中考语文现代文阅读理解之句子或语段的作用答题思路汇总.docx

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1、中考语文现代文阅读理解之句子或语段的作用答题思路汇总子或语段的作用句子或语段的作用主要从内容、结构，手法、情感几个方面的进行分析，具 体如下：1 .内容上：简要概述该句子或者语段传达的主要信息。2 .结构上：句子或语段在结构方面的作用要注意结合其在文中的位置，比如开头，中间, 结尾等，不同位置的作用具体如下：句子或语段在开头的作用有：设置悬念、引出下文、为下文作铺垫、点题、 照应标题（1）开头句子或语段是环境描写，其作用通常有：点明故事发生的地点、 环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫等等。（2）其他在开头的句子或语段：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全 文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。

2、【例文】落在童年的雨陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝 毫没有就此罢休的苗头。雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的 思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年一一那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。父母亲望着南边犯 愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和 屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水, 收拢后堆放在避雨的角落。风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。只见父亲顺着风奔跑, 母亲挑着一担稻谷，艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻 谷跟在母亲背后，

3、编织袋里汇集的泥水从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀, 渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置, 过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？ ”桂芬瞪了 老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉 的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望 着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。“谁呀？ ”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。“爸，是我

4、”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。（选自微型小说选刊，有改动）请简要赏析文中划线句子。黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。【参考答案】环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上 写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做下铺垫, 推动了故事情节的发展。【解析】本题考查语句赏析。首先，明确这是环境描写，写出了黄昏时候的 电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，这是老高内心“在反思之后内心凌乱与悔恨”的表 现，这就为老高发现自己的问题，冒雨去看望老父亲做下铺垫，从而推动了故事 情节的发展。我猜想他已经完成了大部分稻谷的收拢重任。风越来越沉，被水汽拖累。风止， 雨至。急切的雨

5、子弹似的击中我的肩背，打得“啪啪”作响，-一瞬间，我和母亲 被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾， 一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥。我紧跟着母亲，她在我前面蹒 跚地行走，梦筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞 不堪，每一步都变得艰难。前面是一个小土坡，母亲试图踩上去，右脚落上去时用力踩实，人和扁担 歪成斜坡状，左脚想跟进时，一个踉跄，连人带筐翻倒在土坡下，稻谷洒落在泥 泞的路面和稻田里。母亲瘫坐在泥里，重担压得她喘不过气来，她回头看着我, 强忍着没有哭出，只是长长地叹了口气。我赶紧上前把母亲扶起，和母亲一起把 洒落的稻谷捧入萝

6、筐。雨丝亳没有停息的意思，父亲出现在雨幕中，接过母亲肩 上的担子，母亲接过我肩上的编织袋。父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他 们踩过的脚印。我们冒雨前行，被雨幕遮蔽，被声响掩埋，被凉气冲淡，消失在 旷野的乡间骤雨中。那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长 大，慢慢变得少年老成，那年我10岁。“爸爸，我们打电话给妈妈，让她来接我们吧。”雨还在下，我和儿子站 立在楼道里。一个想法急切地跳了出来，“儿子，要不我们冒雨走回家吧？ ”他 愣了一下，然后欣然接受。我拉着儿子的手，漫步走在雨中。雨水肆无忌惮地泼洒，湿透的衣衫紧紧 裹着我们的身体，雨水浸透衣服,渗入身体的每一个毛孔

7、，清爽却带着一丝凉意。（选自散文选刊，作者李零，有删改）请从修辞手法的角度对第段进行赏析，并说说本段在全文结构上的作用。【参考答案】这一段运用拟人手法，生动形象地写出暴雨的猛烈和持久。结 构上，这一段照应标题和结尾，并引出下文插叙的内容。【解析】本题考查段落赏析及其作用。第一问要求从修辞角度着手，“它还 在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头”将暴雨人格化，是拟人手法，生动形象， 写出雨的猛烈。第二问，结构上，正是这样猛烈的雨，“我”回忆起童年往事， 首段有引出下文的作用。并且首段的“暴雨”与题目中的“雨”形成照应，与末 尾“雨水肆无忌惮地泼洒”形成首尾照应。句子或语段在中间的作用：总结上文、承上

8、启下（过渡的作用）【例文】又见鹭商陈忠实那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一 道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭莺，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄 悄在沙地上坐下来。哦!鹭鹭又飞回来了！在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急 不宜随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两 只雪白的鹭莺就在那个弯头上邸躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线 优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草从里扬起头来；两只峭拔的 长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此 后彼前，此右彼左；断定是一对儿

9、没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平 等夫妻于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水 哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳, 三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角 坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝iflj不动，落日正渲染出即将 告别时的热烈和辉煌这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭莺的出现而生动 起来。不见鹭鹭，少说也有二十多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鹭就 在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭港 在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛

10、上；大了时在稻田里插 秧或是给稻畦里放水，鹭鹭又在稻田坛梁上悠然踱步，丝亳也不戒备我手中的铁 锹难以泯灭的鹭鹭的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前 的河湾里。至今我也搞不清鹭鹭突然离去突然绝迹的因由，也许是水流逐年衰枯稻田 消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？也许是乡民滥施化肥农 药污染了流水也污浊了空气，鹭鹭感到窒息而逃逸了？也许是沿河两岸频频敲打 的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去？也 许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸾夫妻双方中的雌的或雄的, 剩下的一个悲怆遁逃？又见鹭鹭！又见鹭鹭！落日已尽红霞隐退暮霭渐合。两只鹭鹭

11、悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀 逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄 飞去了。鹭莺和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信 赖和依傍。这两只鹭鹭飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上 筑巢育雏呢？谁家有幸得此可贵的信赖情愫呢？我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭莺。连续五六天，不见踪影，我才发现 没有鹭鹭的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的 寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鹭的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一 种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然;起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然， 看不出得意时的昂扬恣肆，也

12、看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小 虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭篇，早 已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找, 隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路 程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边， 那两只鹭鹭正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。哦！鹭鹭还在这小河川道里。我！鹭带对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人 口的诗句：兼

13、葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。第段“又见鹭鹭！又见鹭鹭！”在文中有何作用？【参考答案】运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鹭的惊喜;从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。（每个要点1分。语言表达1分）【解析】该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答, 要结合上下文分析概括。这句话还运用了反复的修辞手法，还要从表达作用的角 度进行分析。句子或语段在结尾的作用：结尾段、句的作用通常有总结全文，深化中心， 呼应了前文，照应标题、引发读者的思考，使文章留有余味。【例文】3 .手法上：句子或语段手法方面的作用主要是分析该句段所用到的手法并分析其表达 效果，常考的手法有比

14、喻、拟人、夸张、欲扬先抑、对比、衬托、象征、设悬念示例：文章第一段写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”的作用？ 作用：衬托蒲公英白色小花的淡雅。景物描写的衬托铺垫作用）【例文】红条绒布衫“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？ 我话 没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学 路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土 法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大 辫子交又绑在身

15、后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈 说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。”第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面 三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布 衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开 会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱 下红条绒布衫给妈试穿。我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！ ”妈脱下了布衫，叹口气说: “我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应 该有一件像样的衣服啊。今

16、年你又被评为劳模了，过几天队里给你发了奖励 籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多回 了，要买钢笔，还得给地做个新书包。布衫，我就先别想了。秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的 大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一 起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红 薯皮是你检的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红萼切的，卖了钱你就也买一件她 花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的私有财产 充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。妈把我领到新华书店门口的书摊

17、儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让 妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？ 大爷满口答应。妈回来 的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本少年文艺 看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈 说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩J我急得眼泪下来了， 求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？ ”大爷说：“这样的书得 事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱妈若有所思地“哦” 了一声。回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着， 犹豫不决的样子。那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉

18、化肥的牛车，步行 回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：”等邮局送信的再来村儿上， 你打听一下啥时候订少年文艺，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学 校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红 条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人 了过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起， 我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依 然真切地存在于潜意识里。我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布

19、衫! 又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情 像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！” 她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红 条绒布衫好看！”我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。（选自散文选刊，作者海峡，文章有删改）结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内 容方面的作用。【参考答案】情感态度变化：喜爱一一淡漠一一惊喜一一嫌弃。结构和内容方面的作用：示例一：对比。妈妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文 章主旨

20、，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久 错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例二：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络 清晰浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈妈为孩子 无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼 惜之情。示例三：铺垫。文章第段极力刻画妈妈端详花婶红条绒布衫，表现妈妈的喜 爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈 妈情感巨大变化（惊喜、嫌弃）做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情 感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以

21、 及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。【解析】本题考查对文章的理解分析能力。第一问，由“妈凑近了仔细端详 花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适 合我这岁数的人了妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子看看， 我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”等语句可知，妈妈对红条绒布衫的情感态 度变化过程是：喜爱一一淡漠一一惊喜一一嫌弃。第二问，结构上的作用可从形 成文章线索、前文为后文作铺垫等方面进行分析，内容上的作用可从刻画人物形 象、表达主旨等方面进行分析。妈妈最初对红条绒布衫十分喜爱，后来淡漠，最 后嫌弃，这一变化流露出“我”对妈失去健康，

22、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼 惜之情，突出文章主旨。4 .情感主旨重点分析句段中抒情议论句，这样的句子起点画龙点睛、深化中心、揭示主 题的作用注意景物描写句段的作用常常有:渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、 揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫【例文】谁的微信蒙福森那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口 袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的 儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。“老爸，下班了？ ”老高回复：“没有，正忙着呢。”“您和老妈还好吗？ ”老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？ ”“我啊，很好，我每

23、天跑步，打球，上课过几天我要参加学校篮球比老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出 来啦？老高有些茫然。儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来 得及回复，另一条又来了。老高懵了。老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思 维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来一一接下来，他该问钱了吧。“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？ ”老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？ ”“当然是现在啦。”“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？ ”“好。你什么时候下班？ ”“十二点。”手机终于像一匹奔跑

24、了很久的马，暂时安静下来了。下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了： “老爸，怎么还没打钱啊？我 在街上，等着买电脑呢老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买 电脑呢J桂芬说：“那赶紧打给他呀。”老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子， 他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”桂芬大吃一惊:“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” 老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想 放学后再打电话告诉你们。老高说，有人捡到你的手机了

25、，想诈骗一笔钱。儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？ ”老高打开儿子的微信给桂芬看：“这儿年儿子在上海读大学，你什么时候见 过他主动问候我，并和我聊这么多话一一每次，无论我说什么，写了多少字，苦 婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：嗯哦知道了等等。 我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？ 该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少 句话？ ”老高沉默下来，有些伤感。桂芬安慰他：”唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？ ”“你发什么火，你不也是这样一一你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心