古诗鉴赏答题模板_古诗鉴赏分类讲解-咏史诗(2).docx

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1、古诗鉴赏答题模板_古诗鉴赏分类讲解:咏史诗(2) 古诗鉴赏分类讲解:咏史诗(2)文章来自：爱师网 古诗鉴赏分类讲解:咏史诗 卢传梁（自语文报高考版第228期） 考点说略 咏史诗，顾名思义，即以吟咏历史人物、历史大事或遗迹、文物等为题材，发思古之幽情的一类诗。咏史诗是古代诗歌分类中重要的一个类别，也是高考命题人常会顾及的一类诗。“长觉风雷笔下生。”唐代崔道融的诗句中“风雷”本指杜牧诗文中对国家治乱兴衰的精辟谈论，我们将其含义扩而大之，诵读咏史诗时，“长觉风雷笔下生”不正是我们共同的一个感觉么？ 经典链接 阅读下面这首词，然后回答问题。 （2023年全国高考卷） 江城子 五代欧阳炯 晚日金陵岸草平

2、，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。 【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 鉴赏点拨：这是一首怀古凭吊的词作，明暗交织，咏史意味浓重。开头三句点出了词人所在之地为六朝古都，从大处着墨，呈现了日暮时分金陵城外大江东去的景色，营造出空旷而寂寥、绮丽而苍茫的气氛。第四句以后，写六朝帝王荒.浪费的生活全都“暗逐逝波声”，一去不复返，只剩下姑苏台上的圆月还照临在城头。“水无情”一句点明白腐败奢侈的王朝必将被历史所淘汰；它不但承接前两

3、句的景色描写，而且引起了下面诗句的怀古抒情。“空有”句明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。 技法点睛 【技法点睛】 咏史诗的写作，诗人往往会选取古代历史上发生过的闻名大事来写。但在短短的一首诗中，诗人不行能对此大事绽开铺叙，所以只能选取这一历史大事中感受最深的某一部分来写，抓住有代表意义（象征意义）的意象作详细生动的描述，通过详细的景物，对昔时的繁盛和今日的凄凉，作鲜亮的对比，抒发感慨。 咏史诗的另一个重要内容是通过对历史人物功过的评议，发表诗人对历史人物的褒贬或评价。读这类咏史之作，必需对历史人物有肯定的了解，抓住诗中的关键句子，再来品评诗人的态度。如杜甫的蜀相，后

4、两联可谓字字重千钧，写出了诸葛亮一生的功绩，也写出了诗人对这位蜀相由衷的敬慕与赞美。以上两点是我们读咏史诗时应特殊留意的。 文章来自：爱师网 古诗鉴赏分类讲解:咏史诗 卢传梁（自语文报高考版第228期） 考点说略 咏史诗，顾名思义，即以吟咏历史人物、历史大事或遗迹、文物等为题材，发思古之幽情的一类诗。咏史诗是古代诗歌分类中重要的一个类别，也是高考命题人常会顾及的一类诗。“长觉风雷笔下生。”唐代崔道融的诗句中“风雷”本指杜牧诗文中对国家治乱兴衰的精辟谈论，我们将其含义扩而大之，诵读咏史诗时，“长觉风雷笔下生”不正是我们共同的一个感觉么？ 经典链接 阅读下面这首词，然后回答问题。 （2023年全国

5、高考卷） 江城子 五代欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。 【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 鉴赏点拨：这是一首怀古凭吊的词作，明暗交织，咏史意味浓重。开头三句点出了词人所在之地为六朝古都，从大处着墨，呈现了日暮时分金陵城外大江东去的景色，营造出空旷而寂寥、绮丽而苍茫的气氛。第四句以后，写六朝帝王荒.浪费的生活全都“暗逐逝波声”，一去不复返，只剩下姑苏台上的圆月还照临在城头。“水无情”一句点明白腐

6、败奢侈的王朝必将被历史所淘汰；它不但承接前两句的景色描写，而且引起了下面诗句的怀古抒情。“空有”句明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。 技法点睛 【技法点睛】 咏史诗的写作，诗人往往会选取古代历史上发生过的闻名大事来写。但在短短的一首诗中，诗人不行能对此大事绽开铺叙，所以只能选取这一历史大事中感受最深的某一部分来写，抓住有代表意义（象征意义）的意象作详细生动的描述，通过详细的景物，对昔时的繁盛和今日的凄凉，作鲜亮的对比，抒发感慨。 咏史诗的另一个重要内容是通过对历史人物功过的评议，发表诗人对历史人物的褒贬或评价。读这类咏史之作，必需对历史人物有肯定的了解，抓住诗中的关

7、键句子，再来品评诗人的态度。如杜甫的蜀相，后两联可谓字字重千钧，写出了诸葛亮一生的功绩，也写出了诗人对这位蜀相由衷的敬慕与赞美。以上两点是我们读咏史诗时应特殊留意的。,文章来自：爱师网 古诗鉴赏分类讲解:咏史诗 卢传梁（自语文报高考版第228期） 考点说略 咏史诗，顾名思义，即以吟咏历史人物、历史大事或遗迹、文物等为题材，发思古之幽情的一类诗。咏史诗是古代诗歌分类中重要的一个类别，也是高考命题人常会顾及的一类诗。“长觉风雷笔下生。”唐代崔道融的诗句中“风雷”本指杜牧诗文中对国家治乱兴衰的精辟谈论，我们将其含义扩而大之，诵读咏史诗时，“长觉风雷笔下生”不正是我们共同的一个感觉么？ 经典链接 阅读

8、下面这首词，然后回答问题。 （2023年全国高考卷） 江城子 五代欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。 【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 鉴赏点拨：这是一首怀古凭吊的词作，明暗交织，咏史意味浓重。开头三句点出了词人所在之地为六朝古都，从大处着墨，呈现了日暮时分金陵城外大江东去的景色，营造出空旷而寂寥、绮丽而苍茫的气氛。第四句以后，写六朝帝王荒.浪费的生活全都“暗逐逝波声”，一去不复返，只剩下姑苏台

9、上的圆月还照临在城头。“水无情”一句点明白腐败奢侈的王朝必将被历史所淘汰；它不但承接前两句的景色描写，而且引起了下面诗句的怀古抒情。“空有”句明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。 技法点睛 【技法点睛】 咏史诗的写作，诗人往往会选取古代历史上发生过的闻名大事来写。但在短短的一首诗中，诗人不行能对此大事绽开铺叙，所以只能选取这一历史大事中感受最深的某一部分来写，抓住有代表意义（象征意义）的意象作详细生动的描述，通过详细的景物，对昔时的繁盛和今日的凄凉，作鲜亮的对比，抒发感慨。 咏史诗的另一个重要内容是通过对历史人物功过的评议，发表诗人对历史人物的褒贬或评价。读这类咏史之

10、作，必需对历史人物有肯定的了解，抓住诗中的关键句子，再来品评诗人的态度。如杜甫的蜀相，后两联可谓字字重千钧，写出了诸葛亮一生的功绩，也写出了诗人对这位蜀相由衷的敬慕与赞美。以上两点是我们读咏史诗时应特殊留意的。文章来自：爱师网 鉴赏咏史诗，详细可按以下几步走： 一、通读全诗，理解全诗写什么，是怎么写的。平常训练宜反复吟诵，读出诗的感情基调，所写的主要内容，感受诗人的思想感情；考场上则可默读心诵，感悟全诗。诵读时应留意诗的标题，不少咏史诗从标题即可推断其是否属于怀古之作，如李白的越中览古，杜甫的咏怀古迹、蜀相，杜牧的赤壁，韦庄的台城等等。如有解释，也应仔细阅读，不行忽视。这一步是整体感知。 二、

11、抓意象，抓诗眼或重要词语。以晚唐闻名诗人韦庄的台城为例： 台城 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，照旧烟笼十里堤。 这是一首凭吊六朝古迹之作。台城，旧址在今南京市鸡鸣山南，本是三国时代吴国的后苑城。从东晋到南朝结束，这里始终是朝廷台省和皇宫所在地。至唐末，从前繁华的台城早已荒芜不堪了。 此诗的意象有江雨、江草、啼鸟和堤柳。江南的春雨如烟笼雾罩，给人以如梦似幻的感觉；而江南的春草，碧绿如茵，又显出自然界的生气。这两个意象的组合为下一句抒情作了预备。 在霏霏江雨、如茵碧草之间隐蔽着一座已荒芜破败的台城。从东吴到陈，三百多年间，六个短命的王朝一个接一个衰败灭亡，面对破败的台城，岂不给人

12、“六朝如梦”之感慨！“鸟空啼”的“空”，进一步烘托出一个“梦”字，寓意颇深。 后两句写到台城柳，在春风中摇曳的杨柳给人欣欣向荣之感，当年十里长堤，杨柳堆烟，曾是台城繁华景象的点缀；如今，台城已成历史遗迹，而台城堤柳，却不管人间兴亡，也不管面对它的诗人会引起多少今昔盛衰之感，故说它“无情”。这“无情”二字，正透露出诗人的无限伤痛。“照旧”二字，又深寓历史沧桑之慨。“最是”二字，突出强调了堤柳的“无情”和诗人的感伤与怅惘。这首诗中“鸟空啼”、“无情”、“照旧”及“最是”等词有的可称之为“诗眼”，有的则是重要词语，含意颇丰，赏析时需非常留意。 三、鉴赏的第三步应是读题并在思索后组织精确而简洁的话语作

13、答。咏史诗后的小题，或从一个方面考查诗的思想内容、人物形象，或抓一个词语、一句诗考查语言的特色，或考查对表达技巧的理解。答题时务必读清题目指向，有针对性地详细作答，切不行泛泛而谈，笼统回答。 提升演练 一、阅读下面这首唐诗，回答问题。 途径秦始皇墓 许浑 龙盘虎踞树层层， 势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里， 路人唯拜汉文陵。 【注】秦始皇墓位于陕西临潼县，南依骊山，北临渭水。建成于公元前201年，故丘为土筑，经两千年的风雨剥蚀，现存高43米，周长2023米。 这首诗的其次句最耐人寻味，尤其是一“崩”字，试作简要分析。 二、阅读下面这首唐诗，回答问题。 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 【注】乌江亭即现在安徽和县东北的乌江浦，旧传是项羽自刎之处。杜牧在做池州刺史时，路过乌江亭，写了这首咏史诗。 有人认为这首诗最终一句“卷土重来未可知”是全诗“最得力的句子”，试作简要分析。