学校学困生辅导工作总结(精选3篇).docx

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1、学校学困生辅导工作总结(精选3篇) 学业成果临时落后的同学。任何班级都有学习困难的同学。学习困难同学的转化是老师特殊是班主任的一项重要工作。 以下是为大家整理的关于学校学困生辅导工作总结的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 【篇1】学校学困生辅导工作总结 自任教以来，我坚决精诚所至，金石为开的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我明白要全面提高一个班级全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化训练工作总结。 一、深化细致了解学困生特点： 本学期，我新接班的六班级，知情的老师都会说这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目

2、的不明确，态度不端正，思想分散；上课法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深化了解缘由，走近同学，从交谈起步，让同学有话敢向老师说；走近低班级老师，了解本班的进展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点： （1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 （2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 （3）老师一年一变动，没有持之以恒的养成训练，缺乏上进心。 二、适时训练 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时训练。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主

3、任要用师爱和团体的暖和，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以详细救济；在学困生悲观时，班主任应引导同学看到光明，从错误中吸取教训；在学困生感动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其进取独立思维本领和合作意识。 三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以训练要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙

4、他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感沟通。 有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪地一声打开了。铁杆惊奇地问：为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？钥匙说：由于我最了解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平常我留意观看同学的动态，依据同学不一样的性格特点，采纳不一样的疏导方法与同学进行沟通

5、。如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求准时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，准时表扬鼓舞，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术，激发爱好。 采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大

6、大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐简便的气氛中学习。 4、帮忙学困生列方案定目标。 同学有了学习的爱好，得帮忙他们列出学习方案。由于他们基础较差，课后还应准时的督促，鼓舞他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自我的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、增进家校协作，共同督促。 对于学困生来说，要想较快提高自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些同学的提高方面和家长共勉，增进家长与同学的信念

7、。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。仅有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、发挥小老师的作用，帮忙学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮忙促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 四、捕获闪光点 能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否进取主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也

8、从不批判他帮他准时订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。 五、抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有提高，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。 学困生的心理活动是非常复杂而又布满冲突的，所以，转化工作并非一次就能够完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺侮同学，一切以自我为中心，有霸王习气，经过训练原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓舞他

9、多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校进行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加欣赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他查找回自信，令他赶上了先进。 总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也必需会在我们的转化过程中有所提高。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。 【篇2】学校学困

10、生辅导工作总结 转化后进生是训练工作中的一个难题。工作中以素养训练为指导，以新课程改革中面对全体同学，必需使同学全体都获得基本的数学学问素养为目标，树立不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情景，结合学期初制定的学困生辅导方案，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。 一是端正其学习态度。 我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细情景，加强训练，主要是训练同学树立正确的学习观。所以，在这个学期里，我常常与孩

11、子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，可是他学习态度的转变还是存在着反复。 二是教给他们学习的方法。 这几位学困生成果不好，除了是由于学习态度不正确之外，还由于学习方法未把握，针对这个情景，我在进行辅导时，还是连续以提高同学课文朗读本领为突破口，要求他们数学学习最基础一点，必需要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。所以，在辅导时，我从抓概念、方法入手，经过多种形式的练习帮忙他们把握所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习本领的目的。 三是加强课外辅导。 当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰难的工作，要有效地提高他的学习

12、成果，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，老师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下，这几位同学的成果有了不一样程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就必需会有收获!在以后的教学当中，我必需会连续做好学困生的辅导工作! 【篇3】学校学困生辅导工作总结 做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行具体地了解与分析，并且在学期中实行了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。 在新学期开头，我依据本班同学的实际情景，摸清了同学的实际水平，分

13、析发觉本班学困生差的缘由许多，但各不相同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个同学不但学习基础差，并且智力水平一般，虽然这个同学的学习态度很好，上课仔细听讲，进取完成老师布置的作业，但经常是课堂上学习的新学问没有准时地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我留意准时发觉他们在学习中的困难，课后准时地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成果一向坚持在良好。而同学宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习心情一向处于底潮位置，缺乏进取向上的精神。我就留意发觉他的上点点提高，准时地鼓舞，激发他自主学习的进取性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高。 再就是部分家长对孩子过分溺爱

14、娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自我最主要的任务。总而言之，种种缘由，导致一部分同学成为后进生。 针对以上情景分析，在日常的教学工作中我实行了有利于同学个性进展的各种措施: 1、课堂上成立异步教学小组，留意兼顾学困生，给他们多教导，多提问，发觉优点准时鼓舞，使他们树立起学习的自信念。 2、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的资料，从最基础的学问补起，不使他们落下的太多。 3、在同学中成立合作小组，由成果好的有职责心的同学当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。 4、在平日的学习中，发觉同学存在什么问题，准时进行家访，帮忙家长制定辅导同学的方案，找到适当的辅导方法。 5、发觉问题准时辅导，丝毫不拖延。 6、平日里，留意挖掘学困生的闪光点，准时赐予表扬，使他们增加学习信念，驱动内动力，充分调动学习进取性，提高学习成果。 7、在辅导过程中，力求做到有耐心，有信念，做到循循善诱，百问不烦。 经过以上措施的落实，真正做到了全面提高同学的素养，培育了同学的本领，使同学在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅仅在学习上有提高，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。 经过耐心细致地辅导，真正做到训练面对全体，使每个同学不会掉队，全面实施素养训练，做到全部同学都能得到全面进展。