《时装画技法》课程教学与考核标准.docx

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1、时装画技法课程教学与考核标准（2020 版）一、课程性质与任务时装画技法是服装设计专业的必修专业基础课程。它是一门现代艺术，也是服装设计 师表达自己设计思想的基本手段和重要工具。时装画是属于商业性绘画，如时装插画，通 常用于广告宣传，室内陈列等，强调绘画技巧，突出整体的艺术气氛与视觉效果。时装画 也是服装效果图，主要用于表达服装艺术构思、结构和工艺构思的效果与要求，强调设计 的新意，注重服装的着装效果，以及各种细节的绘制，以保证成衣在艺术和工艺上都能完 美地体现设计意图。根据教育部颁发的中等职业学校服装设计与工艺专业教学标准 （试行）的培养目标，时装画技法课程的主要任务是针对服装效果图进行授课

2、训练。二、课时78课时。三、学分4.8学分。四、课程目标（一）思政目标时装画款式图的绘制要求基于人体的科学性、工艺的准确性，以及与时装画风格和技 法表现的创新性。这些都要求学生具备一丝不苟、专业、专注、精益求精的工匠精神和敢 拼、开拓的创新精神，同时还应具备面对失败的抗挫折能力和百折不挠的敬业精神。所以 时装画课程的思政目标应当结合课程目标、专业特色，深人挖掘时装画课程中“科学、规 范、专注、敬业、创新等文化内涵，与社会主义核心价值观相契合。使学生通过时装画 技法课程的学习，习得“文化自信、“工匠精神、“科学精神和创新精神。（二）专业能力目标1 .知识目标：学习时装画技法课程主要从服装绘画的技

3、法和审美情趣入手，让学生了解服装效果图 对服装设计的重要作用和效果图的概念、理论知识；掌握平面款式图的款式结构绘制原理; 掌握人体比例，了解人体和服装的关系，掌握时装画的着装、作色的方法和技巧，能准确、 熟练、艺术化地表现设计的构思和效果。2 .技能目标：学生能绘制各类服装平面款式图；能用理想化的人体动态来增强时装画的美感；能掌握人体局部在时装画中的重要表现；能掌握人体着衣、脱装的基本技法，以保证服装在艺术和工艺上都能完美地体现 设计意图，使人体动态与服装的关系更具有艺术表现力；能使用彩铅、水粉、水彩、油画棒等各种绘画工具来表现服装绘画效果，让服装 面料质感肌理、服饰图案的表现力更加完美，让时

4、装画的画面更具艺术效果；能掌握简单 的调色和色彩搭配的方法彰显时装画的魅力。（四）考核内容和知识点L课程考核方式该课程的考核改变单一的终结性评价方法，采用过程考核和结果考核相结合、课程考 试和技能考试相结合的方法，其中考核过程所占比例为50%。课程部分考核学生对教学中 各个知识点综合应用的掌握情况，技能部分评价学生是否具备能独立地、高水平地完成时 装画绘制。灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。课程考核方式考核项目考核方法比例过程考核态度纪律根据课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师和学 生干部综合评定学习态度的得分；根据上课考勤情 况，由教师和学生干部评定纪律得分20%课堂实践根据学

5、生实践情况，由学生自评、他人评价和教师评 价相结合的方式评定成绩；根据完成的时间、完成效 果、是否有创新，由小组长评价和教师抽评相结合的 方式评定成绩。10%平时作业根据学生平时完成的课堂绘图成绩而定。30%结果考核服装效果图 的绘图由教师评定学生最后完成的总的设计图稿40%合计100%2.课程考核标准态度纪律考核标准课堂实践考核标准考核点考核比例评价标准优秀（86100）良好（7085）及格（6069）1.课堂学习30%没有缺勤情况；能够爱护实 训场地设备和卫生；能积极 主动地向老师提问，并正确 回答问题缺勤10%以下；能够爱 护实训场地设备和卫 生；能积极主动地向老 师提问，并正确回答问

6、题缺勤30%以下 能够爱护实训 场地设备和卫 生；能基本回答 教师提问2.课外学习30%能按时完成课外拓展练习； 能积极参加网上讨论活动； 能积极主动地进行自我学 习能按时完成80%课外拓 展练习；能参加网上讨 论活动；能进行自我学 习能按时完成 60%课外拓展 练习；能参加网 上讨论活动；3.小组学习40%能积极参加小组活动；能主 动代表小组参与小组间的 竞赛；能提出合理化的建 议，积极组织小组学习活 动；能帮助或辅导小组成员 进行有效的学习能积极参加小组活动； 能提出合理化的建议； 能帮助或辅助小组成 员进行有效的学习能参加小组活 动；能在小组成 员的辅导下进 行有效的学习合计100%考核

7、点考核 比例评价标准优秀（86100）良好（7085）及格（6069）1.操作应 用能力70%能很熟练较好地绘制服装 平面款式图和效果图；能 很熟练运用各种绘画工具 和技法；能在规定的时间 内很好地完成时装画绘图能较熟练较好地绘制服装 平面款式图和效果图；能 较熟练运用各种绘画工具 和技法；能在规定的时间 内较好地完成时装画绘图能熟练较好地绘制 服装平面款式图和 效果图；能熟练运用 各种绘画工具和技 法；能在规定的时间 内完成时装画绘图2.创新能 力15%能十分积极主动地发现问 题、分析问题和解决问题; 能发现更多表达美的方式 方法；很熟练地运用绘画 技法；能较积极主动地发现问 题、分析问题和

8、解决问题; 能发现更多表达美的方式 方法；较熟练地运用绘画 技法；能积极主动地发现 问题、分析问题和解 决问题；能发现更多 表达美的方式方法； 熟练地运用绘画技 法；3.表达能 力15%有很强的团队精神能有调 理、详尽地阐述自己画的 效果图有较强的团队精神能有调 理地阐述自己画的效果图有团队精神能简单 阐述自己画的效果 图合计100%期末考试考核标准序号教学模块考核的知识点比例1时装画基本知识1 .能分辨区分不同风格的服装2 .能够明白每个工具的表现效果。3 .了解时装画的学习方法3%2人体及其局部画法1 .知识目标：掌握时装画人体的比例掌握时装画人体局部的画法掌握人体切面线的透视规则与变化2

9、 .技能目标：能绘制正确的人体比例能够根据时装画人体比例刻画人体和人体动态。能筒单地刻画头部，学会表现五官、头发能够刻画手、手臂、腿、脚、鞋等。3 .情感目标具有不怕困难和挫折、顽强拼搏的意志。具有分析问题、解放问题的能力。具有锐意进取、开拓创新的工匠精神25%3服装款式图1 .知识目标：掌握款式图的比例掌握服装结构在款式图上的表现形式2 .技能目标：22%能绘制服装各部位的细节（领子，袖子，省道，下摆 以及各种装饰配件等细节设计）能用文字描述服装的款式特点、编写款式图的各种标注和工艺说明线条流畅、排版、构图完美3.情感目标：具有不怕困难和挫折、顽强拼搏的意志。具有分析问题、解放问题的能力。具

10、有锐意进取、开拓创新的工匠精神4人体着装1 .知识目标掌握衣纹与人体结构、与款式的关系掌握着装外轮廓与人体结构的关系（不同面料、不同 款式外轮廓与人体结构间的关系）2 .技能目标能绘制服装款式的局部细节（如：领子，袖子，省道, 下摆以及各种装饰配件等细节设计）；能表现各类面料以及不同人体动态中的衣纹能绘制着装效果图或时装照片中的人体动态。6 .情感目标具有不怕困难和挫折、顽强拼搏的意志。具有分析问题、解放问题的能力。具有锐意进取、开拓创新的工匠精神25%5时装画上色技法1 .知识目标掌握时装绘画的各种着色技法2 .技能目标着色技法熟练15%色彩搭配协调3.情感目标具有不怕困难和挫折、顽强拼搏的

11、意志。具有分析问题、解放问题的能力。具有锐意进取、开拓创新的工匠精神6第六章时装画面料 质感表现1 .知识目标掌握常见面料的表现技法掌握服饰图案的绘制方法2 .技能目标能表现服装面料的质感肌理能表现服饰图案与人体动态的关系3 .情感目标具有不怕困难和挫折、顽强拼搏的意志。具有分析问题、解放问题的能力。具有锐意进取、开拓创新的工匠精神5%7服装画的取材与创 作1 .知识目标掌握人体比例，了解人体和服装的关系。掌握时装画的着装、作色的方法和技巧。能准确、熟练、艺术化地表现设计的构思和效果。2 .技能目标能根据效果图，用文字描述服装风格、款式特点；能编写效果图的各种标注和工艺说明；能绘制理想的人体比

12、例和动态效果图技法熟练能表现服装面料质感肌理5%能表现图案与人体动态的关系画面的构图、排版美观3.情感目标具有不怕困难和挫折、顽强拼搏的意志。具有分析问题、解放问题的能力。具有锐意进取、开拓创新的工匠精神合计100%2.技能目标：学生能绘制各类服装平面款式图；能用理想化的人体动态来增强时装画的美感；能掌握人体局部在时装画中的重要表现；能掌握人体着衣、脱装的基本技法，以保证服装在艺 术和工艺上都能完美地体现设计意图，使人体动态与服装的关系更具有艺术表现力；能使 用彩铅、水粉、水彩、油画棒等各种绘画工具来表现服装绘画效果，让服装面料质感肌理、 服饰图案的表现力更加完美，让时装画的画面更具艺术效果；

13、能掌握简单的调色和色彩搭 配的方法彰显时装画的魅力。（三）综合素质目标人格独立是人走向自由而全面发展的内在要求，也是培育知识型、技能型、创新型劳 动者的迫切需要。引导学生找准职业定位，明确自身的职业使命。将学生培养成具有高尚 的思想品德、正确的社会主义核心价值观、过硬的专业素养、精益求精、不怕困难和挫折、 自信豁达，平和理性、锐意进取、拼搏创新的职业人。五、课程内容及要求序号课程模 块课程内容及要求思政要点考核要点参考课 时1第一章概述1 .时装画的作用和分类2 .时装画的特征3 .时装画常用地工具和材 料4 .学好时装画的方法1.通过兴趣培 养，建立责任 感。1 .能分辨区分不同风格的服装2

14、 .能够明白每个工具的表现效果。3 .了解时装画的学习方法22弟一早 人体及 其局部 画法1 .人体的理想比例与结构2 .局部的画法：头部：（头与颈、五官、 头发和发型、）四肢：手、臂、脚、腿等）3 .人体的基本动态：正面直立人体1 .具有不怕困 难和挫折、顽 强拼搏的意O2 .具有锐意进 取、精益求精 的工匠精神。1 .知识目标：掌握时装画人体的比例掌握时装画人体局部的画法掌握人体切面线的透视规则与变 化2 .技能目标：能绘制正确的人体比例能够根据时装画人体比例刻画人24单腿重心人体体和人体动态。能刻画筒单的头部，学会表现五 官、头发能够刻画手、手臂、腿、脚、鞋等。3.情感目标培养分析问题、

15、解放问题 的能力，在过程中建立自信和热爱学 习的底层能力。3第二草 服装款 式图1 .上装款式图 T恤款式图 衬衣款式图 毛衫款式图 夹克款式图 西服款式图 风衣款式图 大衣款式图2 .下装款式图 半身裙款式图 裤装款式图3 .连衣裙款式图4 .款式图局部画法1 .具有不怕困 难和挫折、专 心、细致、顽 强拼搏的意O2 .具有一丝不 苟、规范、专 注的工匠精 神。1 .知识目标：掌握款式图的比例掌握服装结构在款式图上的表现 形式2 .技能目标：能绘制服装各部位的细节（领子, 袖子，省道，下摆以及各种装饰配件 等细节设计）能用文字描述服装的款式特点、编 写款式图的各种标注和工艺说明线条流畅、排版

16、、构图完美3 .情感目标：培养分析问题、解放问 题的能力，在过程中建立自信和热爱 学习的底层能力。16备注：上装款式图示范讲解1款，半身裙示范讲解1款、裤装示范讲解1款, 其他品类的款式图通过实训、讲授局部画法等，让学生获得举一反三的学习 能力。4第四 章：人 体着装L上衣人体着装2 .下装人体着装3 .脱装人体1 .具有不怕困 难和挫折、顽 强拼搏的意/til O2 .具有锐意进1.知识目标掌握衣纹与人体结构、与款式的关 系掌握着装外轮廓与人体结构的关 系（不同面料、不同款式外轮廓与人20取、开拓创新 的工匠精神体结构间的关系）2 .技能目标能绘制服装款式的局部细节（如： 领子，袖子，省道，

17、下摆以及各种装 饰配件等细节设计）；能表现各类面料以及不同人体动 态中的衣纹能绘制着装效果图或时装照片中 的人体动态。3 .情感目标培养分析问题、解放问题 的能力，在过程中建立自信和热爱学 习的底层能力。5第五章 时装画 上色技 法1 .渲染法2 .油画棒法3 .拼贴法4 .麦克笔画法1 .具有不怕困 难和挫折、顽 强拼搏的意 志。2 .具有锐意进 取、开拓创新 的工匠精神L知识目标掌握时装绘画的各种着色 技法2 .技能目标着色技法熟练色彩搭配协调3 .情感目标培养分析问题、解放问题 的能力，在过程中建立自信和热爱学 习的底层能力。86第六章 时装画 面料质 感表现1 .服装面料质感表现棉织物

18、类丝绸毛织物类毛皮类皮革类针织品类2 .服饰图案的表现L具有不怕困 难和挫折、顽 强拼搏的意 ,吉;O2.具有锐意进 取、开拓创新 的工匠精神1 .知识目标掌握常见面料的表现技法掌握服饰图案的绘制方法2 .技能目标能表现服装面料的质感肌理能表现服饰图案与人体动态的关 系3 .情感目标培养分析问题、解放问题 的能力，在过程中建立自信和热爱学4独立纹样的表现四方连续纹样的表现 二方连续纹样的表现 条格图案的表现习的底层能力。7第七章 服装画 的取材 与创作1 .取材于各种时装摄影图 片，运动杂志图片，及各 种生活摄影杂志图片。2 .表现人体组合的内在联 系3 .画面构图和排版。1 .具有不怕困 难

19、和挫折、顽 强拼搏的意 志。2 .具有锐意进 取、开拓创新 的工匠精神1 .知识目标掌握人体比例，了解人体和服装的 关系。掌握时装画的着装、作色的方法和 技巧。能准确、熟练、艺术化地表现设计 的构思和效果。2 .技能目标能根据效果图，用文字描述服装风 格、款式特点；能编写效果图的各种 标注和工艺说明；能绘制理想的人体比例和动态效果图技法熟练能表现服装面料质感肌理能表现图案与人体动态的关系画面的构图、排版美观3 .情感目标培养分析问题、解放问题 的能力，在过程中建立自信和热爱学 习的底层能力。4六、教学实施(-)教学策略1、教学组织过程课前：课前用任务驱动法，给学生发布任务书，学生根据任务书，去

20、完成一级一级的 目标任务。如，将班级学生按小组划分，学生根据任务书的目标、要求、内容进行资料收集、学习和讨论。课中：通过老师讲解、示范、习作欣赏等教学活动，通过学生课堂训练、老师一对一 的精准辅导，使课程内容循序渐进，由简到难的开展。在一对一的教学辅导过程中，随 时发现好的与不足的训练情况，及时进行课堂集体讲评与分析，最大化地提高课堂训练效 果。在此环节执行中，应该以鼓励式教学为主，多公开介绍好的训练习作，而将不足的习 作在小范围内解决，但遇到典型的不足问题，则必须公开点评。同时，进行阶段性集中总评，总结在规定课时训练中，普遍出现的问题和取得的成绩， 对于好的学生作品进行展示讲评，点名表扬一批

21、较好的、进步快的学生，以此激励学生的 学习兴趣和学习积极性。教师不仅要关注学生的学习状况，还要多关注学生的身心健康，务必做到“因人而异、 因材施教，对不同的学生提供有针对性的辅导，使学生在课堂教学中互相学习借鉴，团 结协作、战胜困难，锐意进取、真正的学到知识，成长为合格的职业人。在教学活动设计上，注意引导学生对涉及思想教育的内容进行讨论，培养学生的批判 性思维，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。课后：学生根据课堂教学目标和要求完成课后训练，并在学习小组内互相展示、讨论 自己领悟到的学习方法和技巧，培养学生团结协作、开放包容、奋发进取的品质。2、教学手段多媒体教学利用多媒体进行优秀时装画

22、作品欣赏与技法分析，同时借助一些典型的具 体案例，使学生全方位、具体化、直观化地明确课程训练的目的与要求，强化学生的形象 思维与艺术感受力，使教学方法形象、生动有趣。示范教学在讲授新知识和课堂辅导中，老师现场示范演示，让学生直观的、清晰的明 确教学内容、教学目标，以此训练学生的观察力、艺术感知力，使学生能对知识掌握得更 透彻、更形象。3、教学方法项目式教学通过翻转课堂、任务驱动法强化训练时装画技能；如：在课前给学生提供 任务书，让学生明确目标、要求，带着任务自主学习后，再回到课堂听老师讲授、看示范， 并训练技能，然后，再听老师讲评，再修正不足；在这一次次的训练中，提升学生的专业 技能，养成自律

23、、自主学习、锐意进取的好品质。教师讲授通过教师讲解、赏析活动，让学生理解教学内容，提高对时装画的鉴赏和审美能力。示范演示在课堂教学和一对一辅导中，教师通过示范演示，使学生易学易懂，精确理 解训练目标与要求，指导性强。4、学生学法课前准备课前根据老师的任务书进行资料收集、资料分析、然后进行小组讨论。课堂训练课中根据教学内容进行技能训练，以帮助学生掌握、强化时装画的表现技法。 课后训练课后根据教学目标和要求完成课后训练，提升学生的绘画技能和审美能力。（二）教材编写1 .思想性原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治导向和价值取向，充 分体现社会主义核心价值观。教材的编写要以中等

24、职业学校服装设计与工艺专业教学 标准（试行）规定的课程目标和要求为导向，体现素质教育的精神，寓思想教育于专 业技能教学之中。2 .科学性原则教材编写要由浅入深、循序渐进，科学引导学生如何入门到初步认识，再到逐步掌握 技法技巧。3 .系统和整体性原则教材在内容、目标和要求等方面形成一个完整的系统，各模块之间的知识、技能、情 感、策略等内容和目标相互衔接、相互渗透、由易到难、层层递进。采用各模块之间环环 相扣、螺旋式上升的编排体系，符合学习者的认知规律，充分体现中职学生认知能力发展 的特点、学习的特点和学业发展的需求。4 .时代性原则教材内容的要有时代性，使学生能通过时装画技法的学习，获取新知；教

25、材编写的形 式要有时代性，教材以模块划分，在每个模块中设置若干任务，这种安排方式具有灵活性 和开放性，在教材的使用上，给师生较多的空间和更大的自主权。在教材的设计形式上, 利用当代认知心理学的研究成果，图文并茂，时装范画鲜活、有时代感；以调动学生的视 觉、培养学生的审美情趣。5 .发展性原则教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。通过本教材系统的学习， 在进一步发展学生基本技能的同时，使他们能够获得独立学习和自主学习的能力，从而为 终身学习创造条件。6 .启发性和适用性原则教材以学生为主体，注重培养学生的自学能力和实践精神，教材编写要改被动地接受 为主动地探求，帮助他们发展学习策略

26、。强调学生发挥自己的学习潜能，形成有效的学习 策略，提高自主学习的能力。强调学生和教师都要充分了解每课的教学目标，使师生双方 都处于主动地位，这样教师的“教和学生的“学就能形成一股合力，取得最佳的学习效果。 因此,在学生用书的各个模块中设置导学部分，详细列出教学的内容与目标，并设置课前、 课后同步练习，引导学生对所学知识进行技能训练、归纳总结。（三）资源开发与利用L纸质资源纸质资源是教学活动的主要资源，包括教科书、教学辅助资料等。学生学习辅助材料要具有针对性和适度性，有利于激发学习兴趣，拓宽眼界，提高审 美情趣及职业素养；教师教学辅助材料要具有指导性和实用性，有利于帮助教师梳理课程 构架，更新

27、教学理念，完善知识结构，提高教学能力。7 .数字化资源教师要积极开发与利用经过数字化处理，可在计算机或网络环境下运行的多媒体材料, 创设生动活泼的教学情境，提高教学效率。要引导学生将信息技术作为自主学习的工具， 有效利用数字化资源，激发学习与发现的兴趣，提高自主学习能力和创新能力，以及分析 问题、解决问题的能力。要在教学实践中总结推广开放共享、优化配置数字化资源的经验。教材资源要与探索性学习和任务性学习结合，要与纸质书籍和电子资源结合。因此， 学生除了完成课程标准规定需掌握的内容外，还提供一定量的额外内容，供有余力的学习 者选择学习，提供多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法

28、和风格。 有利于学生拓展思维，开阔视野，培养实践能力和创新精神。七、考核与评价建立一个有标准、多元化、全过程、重分析的课程评价体系，坚持考后反馈和持续改 进，因此课程评价方式改革是一个长期而艰巨的任务。（一）评价标准接轨评价标准依据中等职业学校服装设计与工艺专业教学标准（试行）的培养目标， 积极引入行业、企业生产过程中的考核标准、管理办法；积极引入各项技能大赛的考核标 准进行成绩评定。（二）建立多元的评价方式教学更多的是过程性的活动，并不是一次期末考试就能够完成整个课程评价环节，因 此，要将过程评价环节融入评价体系中，将不同的任务按照不同的权重设置分值，如：将 课前作业、课中学习、课后习作、期

29、中测验、期末测试等设置成不同的分值进行评价，在 参评过程中，教师评价和学生自评、小组互评相结合，这几者之间占不同的比值，以保证 评价结果的公平、公正，最终由上述评分项共同组成学生的课程评价体系。这种多元的课 程评价方式涵盖了教学的每一个阶段，随时关注学生平时的学习状态、学习积极性、以及 对知识的掌握情况和进步幅度等，充分发挥课程评价机制对学生学习的促进作用和对教学 方式的反馈作用。1 .建立有效的评价激励机制由于学生的个体差异性，在学习过程中每位学生并不是以同样的时间、同样的进度学 习，所以应采取有效的激励机制，坚定每位学生的学习信心，鼓励他们在原有的成绩上继 续提高，最终促使每位学生都不断进

30、步。2 .完善成绩分析机制考试是最常见的课程评价方式，它的作用不仅仅是反映某个学生这种单一个体的学习 情况，也并不意味着考完、批阅完试卷就结束了，分析考试成绩的目的在于发现试卷和教 学中存在的问题，反馈教学质量以及学生对知识的实际接受程度。在做成绩分析之前应该 做好分数统计，包括学生成绩录入，再按照正考、补考、重修等分别计算总分、平均分、 及格率、不及格率、优秀率等指标。科学、完整的成绩分析应该包括试卷质量评估、得分 细节分析、得分可信度分析、历年成绩对比分析、教学效果对比分析等。通过试卷评估，为下次出题难易程度把控、知识点的侧重提供了参照依据；通过得分 细节分析，了解哪些板块的知识点需要强化；通过可信度分析了解学生的真实水平；通过 历年成绩对比分析、教学效果对比分析，促使教师反思、改进、完善自己的教学方式和课 程安排。（三）考核适用范围和目标L、知识目标：服装效果图的概念、理论知识；平面款式图的款式结构绘制原理；人体比例、人体和服装的关系，时装画的着装、作色的方法和技巧，准确、熟练、艺术化地表现设计的构思和效 果。