21 大自然的声音 教案.docx

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1、21大自然的声音一.教学目标：1 .认识“妙” “奏”等七个生字，认识多音字“呢”，会写“妙” “演”等13个字。了解 拟声词。2 .朗读课文，背诵课文第2-3自然段。了解课文作特点。3 .能联系生活经验。抓住重点词句，感受大自然美。能仿照课文，围绕一种听到过的声音 写几句话，积累拟声词。二.教学重难点.抓住重点词句，感受大自然美。1 .能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话，积累拟声词。三.教学过程：（一）激发兴趣，引入情境。师：今天老师带大家认识一位新朋友一一大自然。他的家族里有很多无师自通的音乐家和 歌手，他想带大家去欣赏一场特殊的音乐会，让我们一起走进大自然的声音。板书课题， 学生齐

2、读课题。（二）初读课文，识记生字词，了解文章大意。1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子。想想课文是围绕哪句话写的。2 .检查预习情况。（1）字音:出示生字词，指名读，师强调“奏”是平舌音。再找小老师领读。 字义：引导学生找出“呢”这个多音字。让学生知道根据它的意思来选择读音。（3）字形: 找出容易写错的两个字“琴”、“敲”，引导学生仔细观察字形。学生找出容易出错的地 方。然后进行巩固练习，并展示书写情况。3 .刚才读了课文，谁能说说课文是围绕哪句话写的?教师板书：大自然有许多美妙的声音。 设计意图:在检查学生预习情况时，指导学生从字音、字形、字义三个方面学习本课的生字 词；引导学生观察“琴”

3、和“敲”在田字格里的摆放位置和笔顺的穿插，提示撇和捺写得 舒展。引导学生发现“呢”是多音字，并教给学生根据意思来判断多音字正确读音的方法。（三）整体感知1.请同学们默读课文，看看作者是从哪几个方面写大自然声音美妙的?画出相关的语句并完 成任务单一。引导学生找出中心句里面的关键词。教师板书：风、水、动物。设计意图:让学生通读课文，知道这三句话都位于每段的开头，后面的句子都是围绕这一句 话来写的，这就是中心句。并引导学生找出中心句里面的关键词，学习借助关键语句理解 一段话的意思。（四）精读课文、品读感悟.让我们一起走进大自然，认识它的音乐家，比比谁的声音最美妙?用你喜欢的方式读一读, 划出你觉得最

4、美妙的声音，并积累在任务单二上。教师板书:关键词。1 .全班交流:说说你找的大自然美妙的声音。2 .指名读美妙声音的句子。问：你为什么这么读？引导学生去体会微风和狂风的不同。然 后带着体会再读。3 .联系生活:生活中，你在哪里听到过这样的声音？（课后的第三题）。4 .指导背诵：风吹起来了，他把树叶吹响了。读这句话，并联系生活分别说一说同样的树 叶，不同的风；不同的树叶，同样的风你听到的声音。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样, 唱出。不一样的树叶，有；不一样的季节，有。检查背诵。教师板书:背诵.指导朗读：作者写了两种不同的风，引导学生读出微风的温柔，狂风的雄伟。（1）指名读, 学生评价。再读。同桌

5、读。（2）男女生分读，用背景音乐陪衬两种不同的风声。教师:从你们的读书声中，我听出了微风的温柔，狂风的雄伟。教师板书:朗读设计意图:指 导学生抓住关键词来感受语言的生动美；指导学生采用不同形式进行朗读，在读中感受语 言的韵味，深入体会大自然声音的美妙。同时教给学生朗读、背诵都是积累好词好句方法。 让学生联系生活，感知回忆不同的风吹响各种树叶的声音，加深对课文的理解，指导学生 背诵。5 .学生自主学习第三、四自然段.画出描写水声、动物声的词语，并摘抄带任务单三上。（2） .小组内交流对这些生动语言的体会。（3） .小组内交流自己喜欢的声音。（4） .让学生观察这些词语的特点，了解拟声词。（5）

6、.师生一起合作读，伴随着水声的声音。（6） .拓展阅读水是大自然了不起的音乐家，自己读一读瀑布，找出描写声音的词语，结 合生活和刚才听到的说说你的感受。通过读一读，再来体会这两句话。8.小组交流第四自然段设计意图：让学生运用第二段的学习方法自主学习第三、四自然段；引导学生关注拟声词, 从生活中找出听到的拟声词。结合第三自然段学习，拓展阅读，引导学生通过描写瀑布声 音的语句，体会瀑布的壮观神奇；进一步感受大自然中水声的丰富，领略生动语言的魅力。 （五）小结：师：这节课我们欣赏了大自然的风声，水声，动物叫声，作者就是从这三方面写大自然声 音美妙，的也就是二、三、四自然段都是围绕第一自然段来写的，整

7、篇课文的结构是总分, 第二、三、四自然段的结构也是总分。（六）小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学们交流，如，“鸟儿 是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。设计意图：学生能围绕一种听到过的美妙的声音写几句话。能回顾课文中的生动语言，如 拟声词来写一写。初步尝试运用总分的写作方法。（七）课后作业：在括号里填上恰当的词语。（）的音乐会 （）的山中小曲（）的乐曲 （）的声音（）的呢喃细语（）的鸟叫照样子，把下面的句子变得更具体、更生动。例：小象在树林里行走。1 .（）小象在（）树林里行走。2 .大自然有许多声音。大自然有许多（）声音。3 .下雨的时候，一场音乐会便开始了。下雨的时候，一场（）音乐会便开始了。按要求改写句子。1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（仿写一个拟人句）