2023年德育单选题分析.docx

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1、德育单选题分析1 .通过角色扮演，激发同学自觉地对外在道德要求作出回应，这种 教育方式依据的德育规律是（）。A.同学思想内部冲突转化规律B.知、情、意、行诸因素统一进展规律C.长期性和反复性规律D.在交往中形成品德规律L【答案】Ao解析：本题考查德育过程的基本规律。A项，同学思想内部冲突转化规律强调同学的思想品德的形成过程 是各种冲突斗争转化的过程，并要促进同学的思想品德冲突向乐观方 面转化。B项，知、情、意、行诸因素统一进展规律强调：同学的思想品德 是知、情、意、行的统一体;德育过程要促进同学的知、情、意、行 诸因素的和谐统一进展。C项，德育过程是一个长期的、反复提高的过程，强调良好品德的

2、形成和不良品德的克服，都要经受一个反复的培育教育或矫正训练的 过程。D项，德育过程是在活动和交往中接受各方面影响的过程，具有实 践性。该规律强调受教育者的品德形成正是通过交往和活动而形成的。 同学只有通过活动和实践，才能全面而深刻地获得道德熟悉，调整道 德行为，并在活动中培育敬重、关怀、合作等品质。题干中激发同学自觉地对外在道德要求作出能动反应，是强调同学 内化的作用。故此题选择A项。2 .在德育过程中，与德育要求构成基本冲突的是受教育者已有的 （）。A.力量水平B.学问水平C.品德水平D.年龄特征3 .【答案】Co解析：本题考查德育过程中的冲突。德育过程中存在两大冲突，一是教育者提出的德育要

3、求与受教育者 品德进展水平之间的冲突，二是受教育者自身道德进展需求与当前道 德进展水平之间的冲突。教育者提出的德育要求与受教育者品德进展 现有水平之间的冲突是外部冲突，是德育过程中的基本冲突；个体道 德进展需求与现有道德进展水平之间的冲突是个体品德进展的内部 冲突，是同学品德形成和进展的基本动力。ABD不符合题意，故此题选C。4 .某老师在给同学叙述改革开放成就的同时，还鼓舞同学通过我 和爸爸比童年活动直观地了解改革开放以来社会的进展变化，该老 师运用的德育原则是（）。A.正面疏导B.因材施教C.长善救失D.知行统一5 .【答案】Do解析：本题考查的是德育原则。题干中该老师在讲授学问点的同时，

4、鼓舞同学通过活动把握学问， 强调理论和实践相结合，运用的是知行统一的原则。故本题答案为D。6 .君子耻其言而过其行、讷于言而敏于行，孔子的这些话体现 的德育原则是（）。A.理论和生活相结合原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.教育影响全都性和连贯性原则4 .【答案】Ao解析：本题考查德育原则。A选项，理论与生活相结合的原则是指进行德育要注意引导同学把 思想政治观念和社会道德规范的学习同参加生活实践结合起来，把提 高道德熟悉与养成良好道德行为结合起来，做到心口如一，言行全都。B选项，长善救失原则又叫做依靠乐观因素克服消极因素的原则, 是指在德育工作中，教育者要擅长依靠、发扬同学自身的乐观因素,

5、 调动同学自我教育的乐观性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。C选项，因材施教原则是指进行德育要从同学的思想熟悉和品德进 展的实际动身，依据他们的年龄特征和共性差异进行不同的教育，使 每个同学的品德都能得到更好的进展。D选项，教育影响的全都性和连贯性原则是指在德育工作中应主动 协调多方面的教育力气，统一熟悉和步调，有方案、有系统的发挥教 育的整体功能，培育同学正确的思想品德。君子耻其言而过其行意思是：君子以说得多，做得少为耻辱； 讷于言而敏于行：君子做到话语谨慎，做事行动灵敏。这两句话都 是在说言和行的关系，即知与行的联系。体现了理论和生活相结合的 原则。故此题选A。5 .通过组织同学参与校

6、内外的文化体育，校内礼仪及班会、社团等 各种活动，培育其思想品德和行为习惯的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.实际熬炼法C.品德评价法D.心理询问法5 .【答案】Bo解析：本题考查的是德育方法。A项，陶冶教育法是老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环 境感染和熏陶同学的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、 以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教 育者在熟悉上和情感上渐渐完善。与题干不符，故排解。B项，实际熬炼法是老师指导同学参与各种实践活动，以形成肯定 的道德品质和行为习惯的方法。题干中说组织同学参与各种实际活动, 强调实际熬炼，所以选B。C项，品德评价法是指通

7、过对同学品德进行确定或否定的评价而予 以激励或抑制，促使其品德健康形成和进展。它包括嘉奖、惩处、评 比和操行评定。与题干不符，故排解。D项，心理询问是指询问人员针对来访者遇到心理失衡、心理障碍 等问题时，通过交谈、关心、教育、引导，使来访者的熟悉、态度、 情感有所变化，解决他们在学习、工作、生活、健康等方面消失的心 理负担，更好地适应社会环境、保持身心健康的一种活动。与题干不 符，故排解。A、C、D与题意不符，故此题选B。6 .在品德进展过程中，个体主要通过社会榜样、观看学习等替代强 化习得道德行为的模式为（）。A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会仿照模式D.道德认知进展模式7 .【答案】Co

8、解析：本题考查德育模式。A项，体谅模式把道德情感的培育置于中心地位。假定与人友好相 处是人类的基本需要，满意这种需要是教育的职责。道德教育重在提 高同学的人际意识和社会意识，引导同学学会关怀，学会体谅。B项,价值澄清模式着眼于价值观教育，强调个人价值选择的自由。 老师德育任务在于关心同学澄清已有价值观，而非强加老师认可的观 念。C项，社会仿照模式主见需要通过观看他人在相同环境中的行为, 从他人行为获得强化的观看中进行体验学习，所以建立在替代基础上 的观看学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。D项，道德认知进展模式假定人的道德推断力根据肯定的阶段和挨 次从低到高不断进展，道德教育的目的就在于促进儿童道德推断力的 进展及其与行为的发生。个体主要通过社会榜样、观看学习等替代强化习得道德行为的模式 属于社会仿照模式的观点。故此题选择C项。