“一课多能”示范课例教学设计学前教育.docx

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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0“一课多能”示范课例教学设计一、基本信息学校教师学科学前教育年级小班二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学习 者特征等）小班健康活动一起核酸检测吧教学活动当中，让幼儿知道做核酸检测是一件小事，知道核酸检测是为了预防病毒，让我们的身体更加强壮，共同抗疫，营造美好家园。教学活动也是运用是以游戏为基本的教育教学活动，因此教师要寓教于乐。三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）1 .愿意接受核酸检查。2 .尝试用简单的办法克服核酸检测带来的害怕心理。四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术的 作

2、用分析及相关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点。）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力点一、视频导入， 帮助幼儿回顾参与 核酸检测的感受唤醒幼儿 核酸检测生活 经验。视频里有 许多小朋友，他 们正在抬头，张 大嘴巴“啊”， 医生以生成式教学理念为核 心，将课堂教学由传统 的单向灌输转变为兴趣 引导。A1技术支持的学情分析用棉签轻轻的 给我们进行咽 拭子采样,这就 是核酸检测。二、使用策略分享交流,缓解幼儿 核酸检测的害怕心 理。幼儿根据参与 核酸检测的个 人体验感，选择 “笑脸”和“哭 脸”方阵。小组 交流，鼓励幼儿 说出自己的真 实感受。利用多媒体记住能够更 好的实现教与学的双向

3、交流和良性互动，更好 的达到教学目标B7家校交流与合作三、实施过程游戏体验,进一 步帮助幼儿克服核 酸检测的害怕心理每个人都有些 害怕的事情，有 的害怕医生，有 的小朋友害怕 核酸检测时的 感受，但是我们 可以用一些方 法帮助自己勇 敢地战胜它。是以游戏为基本的教育 教学活动，因此教师要 寓教于乐。让幼儿在游 戏中学习和巩固。B7家校交流与合作五、预期效果通过活动的开展，我感到幼儿很活跃，兴趣极高，积极参与到活动中去，幼儿在 参与活动的过程中体验了核酸检测，并渴望与别人交流自己的想法，达到了预设的目 标。但活动的内容还需进一步的整合，还要加大力度，充分调动幼儿的情绪，让幼儿 是在自身情感的带动

4、下去付之于操作活动。幼儿进行核酸检查时，教师关注有情绪变化的幼儿,及时帮助幼儿放松心情,减少恐惧感,使幼儿顺利通过核酸检测。附件：示范课例评价标准案例内容标准分值方案设计 （50 分）应用背景分析从实际教育教学问题出发，教育 教学环境及学习者特征分析准确。15应用目标制定符合课程标准，体现以学生发展 为中心，可操作、可检测。15应用计划结构严谨，活动设计恰当，技术应用 要体现出优势，可行性强，示范课例覆盖至少 2个微能力点。20应用效果 （50 分）技术应用能明确关联教育教学目标，有效促进 教育教学目标的达成。15具有价值的教学实践创新行为，体现出信息技 术在教与学过程中的独特优势。15信息化运用实际教育教学效果明显，具有示范 和推广意义。20