古代诗歌的题材之写景抒情诗-古代诗歌阅读+名篇名句默写-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）.docx

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1、【高考一轮复习考点专题精讲】第三部分 古代诗文阅读.古代诗歌阅读20古代诗歌题材之写景抒情诗教学目标1、明确咏物诗的概念及特点。2、初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法。教学重点难点把握作者在描摹事物中所寄托的情感。教学过程一高频考试的古代诗歌题材1.爱情闺怨诗2.边塞征战诗3.羁旅思乡诗4.山水田园诗5.送别怀人诗6.咏史怀古诗7.托物言志诗8.政治讽喻诗9.写景抒情诗等二写景停情写景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融地表 达了作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫，即“登山则情满于山， 观海则情溢于海”。“写景抒情诗”题材非常宽泛，不管是借景思

2、乡、借景怀人，还是借景送别、借景厌战； 无论是借景说遭遇、借景言国难，还是借景诉衷情、借景明志向，等等，只要是通过景物描 写来表达内心的某种情感的，都属于此类。借景抒情诗（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向,或表达作者对所写景物的喜爱之情 以及对祖国大好河山的热爱,或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事 的感慨。（特征详见课件）【教材链接】阅读下面的宋诗,完成（1）、题。登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首句自称“痴

3、儿”，称处理官事为“了却”，表明诗人的厌烦之情;与后面登上快阁、倚 栏远眺的惬意形成对比。B.第五句中，“朱弦”指琴，“佳人”即美人,引申为知音;意为友人远离，自己早己没有弹 琴的兴致。C.诗人即使见到美酒，也不会流露出喜悦之色,一个“横”字勾勒出诗人无可奈何、孤独无 聊的神情。D.尾联既照应了登上快阁所见的澄江实景，又写出了诗人对归隐而去的期望,表达了对人 生忘机的超然洒脱。(2)本诗颔联与杜甫登高颔联都写登高所见秋景，但着眼点和表达的感情有很大的不同， 试加以分析。【答案】写江水的着眼点不同，杜诗着眼于江水奔流之态,黄诗写到夜月下的江水,着眼 于江水的明净。思想感情上,杜诗表达了对国运艰难

4、和个人潦倒的悲情,黄诗则表现了对官场生活的厌 倦和投身自然的喜悦心情。(一)写景抒情方式分类根据诗中景与情的关系，一般来说分为两种：1 .触景抒情：先有“景”后有“情”。诗人因眼中所见景物引起心中的某种感 触，于是描绘当时的景物来抒发感慨。触“景”而生“情”，兴之所至，情感自然 深挚。例如杜甫的登高，正是秋天的寥廓凄凉触动了诗人自身的境况“艰难苦恨”、 “潦倒”。2 .借景抒情：先有“情”，后有“景”，诗人不能直抒胸臆，缘“情”而 找“景”，借相关的“景”来抒发情怀，往往融情于景。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，“借”原上草的顽强抗争，尽情抒发自然规律不可抗拒的感慨。（二）写景抒情的情景

5、种类）描绘山川美景，热爱祖国河山。1 ）描写自然景物，表现归隐田园，钟情山水之意。2 ）借景表达厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达决不同流合污的高洁品格。3 ）写景抒发送别时不舍或劝勉之情。4 ）表达客居他乡，怀友思亲的感情。5 ）表达报国无门、怀才不遇等感伤。（三）写景抒情的鉴赏方法读诗文-找景语-析词语-悟情感-赏技巧（读一品一悟一探）具体步骤如下：1、抓住“意象”，向情感深处漫溯。如：松、竹、梅一一坚毅菊一一隐逸牡丹一一高贵莲、蝉一一高洁红 豆一一爱情红叶一一传情杨柳、芳草一一惜别鸿雁、鸿鹄一一大志哀鸿一 -流离杜鹃一一悲苦 月光、月辉一一思念家乡，盼望团圆2、描述“意境”，天光云影共徘徊

6、。“意”就是指作者的主观感情，“境”指的是作者所创设的生活图景。“意境”就是 将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。常见的意境有：雄浑壮丽、幽清明净、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、恬静自然 等。常见描写意境的词语有：苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、空寂、幽静、 幽美、宁谧、朦胧、高亢、繁华、淳朴、暗淡、萧条、荒凉、冷寂等。3、发挥“想象”，再现诗中未尽之意诗以含蓄蕴藉见长，诗有空白，需读者自己去想象和填补，这就必须发挥联想想象, 借助已有的阅读经验和生活感受，通过改写扩写等方式还原诗人所处之境，体会诗人所抒 之情，玩味把玩诗句的妙处，鉴赏水平、审美能力、写作

7、水平会逐步提高，审美体验也会逐 步丰富。示例一（必修）：根据登高的意境，对“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”用散文的笔法扩写，要求情景交融。狂风呼啸着，载来了远山中猿的哀鸣，萦绕在耳边，一只孤独的鸟苦苦地抗着风，在 高高的空中盘旋，清清的江水中映着它单薄的身影，江中的小洲清晰地露出江面，白沙沉默 地躺在岸上，远远的树林，纷纷落叶被狂风卷起，漫天飞舞，天与地都被如蝶般的落叶连起 来了，望不到尽头的长江水波涛汹涌的从天际奔流而下，滚滚波浪载着无尽感慨一去不 回。（四）写景抒情诗常用的艺术手法1 .留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

8、2 .把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。3 .理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（晓看红湿处，花重锦官城）；动静关 系（月出惊山鸟，时鸣春涧中）；明暗对比（野径云俱黑，江船火独明）； 以小见大（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（千 山鸟飞绝，万径人踪灭与孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪）；比兴手法的运用。4.“炼字” 古人写诗讲究炼字炼句，炼字常常是诗歌中的动词和形容词，炼句往往是绝 句、律诗中的第二、三两联。（五）答题思路及答题模板1、分析意境（1 ）提问方式一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了

9、一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？（2 ）答题步骤 描绘诗中的画面（优美） 概括氛围特点（准确） 分析思想感 情（具体）（3 ）答题套路 这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了 作者（）的情感（心情，心境）。2、分析表达技巧（1）提问方式： 一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？ 变式提问：请分析这首诗 的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）（2 ）答题步骤： 指出用了何种手法（明确） 结合诗句解释手法（具体） 分析表达效果（具体）3、分析语言特色（1 ）提问方式一般提问：这首诗在语言上有何特色？ 变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺

10、术。）（2 ）答题步骤 点明语言特色（明确，简练）结合相关诗句分析（具体） 分析表现了作者怎样的情感（具体）（3 ）答题套路这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者 （）的情感。4、炼字（1 ）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式提问：某字历来 为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景 象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。三巩固训练阅读下面这首唐诗，完成题目。夏H游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珊I,槐庭落暗金。谷静风

11、声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯余松桂心。请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。答：答案谷静风声彻，山空月色深”两句视听结合，（表现手法）生动地描写了幽静空明 的山中美景，表达了作者对悠闲惬意的自然生活的喜爱。（析作用）这两句用山谷的幽静、空 旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。视听兼具，动静结合，（表现手法）突出表现了山间空旷、 静寂的美好景致。（析作用）阅读下面这首宋诗，完成题目。初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张未：北宋诗人，“苏门四学士”之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来” 一句妙在何处？答：答案高峻的山峰在一片积云之中突现。

12、（第一步）基于这种观感，诗人运用了拟人手法, 以“清瘦，形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；诗人还运用了以动写静的手法，以 一个“出”字赋予山峰动感，使山峰与云层组成了耸立与广阔、跃动与静止相结合的画面。（第 二步）解析鉴赏时要考虑诗句运用了何种表现手法，再考虑其语言特点或富有表现力的词，然 后分析表达效果。阅读下面这首唐诗，完成题目。早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密臧回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途 经五盘岭时作此诗。

13、五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五 盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗” “攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请 作简要分析。答：答案“斗”，相斗。（析本义）描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，（描情景）凸显 了江崖陡峭、峥蛛之势。（“描物”角度说效果）“攒”，攒聚，聚集。（析本义）描写群峰相 连，层次莫辨，仿佛聚在一起，（描情景）刻画了峰峦密集、重叠之态。（“描物”角度说效果）解析第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意 为“攒聚，聚集”。第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描 写两岸崖

14、石耸峙欲错，犹如两兽相斗；“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。第三 步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥蛛之势。 “攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。阅读下面这首宋词，完成题目。阮郎归西湖春暮口 5TE与丁厂清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步, 罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。答：答案“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色, 人们闹苏堤总写游苏堤的

15、人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春 中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。（释运用）勾勒写 意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春之景。（析作用）解析题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。因此，应从点 面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘,“点” 又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写入时的细节描写。阅读下面的宋词，完成题目。渔家傲小雨纤纤风细细朱服小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有儿？金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市。拼一醉，而今乐事他年泪。请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。答:答案上阕借景抒情。（明技巧）写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家 屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；（释运用）水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪。（析作用）