五年级语文下册第三单元教材分析.docx

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1、五年级语文下册第三单元教材分析一、单元教材分析。第三组课文的主题是以“语言的艺术”，为专题组织教材，其最 大的特点是在人物语言上见功力。这一组教材选编了多种文学体例, 包括两篇精读课文文言文杨氏之子和历史小故事晏子使楚， 两篇略读课文是剧本半截蜡烛和相声打电话。在以课文学习 为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学习 运用有艺术性、有魅力的语言”，还安排了五下教材中唯一的一次“展 示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。教材着眼于引导学生感受语言的表达艺术，意图学生通过对 不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方 式，习得语言的恰当表达方式，同时增强

2、学生对祖国语言文字的热爱 之情。教材在指导学习上有比较系统的设计，如：在“导语”中点 明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进 行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受 剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、 积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓 励学生试写提示语、广告词。二、学情分析由于本单元的课文多为新体裁，且内容具有较强的趣味性，学生 会有较强的新奇感。这为教师采用活泼多样的教学形式,调动学生的 学习积极提供了契机。教师要引导学生有感情地朗读课文，感受人物 语言的精妙，在语文学习中积累语言。三、教学目标：1 .让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生 活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历 着的童年生活。2 .通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3 .丰富语言的积累。4 .交流和描绘自己的童年生活。四、教学重难点.让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。1 .通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的 表达方式。2 .积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。