(完整word)445《汉语国际教育基础》考试大纲分解.docx
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1、汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,是由汉语国际教育硕士专业学位 教育指导委员会统一制定考试大纲,教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。 本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的相 关知识基础、基本素质和综合能力.汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、 心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。二、评价目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识.(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言
2、教学基础知识。(3 )要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”,“教育学、心理学及语言教学”, “材料分析写作”三部分组成。(-)中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容:1 .中国文化基础知识.外国文化基础知识2 .跨文化交际基础知识(-)(-)心理及语言教学基础知识教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容:1o教育学基础。心理学基础3o语言教学基础(三)材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容:1.分析与实践能力18 . 签署京都议定书的目的是为 了。A.保护臭氧层不受破坏
3、B.减少温室气体的排放(完整word) 445汉语国际教育基础考试大纲分解C.限制商业性捕鲸行为D.保护濒危野生动物的生存环境19 .老子五十八章说:祸兮福所倚,福兮祸所伏.”这句话体现出的中 国传统思维模式是。A.整体思维B.类比思维C.辩证思维D.抽象思维.以下哪个国家不与中国接壤?A.泰国B.缅甸C.老挝D.越南20 .塞伦盖蒂野生动物动物保 护区主要位于。A.坦桑尼亚B.肯尼亚C.南非D.赞比亚21 .中国文化与域外文 化第一次大规模交流与融合发生在。A.秦汉时期B.汉唐时期C.宋明时期D.明清时期.唐代画家中被称为“画圣”的是。A.李思训B.吴道子C.闫立本D.韩干.经学是中国文化的
4、渊薮,经学典籍主要是“五经,即。A、诗书礼乐易B、书礼乐春秋、左传C、书诗D、易书礼,大学、论语诗礼春秋22 .理学改变了汉唐以来注疏五经的传统,讲求义理,探讨身心性命修养。宋代理学理气 论、心性论的集大成者是.A.程颐B程颗C.朱熹D.王阳明.拥有宜家、爱立信、沃尔沃等国际知名品牌的北欧国家,其货币名称为。A.盾B.比索C.瑞士法郎D.克朗.巴西的官方语言是。A.西班牙语B.英语C.葡萄牙语D.法语.唐代以后,成为中国佛教最为流行的宗派。A.华严宗B.天台宗C.法相宗D.禅宗.以下哪一个不是长城上的关隘?A.居庸关B.雁门关C.函谷关D.娘子关.不属于中国传统绘画所遵循的美学原则的是。A.焦
5、点透视B.散点透视C.以大观小D.遗貌取神1023 .著名音乐家肖邦是人A.德国B.奥地利C.波兰D.捷克24 . 世界上最早的纸币”交子出现 于。A.唐代B.宋代C.元代D.明代.华夏族最终形成于。A.夏B.商C.汉D.春秋战国1112(完整word) 445汉语国际教育基础考试大纲分解25 . 道教的创始人是。A.老子B.葛洪C.张陵D.张角26 . 文化休克主要出现在对 目的语文化适应过程的。A.观光期B.挫折期C.逐渐适应期D.完全复原期贰教育学、心理学及语言教学基础知识(共30分)U!、填空题(每小题1分,共10分).学生的群体差异和差异影响学与教的过程。1 . 教育心理学研究认为,
6、 焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒字形曲线.2 .认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、和长时记忆三个子系统。3 .教学方法是教师为了完成教学任务而采用的方法,既包括教的方法,也涉及的方法,是教和学的 统一。4 . 教学方法中,与“注入 式”相对立的教学指导思想是。5 . 教学过程的三个基本要素有、学生和教学内容。6 .语言是人类最重要的交际工具;国际汉语教学的根本目的是培养学习者的7 . HSK的全称是.8 .许多外语学习者在其外语达到一定水平以后,在一段时间内可能会出现止步不前的情况, 这种现象被称为现象。9 .按照测试目的,语言测试分为水平测试、诊断测试和潜能测试等.五、判断题(每小题1
7、分,共10分).识记是记忆过程的第一个基本环节。1 .兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是兴趣效能。2 .表情动作与语言不同,它不是人际交往的工具。3 .影响课程发展的外部因素主要包括知识、社会要求与条件、学生这三个方面。4 .教育目的就是培养目标。5 .教学评价是一种价值判断,难免偏颇,因此它不是一项科学的评价手段。6 .语言要素教学中的所谓“语言要素”指的是语素、词、句子。13(完整word) 445汉语国际教育基础考试大纲分解7 .美国语言教育家克拉申(Krashen)对第二语言习得提出了一系列假说,其中最著名的有监控 假说和普通语法假说等.8 .汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教
8、学的差别在于学习者的学习环境不同。9 .母语对第二语言学习的影响有积极的一面,也有消极的一面,这种现象通常称为语言 的迁移。六、选择题(每小题1分,共10分)1. 个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或特定的情景为内容的记忆 是。A.词汇记忆B.语义记忆C.情景记忆D.抽象记忆2. 人脑对客观事物间接的、概括的反 映是。A.气质B.思维C.情感D.感觉下列心理现象中属于认识过程的是.A.情绪B.性格C.记忆D.兴趣以学生为中心的教学中,。A.学生处于教学活动的中心B.教师应尽量满足学生的要求C.学生的作用大于教师D.学生是主动的,教师是被动的3. 以下不属于教学模式类型的是.A.传递-
9、接受式B.自学一辅导式C.引导一发现式D.注入一启发式以下不是教育评价三项主要功能之一。A.导向作用B.鉴定作用C.激励作用D.惩戒作用4. 第二语言教学中通常 所谓的“听说读写指的是四种。A.语言知识B.语言技能C语言变体D.语言表现 听说法的语言学基础是语言学。A.历史比较B.转换生成C.结构主义D.功能主义5. 通常把介于母语和目 的语之间的过渡语言系统称为.A.中介语B.过渡语C.双语D.洋泾浜语影响第二语言学习的情感因素主要是。A.喜欢和厌恶B.容忍倾向与排他倾向C.动机和态度D.沉思型与冲动型14(完整word) 445汉语国际教育基础考试大纲分解叁案例分析与写作(共40分)七、请
10、根据以下材料,按照“发现问题分析问题解决问题”的思路,写一篇1500字 以上的案例分析,要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁.材料:李晓雨是云南大学的一名毕业生,毕业后通过汉办的志愿者选拔,被派往泰国,成为一名汉语教师 志愿者.她性格一直比较开朗,所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时,也是满怀憧憬;但是 她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠,从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。她 知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人,她几次想打破沉默,但一直不明白自己到底在什么 地方得罪了来接她的人,还是别人根本不想和自己说话。她只好一个人看着车窗外本
11、来很美但不再觉得 美的景色.到了目的地,司机和接待的人把她放到一间小房子里,就走了。房间里只有一张平板床,没有 任何铺盖。一个初来乍到的女孩,好几个小时没吃饭,没喝水,又不知道商店在那里,身上也没有当地 的钱币。晓雨真的有些受不了了,趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。她问自己到底做错了什么,为什么别 人对自己如此冷漠,为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大.第一天到学校上班,她的感觉仍然 不好,似乎每个学生和老师都对她很冷,没有真诚的微笑,没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了,她开 始注意自己每一个细小的举止言行,生怕别人不喜欢.她一直觉得是因为自己做得还不够好,所以别人不 接受自己,甚至不接收
12、中文老师的课程。晓雨是个倔强、好强的女孩。她不服输,认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式,积极 参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那 个初中学生的脸颊上亲吻了一下。晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的,然而 在这里她发现效果真的很好,那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下,她也开始尝试 亲吻学生的脸颊,她发现效果出人意料的好!越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友.她慢慢体会了 到冰在融化的感觉.有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动,她爽快地回答说:“好啊!” 那位老教师有些惊讶地说:
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