小学一年级语文下册教案与教学反思：识字7-操场上.docx

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1、7.操场上教学目标知识与技能：1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观：1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学重难点学会本课生字；流利地朗读课文：有枳极参加体育运动的思想。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入1老师知道同学们最喜欢卜.课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴 人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我

2、们就一起来学习第四课 操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做屿什么？2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。二、看图识字1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完 整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某 某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了 打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时 出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密, 刚才

3、你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读, 遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读4谁能带领大家读一读（2名同学）5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的 拔，拍一一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送 你一颗表演星4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（手）所以这些字都是（提 手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的 这些字都是提手旁的，

4、以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更 加容易6刚才我们又学习r一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表 示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（） 找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。9.还有一个“体”左边“彳”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来 读一读（步）n相信

5、这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧 三、理解课文，指导朗读。1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编 了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个 字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀, 这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的不对，老师提 醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大 家看，体育的体右半部是木字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体

6、，这叫做熟字加偏 旁记字法。3 .和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读4 .谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大 家识字呀！5 大家一起读一读（齐读儿歌）6 .同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读 7我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（没人带读 一个词语）8 .刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉 帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）9 .指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。（2组分

7、 别找人领读，一组单人领读）10 .相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老 师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他11 .小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的, 好，带着你的高兴再把课文读一读。四、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多，既认识J生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的 重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。教学反思新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能 多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教

8、学中要力求让学 生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。操场上这篇课文，我把目标定为认 识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩 子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中 的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招 呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式， 活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方 法

9、的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识 字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也 会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察， 你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教 学中孩子的参与意识稍嫌不够。教学目标知识与技能1 .会认“操、场、拔”等生字，会写“打一、拍、跑”等生字。识记部首”火工.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观让学生知道课间

10、活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重难点重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时1课时教学过程达标检测一、谈话激趣，导入新课.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓 励学生自由举手发言）1 .同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本笫58页，大家先说说，图 上画的是哪里。（操场上）.指导学生看图说话。（1）说清楚谁在干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2 .你最喜欢的体育活动是什么？说一说。二、看图学词，练习说话.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪此活动。1 .根据学生的回答

11、出示本课所学词语。2 .开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。（教师指导正音，点拨易读错的 字音）. 一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。3 .读一读，连一连。打球bd h6拔河 t i a o g a o跳Wj d d q i U跑步pdo b （15.归类识字。（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍/跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“才”，做相应动作，并说说为什么都 带 “ i（3）说说还认识哪些带有的字。（4）用同样方法复习带“星”的三个动词。（5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读。4 .师：同学们，你们有自己喜欢的体

12、育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为 的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）3.写几个带有下列 部首的字。三、朗读儿歌，学习字词.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。1 .让学生自由举手朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。2 .学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。3 .再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。4 .说说除儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球” “跑步”“踢足球” “丢沙包”。5 .

13、认真读儿歌，范读，个人读。（注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）.集体读，分组读。看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。4.选出下列汉字的正 确读音,打“铃（1 i n 1 i n g ）闹（Ido nd o ）锻（ddndudn）场（chd n c h n g ）四、复习巩固，指导书写.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。1 .课件出示会写字，让学生自由举手认读。2 .指导书写并组词。3 .指导学生在出字格中书写。4 .展示优秀作品。5.选择恰当的汉字组词。身声（）音（）体响（）（）份5 .比一比，组词。6 （）休00是0教学板书操场上

14、打球拔河拍皮球（提手旁）跳高 跑步踢足球（足字旁）教学反思本课学习注重探究识字，培养识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初 步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球” 以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、 拍”这些动作都是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动 作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能在学习的过程中不断发现问题，找出解 决问题的办法。教学反思(-)优点：词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行 的活动与脚有关，动词

15、都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小 朋友参加体育活动可以使我们的身体更健Mb插图对应了 6个词语中4项体育活动的名称， 同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。1 .字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活 识记。2 .读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字 的连贯。3 .学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌 时，可以问问学生读懂了什么。不足之处：在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏 点拨。我应该引导学生向课

16、外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。(二)操场上一课画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的 情形。通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的 兴趣。一、教学效果：人的认识规律都是从感性认识开始的。图画可以吸引学生的注意力，同 时帮助学生认识事物和名称之间的关系，减轻学生学习负担，同时进行语言训练。借助汉语 拼音识字是小学生识字的基本方法。因此要培养学生运用拼音帮助识字的习惯，培养独立识 字的能力，以各种形式的读来集中注意力，在读中反复与生字见面，是实现识字目标，提高 识字效率的基本途径。一年级学生好动，注意力时间短，不能长时间地投入安

17、静不变的学习 活动中，在这里结合课文中的词语特别安排了相应的课中操，既让学生感到生动有趣，又感 到轻松愉快，同时也为下一步的找规律提供认识依据，可谓一举两得。新课程标准强调让学 生自主发现规律、总结规律、掌握方法。在课中操这个活动中让学生亲自做动作，学生很容 易从中发现规律，理解提手旁和足字旁所表示的意义，从而加深学生的记忆。由此拓展的“你 还知道哪些带有提手旁和足字旁的字？ 激发J学生的表现欲，激发学生的学习热情。二、成功之处：教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重 视学生的自主发展。1.合作识字，体验情操。合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相 互学习中识字。在教

18、学中我让学生同座为学习小组,交流自学情况。这样既让学生学得快乐， 记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣。2.探究识字，培养能力。探究识字就是在 识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教 材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现 了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、 拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习 的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力， 又提高了识字效率，增强了学生的自信心。三、

19、不足之处：1.由于电脑放在侧面，基本不能掌控学生。所以，有些学生没有参与到 学习中来。2.课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。四、改进措施：如何能在有限的时间内让学生更有效的识记生字呢？我想，可以用形式 多样的生字复现，来提高识字效率。要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一 回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。（三）本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二 行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉 小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6

20、个词语中4项体育活动的名称, 同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。一、教学效果L充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。教学时，我先让学生说说自己 平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告 诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课文中图上的小朋友在操场上 做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。 学生学习了词语后，再创设小组学习氛围，这时我就让他们小组合作，把词语贴在图中对应 的体育活动旁边，这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。调动学生学 习的积极性，

21、使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。2.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展， 己成为语文教学改革的主流意识。新大纲也再次强调“学生是学习的主人。”在教学过程中， 要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。二、成功之处1 .在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及 早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的 游戏活动。2 .指导看图说话。让学生学会按顺序说话。一年级的孩子在看图的时候,看到什么就说什么， 没有什么顺序而言，为了纠正学生无序看

22、图的习惯，今天教会他们从左至右的看图顺序，图 片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序后，我继续教他们按从左至右兼 先上后下的顺序看图说话。孩子思路慢慢清晰，学会了看图的方法。三、不足之处1 .在引导学生发现规律，让学生自主探索、自主发现，学习提手旁、足字旁这个环节时， 我已有“放”的意识，而“放”得还不够“宽”，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教 学。因此，在今后的教学中，我们要有“宽阔的胸襟”，让学生畅所欲言，做到“收放自如”。2 .对待学生的提问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和 启发性。而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。以后在 这方面要加强学习。四、改进措施1 .在指导看图说话的时候，应该引导学生运用“有的有的有的”句式进行 说话，在学习词语的时候，应该引导学生用词语说一句话，提高学生的语言运用能力和表达 能力。2 .在指导学生学会按顺序说话后，要随即引导他们说完整的话。孩子的说话需要大人的 引导，尤其在课堂上。如：我提问，图片上的小朋友在干什么？ ？孩子一站起来就回答，拔 河。应该提示，聪明的孩子回答问题要使用一个完整的句子，你应该说，图片上有许多小朋 友在拔河。