2022-2023学年粤教版选择性必修第三册 2.1气体实验定律（Ⅰ） 教案.docx

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1、气体实验定律(I)教学设计教学目标：1 .通过实验认识定质量的气体在等温条件下压强与体积的关系，培养学生严谨的科学态度 与实事求是的科学精神；.知道等温函数图像，懂得运用数学工具分析问题；2 .会运用玻意耳定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。教学重点：1、实验探究玻意耳定律；2、运用玻意耳定律解决实际问题。教学难点：分析真实问题情境，建构物理模型，运用玻意耳定律解决实际问题。教学方法：实验探究，讨论与交流、练习、讲授。课时安排：2课时 情境引入:在庆典活动中放飞的气球，会飞到我们看不见的地方。随着气球的升空，大气压在减小,体积和温度三个状态参晟之间体积和温度三个状态参晟之间温度在降

2、低，气球在膨胀.看来，一定质量的气体的压强、 是有联系的。那么，它们会有怎样的联系呢？用打气筒给自行车打气，会感到越来越吃力。将压瘪的乒乓球放入热水中，乒乓球会自动复原。新课教学： 一、气体的等温变化1、气体的状态参量:(1)温度：(2)体积:(3)压强： 2、一定质量的气体，在温度不变的条件下，其压强与体积变化时的关系。我们把这种变化 叫作气体的等温变化。【观察与思考】如图所示的装置，由注射器与气压计组成。在柱塞上涂油防止漏气，以保证 气体质量不变；缓慢地推、拉柱塞。问题1：实验中的研究对象是什么？问题2：为什么要缓慢地推、拉柱塞？问题:3：推、拉柱塞，观察空气柱体积与压强的变化情况，能发现

3、什么规律？ 二、玻意耳定律【实验与探究】用如图所示的实验装置验证一定质量的气体，在温度不变时，其压强和体积 的关系。通过改变注射器内气体的体积，可以获得对应的,工体压强值并记录数据。（一）实验数据采集（二）绘制图像次数12345压强体积（1）绘制P-V,图像能否说明压强与体积的定量关系？（2）绘制 p .实验结论：温度一定时，一定质量的气体的压强与体积成反比。1、内容：一定质量的气体，在温度不变的情况下，其压强与体积成反比。2、表达式：/; oc V3、公式：pV = C 或 pM = pN?例题1：某容器的容积是IOL,里面所盛气体的压强为2.0XI（）6pa.如果温度保持不变，把 这些气体

4、装入另一个容器里，气体的压强变为LOXlOPa,则此容器的容积是多大？三、等温图像1、等温过程：气体在温度不变的情况下发生的状态变化过程。2、等温线：一定质量的等温过程在-9图像中是过原点的直线，在-V图像中是双曲 线的一支，这种表示等温过程的图线称为等温线。情境：如图所示，一定质量的某种气体，其压强随体积变化的情况如图。问题1：状态A的压强和体积分别是多少？问题2：状态B的压强和体枳分别是多少？【讨论与交流】一定质量的气体，不同温度下的等温线是不同的。图中的两条等温线，哪条 等温线表示的是温度比较高时的情形？请你尝试给出判断，并说明理由。，例题2：人们使用气压式保温瓶，只需按压保温瓶顶端，即

5、可将水从瓶中压出。如图所示是 气压式保温瓶结构图，请分析回答下列问题。（1）保温瓶中的水越少，需按压瓶盖的次数越多，才能将水从瓶中压出，请分析其原因。（2）已知保温瓶中水的占比，估测出水所需的按压次数，需用到什么气体实验定律？若要 满足该气体实验定律的适用条件，应怎样选取研究对象？（3）若保温瓶中只有半瓶水时，希望按压两次就能出水，则还需要满足什么条件？练习1：如图所示为一定质量的气体在不同温度下的两条图线。由图可知（）OOi/rA. 一定质量的气体在发生等温变化时，其压强与体积成正比一定质量的气体在发生等温变化时，其图线的延长线是经过坐标原点的B. T|T2TiT2练习2：如图所示，是一根一端封闭的粗细均匀的细玻璃管，用一段h=19.0cm的水银柱将 一部分空气封闭在细玻璃管里.当玻璃管开口向上竖直放置时（见图甲），管内空气柱长 315. 0cm,当时的大气压强为g=76cmHg.那么，当玻璃管开口向下竖直放置时（见图乙）， 管内空气柱的长度该是多少？课堂小结：1、一定质量的气体，在温度不变时，压强与体积成反比；2、玻意耳定律的三种表达式：4 = C或