小学教育专业专科集中实践环节实施方案.docx

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1、小学教育专业（专科）集中实践环节实行方案集中实践环节是小学教育专业教学筹划中不可或缺、不可替代日勺重要有机构成部分,是专业人才培养模式改革的重 要研究项目，也是本专业学生从理论知识向实践能力转换的 必需日勺教学环节，是学生最后完毕专业学习，达到专业培养 目的I的重要活动性实践性课程。集中实践环节的I任务是整合 专业课程的重要教学内容，综合运用现代教育理论与科研措 施，运用学科教育理论与学科基本知识，运用现代教育技术 和信息技术,联系教育教学实际和基本教育改革实际，进行 有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识向实践能力 时转换，达到专业人才培养目的。结合本专业学生学习需求 与特点，为更好地实

2、现教育目的特制定本实行方案。一、集中实践环节的内容规定小学教育专业集中实践环节为毕业作业,毕业作业是对本 专业学生完毕所有课程学习后的总结性作业，是学生独立地 综合运用所学专业知识和理论，通过度析研究以反映自身所 具有日勺实践和研究能力日勺重要实践活动。完毕毕业作业的过 程,也是学生整合所学课程知识和自身实践经验,通过合伙 学习和独立思考构建新知识和能力的重要过程。（一）毕业作业重要内容毕业作业合计8学分，144学时。根据本专业学生的实际 状况和专业培养目的,毕业作业分三大类:教育研究论文；教 学研究论文；教案研究与设计。学生在其中任选一类完毕。第一类教育研究论文1 .作业目日勺：整合教育理论

3、，提高教育理论水平和学术研究能力，掌握教育论文写作措施和规范，实践论文写作，增 强论文写作能力。2 .选题范畴：基本教育改革;终身教育；素质教育;创新教 育。3 .写作过程：教育理论研读和本专业主干课程有关内容 整合；论文写作有关资料简介及分析；范例简介及分析；论 题时确立；论文提纲的拟定;论文写作与修改。4 .规范与规定：论文格式规范；论文写作规定。第二类教学研究论文1 .作业目的：整合教学理论，更新教学观念，提高教学理 论水平和教学研究能力，掌握教学论文写作措施和规范，实 践论文写作,增强论文写作能力。2 .选题范畴:小学课程原则、教材与教学措施;小学学科 课堂教学;小学活动课教学;教学艺

4、术；教育技术手段与教 学；小学生学习心理研究;小学生学习措施指引。3 .写作过程：现代教学理论和学科教学理论研读，本 专业课程有关内容整合；论文写作有关资料简介及分析；范 例简介及分析;论题时确立；论文提纲时拟定；论文写作与 修改4 .规范与规定：论文格式规范；论文写作规定。第三类教案设计与研究1 .作业目日勺：学习教学设计基本理论和教案设计措施，掌 握教案设计规范,在新的教育教学理念指引下实践教案设 计，研究教案设计过程，提高学科教学水平和教学设计能力。2 .教学设计理念与教案设计措施：教学设计的新理念;教 案设计的一般措施。3 .设计材料与范例:提供设计的I重要学科课文。优秀教案 范例。4

5、 .教案设计过程:教学目日勺与对象分析；教材分析;教 案设计提纲；教案写作与修改。5 .教案研究:教案设计思想研究;教案设计过程研究。6 .设计规范和研究规定：教案写作格式规范；教案写作 内容规定；教案研究内容规定。（二）作业形式和字数规定1 .论文、提纲和有关写作过程材料（含修改意见和修改要 点）。2 .教案、提纲和有关研究材料（含设计思想论述、设计 内容和过程分析、修改意见和修改要点）.论文和教案字数不低于3000字。二、毕业作业的原则以及成绩评估（一）教育论文和教学论文1.考核规定每位学生独立完毕教案设计和研究，同一小构成员 所选课题不得反复，同一教学班内成员所选相似课题设计不 得雷同。

6、提交如下成果形式及有关资料作为成绩评估根据： 教案提纲、教案、设计论述;所在学校教研室（或学校）评价 与修改意见（附件）。成果字数规定不低于3 0 00字（其中教案提纲2 0 0 字，教案150 0字，设计论述130 0字）。格式规定。所提交的教案必须具有如下格式:题目及 签名；学时；教学目的；教学要点（重点、难点）；教学辅助手 段;教学过程；形成性作业。教案提纲必须具有如下格式:题 目及签名；学时;教学目的，教学内容；重要教学过程。对设 计论述不作统一格式规定。正文：各级标题序号为“一”、“（一）”、“1”、“（1） ”、“”。标题“一”、“（一）”与标题 “1” 前面应空两个字符。排版:统

7、一使用A 4纸进行文字打印及装订（侧面装订）， 页面上下边距各2 CM,左边距2.5CM,右边距2 CM。标题 为小二号黑体字，顶部居中排列，上下各空一行。正文为小 四号宋体字,行距为1.5倍行距。2.成绩评估原则教案设计与研究日勺成绩分五个级别:优秀，良好，中档,合格，不合格。具体评估原则如下:优秀：体现了教学改革的精神；教学目的对日勺合理;教 学内容重点突出；教学过程设计优化，教学措施有创新；媒 体设计精彩恰当；教案格式完整、规范；字数符合规定，提 纲、教案、设计论述及附件齐全；设计论述有一定创见。良好:体现了教学改革的精神；教学目日勺对的合理；教 学内容重点突出；教学过程设计合理，教学措

8、施对时；媒体 设计恰当；教案格式完整、规范;字数符合规定，提纲、教案、 设计论述及附件齐全;设计论述有一定深度。中档：能体现一定的教学改革精神;教学目的对时合 理；教学内容重点有所体现；教学过程设计基本合理，教学 措施对的；媒体设计恰当;教案格式完整、规范;字数符合规 定,提纲、教案、设计论述及附件齐全；设计论述有一定见 解。合格:教学目的明确;教学内容重点不够突出；教学过 程设计基本合理，教学措施有欠妥之处;媒体设计恰当;教案 格式基本完整、规范；字数符合规定，提纲、教案、设计论 述及附件齐全；设计论述平淡无新意。不合格:有如下状况之一者可评估为不合格:教学目的 不对的，不合理；无教学内容重点；教学过程设计不合理， 教学措施不合适;媒体设计不恰当；格式不完整、不规范;字 数不够3 0 00字;提纲、教案、设计论述及附件不全；设计 论述空洞无物；抄袭她人。所有参与小学教育专业学习的I学员均必须完毕集中实践 环节，任何状况不得免修。集中实践环节成绩不合格者，不 能获得毕业证书。