心理健康教育中心规章制度汇编.docx

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1、河北女子职业技术学院大学生心理健康教育中心规章制度汇编一、大学生心理健康教育中心工作宗旨A 河北女子职业技术学院大学生 心理健康教育中心，关注学生内在精神的成长与完善,协助学生排除在学习、 生活以及成长过程中遇到的烦恼与心理问题，引导学生学会学习、学会做人、 学会关怀她人、学会关怀社会，增强社会适应能力，发掘个人潜能，完善健 全日勺人格，为成人、成才、成功奠定坚实日勺基本。二、大学生心理健康教育中心工作范畴重要负责河北女子职业技术学院全体学生的心理健康教育、征询工作。三、大学生心理健康教育中心工作内容（一）培养学生心理特点和现代健康新观念；（二）树立对日勺日勺自我意识；（三）建立合理认知；（四

2、）优化个性心理品质，塑造健康人格；（五）建立积极的心理挫折承受机制；（六）培养良好的学习心理；（七）培养创新精神和发明性思维；（A）人际交往中日勺心理调适；（九）就业心理准备和择业心理；（十）恋爱心理和性心理的调适；四、大学生心理健康教育中心工作制度（一）心理征询教师应认真履行工作职责,热情诚恳，耐心细致，任劳任怨,尽 职尽责地为来询者服务。（二）“中心”应坚持开展常常性征询工作，实行专人定期值班制度,为学生 提供及时、周到日勺服务。（三）建立并妥善保管学生心理健康档案，对特别需要协助日勺学生予以重点 关注。（四）心理征询一律免费（本校学生），心理问卷测试按规定收取成本费（收费 原则按照学校规

3、定执行），任何人不得向来询者索取或接受额外报酬。（五）征询教师应遵守职业道德，对征询内容严格保密,不得伤害来询者的尊 严和情感。（六）征询教师与来询者之间属于客观日勺征询指引工作关系，如果超越了这种 工作界线,应立即终结双方日勺征询关系。五、大学生心理健康教育中心工作职责（一）对全院大学生心理健康教育工作进行规划,制定工作筹划并组织实行。（二）宣传普及大学生心理健康教育知识,开展心理健康教育教学与研究工 作。组织、参与多种形式的学术、业务交流活动。（三）负责对大学生心理健康状况进行调查,建立大学生心理健康档案。（四）负责大学生心理健康教育心理专、兼职征询（辅导）人员及心理健康教育 志愿人员的业

4、务培训。（五）指引、协调大学生心理协会开展学生心理健康教育活动。（六）开展多种形式的心理征询活动,组织团队心理辅导。（七）负责与各系学生工作系统的协调与沟通，建立健全心理健康教育三级 网络体系。六、大学生心理健康教育中心主任职责（一）全面负责大学生心理健康教育中心日勺工作。a （二）规划学院心理研究课 题，每年制定并完毕1次。（三）主抓学院学生心理日勺研究。会（四）主抓学院师生关系的研究。（五） 主抓学院、各系心理健康指引教师和心灵使者的工作。（六）负责各系心理辅导室的指引工作。（七）主管心理健康教育中心平常接待来访与征询工作。（A）负责学院学生心理健康协会的指引与培训工作。（九）承当一定期数

5、的心理学及有关知识讲座的教学任务。七、心理征询室工作职责（一）广泛宣传心理健康知识。（-）组织心理健康教育课程日勺教学。（三）开展大学生心理知识系列讲座。（四）开展大学生心理健康第二课堂活动。（五）负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。（六）指引“大学生心理协会”的各项活动。（七）建立学生心理档案。（八）开展多种形式的心理征询活动,适时开展团队心理辅导。（九）建立和维护心理健康教育网站。八、心理征询人员工作守则心理征询是一项技术性很强的专业工作，为了引导和推动这项工作日勺健 康发展，维护当事人的利益，保护心理征询工作者日勺合法权益，特制定心理 征询员工作守则。（一）热爱高校心理征询事

6、业,具有良好日勺职业道德和敬业精神。（二）尊重、关怀和理解来访者，与来访者互相沟通，建立平等、信赖日勺工作 关系。（三）忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理征询 服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证征询工作精确有 效。（四）明确自己工作性质，在自己日勺职责范畴内开展工作。心理征询人员只 能接受其专业能力范畴内来访个案，如果发现无法协助来访者，应作好合适 日勺转询建议。（五）不得应用心理征询技术进行非专业性的活动和其他不合法目的的活 动。不得与当事人发生任何有经济利益日勺关系。充足尊重和保护当事人口勺隐 私，维护当事人日勺利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘

7、密rJ信息。（六）做到准时上岗，使心理征询工作制度化，规范化。（七）在征询（辅导）活动中,应注意征询关系有助于来访者心理成长,应尽量 避免来访者对征询（辅导）员的过度依赖。（八）在进行正规心理测试前，必须向来访者阐明测试的内容和目的,并在测 试结束后作出谨慎的专业解释。（九）每次征询（辅导）结束后，必须认真填写心理征询档案，未经许可，不 得将记录带出征询室九、心理征询室学生值班人员工作规范（一）心理征询中心值班人员为学院心理健康教育三级网络体系日勺成员和大 学生心理协会正式注册会员。值班的学生人员须具有一定的心理卫生知识， 良好日勺人际沟通能力，富于爱心，乐于奉献，学习成绩优良。（二）值班人员

8、日勺工作职责:热情接待个体来访者，将来访者引介给心理征询 人员；给来访者提供某些常识性协助，做好与心理征询员的联系和预约工作; 当班心咨人员根据具体状况适时开展多种心理征询工作;注意做好中心保洁 工作,保持中心清洁卫生；做好每天值班记录,特别是来访征询预约和电话预 约H勺记录状况,认真填写值班登记表。（三）值班人员不得接受自己能力范畴外的征询，不得将征询中心来访者的 个人状况透露给她人，凡因值班人员泄密引起的一切后果由值班员个人承 当。（四）值班人员须准时到岗，因特殊因素不能到岗时，可以与她人临时调换。 值班期间必须整洁着装，保持良好形象。十、心理征询伦理规范（一）高校心理征询日勺目日勺是提高

9、大学生W、J心理素质，培养德、智、体全面发 展日勺社会主义事业接班人。（二）高校心理征询工作者必须忠于高校心理征询事业,具有心理征询专业 知识，并有一家的实践经验，有良好日勺敬业精神。（三）心理征询工作者必须在自己的知识、能力、训练和经验的范畴内，以科 学的态度以及职业方式从事与心理健康有关的工作。应当结识到自己职业训 练口勺长处与局限，可以分清精神病、神经质、心理困难、心理问题与其她问 题出J界线，明确自己H勺工作范畴和能力范畴。对自己不能解决的问题，要及 时、妥善地移送给有关人员。（四）心理征询工作者必须忠于科学，实事求是，坚持真理。不搞门户之见, 承认各个学派和专业的长处与长处,兼收并蓄

10、，以当事人为中心，提供最佳心 理征询服务。（五）不得应用心理征询技术合用非专业目日勺，例如进行吓唬、敲诈、挑拨、 离间、性骚扰以及其她不合法的目的，维护当事人日勺权益。（六）尊重当事人日勺人格，对每一位来访者，不管其生理、心理、政治、文化、 种族、性别以及宗教等,均一视同仁。（七）在维护社会利益的前提下，保护当事人隐私，充足尊重当事人的隐私 权。十一、心理征询室规范建设意见由于心理征询在技术上日勺特殊性,来访者和征询人员日勺会谈必须在特殊 日勺地点进行，因此，征询室的建设应有特殊的规定和规范。（一）心理征询室应当独立地设在环境幽静且有安全感的地方，不能与其他 机构合署办公。征询室至少应涉及接待

11、室、征询室，总面积不少于30平方米。（二）心理征询室外面必须悬挂牌子，公示征询接待时间、征询员姓名、征 询员工作守则。（三）征询室装饰简洁，富有温馨感，室内应有现代办公设备、饮用设备， 座椅舒服，征询员与来访者的座位摆放恰当，桌子上应放有花束、餐巾纸等。 （四）建有完整日勺心理征询工作档案、学生个人心理健康状况资料。十二、心理征询人员资格级别认定本校从事心理征询工作的人员应获得从事高校心理健康教育的资格。本 校心理征询人员设二个层次，各有不同的职能与工作范畴。（一）心理征询师具有心理征询师资格者,可独立从事征询工作,并具有心理征询督导资 格。1、如下人员具有心理征询师资格。(1)心理学大学本科

12、以上,具有高档职称,通过5年以上心理征询实践；(2)德育或思政工作者,具有高档职称,并通过5年以上心理征询实践。2、其她人员须获得中级职称，并获得主干课程培训合格证。(1)心理学专业本科毕业生,获得中级职称，并通过心理征询与治疗，心理 测量培训I,获得合格证。(2)其她专业本科毕业生，获得中级职称，通过一般心理学、心理征询与 治疗、心理记录与测量、社会心理学、大学生心理学、发展心理学6门主干 课程培训，并获得合格证。(二)心理征询助理员1、心理学大学本科以上，具有助教以上职称；2、德育或思政工作者,具有助教以上职称,并通过短期心理健康教育与 心理征询培训班或通过6门主干课程进修班培训I,并获得合格证。3、获得心理征询助理员资格者,可在心理征询师指引下,从事有关怀理征询日勺辅助性工作。