大班科学活动“水的变化”说课稿.docx

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1、大班科学活动、水的变化说课稿说活动来源：停水的日子真的很难过！这是在一次城市停水后我和孩子们发自 内心的感慨。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说： 爸爸说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了。 这句话引起了其他的讨论： 不是的，水是从大海里来的，大海很大, 不会没有水的。不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水 是从地下挖出来的！水哪里来的用过的水到哪里去了谁会用完吗怎 样让水用不完一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对 生活中的水资源有了一定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价值的 点，故预设了本次活动。说活动价值：我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的方便

2、，没水的日子里才 发现一点一滴水的珍贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人 却常常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的实验活动使孩 子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。内容来自因此本次活动的目标定位为:1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。说目标定位：目标是集体活动的核心和精华，明确细致的目标将帮助准确地描绘出 活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：大班科学活动”水的变化说课稿目标1一一根基知识目标：通过实验感知水变脏容易和脏水

3、变干净 困难的道理。是本次活动力争阐述清楚的主要问题。这个目标是整个 活动展开和幼儿能力提升的载体平台，在活动的两个比照实验环节中 能够非常显性地到达，也是具体的根基知识目标。目标2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保 意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中, 不管是第一环节水变脏了能帮助孩子感受到水无处不在，人们生 活离不开水，懂得珍惜水；还是第二环节把水变干净使孩子们懂 得水处理的困难和复杂，知道要爱惜水资源，都是围绕这一目标开展 的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次活动最具价值的点。本文 来自织梦目标3一情感能力目标：有良好的坚持参与探究的科学品质和积

4、极 动脑解决问题的能力。这是本次活动的难点，因为的能力培养不是一 朝一夕的事，更不是一次活动能够完成的。在本次活动的特定情景中, 我预想我的孩子们在获得知识意识的同时，能获得更多的情绪体验和 能力培养，为今后学习打下根基，因此此目标的设定是为了放大并着 力进展养成，以期帮助孩子们获得更大的收益。说活动准备：经历准备：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的经历就是孩子 的生活经历，在活动中只需要通过的提问帮助其会忆和再现。材料准备：生活中用水的图片，生活废水假设干盆（肥皂水、洗手水、 洗菜水），过滤物假设干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材 料不脱离孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是

5、化学物废 水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩 子进入下一环节把水变干净提供了不同的实验平台和实验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求挑 选的，具有一定的层次性。内容来自说教法学法：教无定法，学无定法，在本次的活动中，根据科学活动的特点我首先 采用了问题法来对幼儿常见的水的情况进展设疑。围绕从幼儿最 有生活经历的生活中什么地方要用到水 一一具有一定困难情境的 怎样把用脏的水变干净 一一运用已建构经历的如何保护地球上 的水等主要问题的展开，使活动环环紧扣、步步深入地展开，而幼 儿因此产生的疑问与惊奇正表达了其主动思维的开场。大班科学活动3水的变

6、化说课稿其次在活动中运用比拟法来强化了对水的变化的认知。因为水的变 化具有一定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆 过程有着很大的差异：干净水变脏是极其方便快速的过程，而脏水变 干净那么是非常复杂和繁琐的过程。因此在这鲜明的比照过程中，幼 儿能实实在在地感知到爱惜水资源、节约用水等有价值的知识。织梦内容管理系统探窕实验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境如何 把水变干净有了主动探究的欲望后，提供多种探究实验的时机就成 了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（实验、看视频、现 场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是知识，更收获了学习知 识的多种方法，这比单纯习得知识

7、要有意义得多。说说活动过程：1、提出问题，刺激幼儿思考。活动开场，开门见山，提出第一个疑问：哪里有水（海、河、水管、 身体、植物、地下、瓶子里）帮助幼儿建设水资源存在于地球的任何 一个地方的概念，为目标树立环保意识埋下伏笔。紧接着出示一 盆清水后提出第二个疑问：地球上的水是哪里来的引导回忆已有的有 关水循环的知识经历，了解水是循环利用的。提出第三个疑问生活 中什么地方要用到水后及时通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现， 让幼儿感知水是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变 脏的过程。最后提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水 是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢内容来自

8、dedeems2、自主探究，适时点拨。本环节提供三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏， 了解脏水变干净的过程；2是询问现场了解脏水变干净的大概过程； 3是现场实验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方 法以自己的方式记录下来提供交流材料。幼儿以小组为单位寻找脏水 变干净的方法，其主要目的1是帮助知道寻找问题的答案的方法是多 种多样的；2、感知脏水变干净的过程是复杂而又漫长的；3、学会 用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需 要密切关注幼儿的需求，及时进展点拨，如：幼儿遇到记录困难时的 点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进展探究 活动

9、。3、交流互动，呈现探究结果本环节让各个研究小组展示自己的记录单，交流自己的答案，进展经 历分享和迁移。顺序依次是：第一组现场采访一一到达知道处理脏 水是个非常专业的问题，很复杂，需要很长的时间和很多的步骤，而 且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。第二组过滤 实验一一通过一些简单的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更 干净需要许屡次的过滤，而肥皂水需要特殊的过滤材料过滤，代价很 高。大班科学活动“水的变化”说课稿第三组观看视频一一处理脏水要到专门的水处理厂，运用一些大 型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水。在交流 的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助知道记录也是很

10、好的交流 表达方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和积极解决问题的 能力。4、归纳总结。对各小组的探究活动进展客观的评价，让幼儿清楚地知道寻求答案的 方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的容易和脏水变 干净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环境保护 的重要性。5、延伸活动。护水小卫士：还有很多人们不知道或者做不到保护水资源，让我们一 起来做个护水小卫士，提醒大家：你认为可以告诉他们什么话呢如： 水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体好处多等 等，与一起制作成护水标语，贴在班级、校园里。dedeems说活动亮点:水是人类最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，当人们人人都 树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们 的生命才能更加灿烂。希望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下 一棵保护环境的种子，使保护环境的愿望能最终实现，使地球母 亲越来越美丽。