七年级下语文：导学案1：木兰诗（第2课时）.docx

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1、木兰诗导学案第二课时【学习目标】1 .体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。2 . 了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才 能。3 .在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【学习过程】自主学习了解故事情节。在空白处填写恰当词语：木兰停机（）决心（）一从军（）奔赴（）十年（）一拒赏（）一与亲人（）品味诗歌语言。找出认为写得好的句子，并说明理由。找出本诗使用的修辞手法，各举一例分析其作用二、合作探究1 .木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？2 .木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现 了她的女性心理？3 .你认为诗中刻画她英

2、雄形象的笔墨多一些还是作为一个普通女性的形象 写得多一些？为什么要这样写呢？4 .木兰给你怎样的印象？你读出了一个怎样的木兰？5 . 一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？6 .最后一段的附文该如何理解？【阅读赏析】怎一个“奇”字了得？木兰诗赏析木兰诗“事奇诗奇”，其故事千百年来人人耳熟能详，其中蕴味，怎一 个“奇”字了得？一、故事情节奇。木兰的故事之所以让人过目难忘，意味悠长，还在于它 以“奇”见长的故事情节。一奇：奇在一个女儿竟能从军，而这“奇”却 “奇”得顺理成章一一特定的战争年代，特定的家庭背景。二奇：奇在“将军 百战死，壮士十年归”的战争中，木兰竟屡战奇功，胜利归来，

3、而这“奇”同 样“奇”得让人容不得半点怀疑一一谁说女子不如男？从军，使木兰得到同男 子一样可以施展智慧和才能的良机。三奇：奇在木兰不贪求荣华富贵、辞赏归 家，这“奇”同样“奇”得让人心服口服一一木兰辞官固然有当时社会背景使 然，但这与木兰本身的性格也是分不开的，木兰从军是“代父”，女儿本色才 是她的追求。四奇：奇在木兰伙伴“同行十二年，不知木兰是女郎，”这“奇”让人“奇”忍俊不禁一一不是同伴太愚笨，而且木兰冰雪聪明，对其而 言，这恐怕也只能是小事一桩了。二、表现手法奇。木兰诗脍炙人口，还在于它奇妙的艺术表现手法。（一）详细安排奇。对于一个沙场英雄，本应浓墨重彩叙写战争场面。本诗 却跳出常规，反

4、其向而写。对于十年征战场面“惜墨似金”，对于木兰出征 前、征途中和回家后的心理活动“泼墨如水”，尽力铺排。也正因如此，才有 了一个让人过目难忘的“儿女之情多，英难之气长”的巾帼英难花木兰。（二）人物描写奇。朴实的心理描写和行动描写相辅相成是本文的一大亮 点。第一次结合在文章的开头，木兰得知老父在应征之列，又无长兄，因而无 心织布，声声叹息，而后果断决定代父从军。接下来就是有序的准备，作者用 了 “东、南、西、北”四个重复的句式表现木兰备战的从容。此处两者的结 合，表现的是一个疼爱父亲的果断勇敢的好女儿形象。第二次结合在行军途 中，“旦辞暮至”两面三刀段足见其行军之快；“不闻爷娘唤女声” 是写木

5、兰远离家乡后对父母的思念。此处的结合“无男子征成气”，更符合木 兰的特定身份，使得木兰的从军行动更引人入胜。第三次结合在木兰辞官归家 后，作者用大量笔墨写木兰的种种女儿情态，充分表现她的喜悦心情。此次结 合再次使木兰的英雄形象更加丰满，也更惹人喜爱。（三）乐诗语言奇。木兰诗具有乐府民歌的独特风格，其语言同样以 “奇”见长。一奇：语言生动质朴，极少雕饰斧凿，如“小弟闻姊来，磨刀霍 霍向猪羊”，至今仍是人们津津乐道的口语。二奇：诗中用了很多重复排比的 句式，既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味。三奇： 新奇幽默的比喻，文末用“扑朔迷离”的比喻对木兰女扮男装、代父从军十二 年未被发

6、现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。四奇：此诗能入 乐演唱，一共换了七个韵，也可以说是七种曲子，但仍是一着完整的歌。据说 直到现在，仍有评弹艺人在演唱木兰诗。木兰诗全篇仅395字，却谱就了一首巾帼英雄的千古颂歌，与古诗为 焦仲卿妻作一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”，文中之“奇”，言无尽则意 无穷明确：叹息、出征、准备、沙场、征战、辞官、团聚探究答案：1. （1） “万里赴戎机，关山度如飞。朔气传金拆，寒光照铁 衣”。（2）“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强”。前者烘托渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑造了一个勇敢刚强的战 土形象。后者通过写天子的赏赐之多，侧面表现出木

7、兰是一位战功显赫的女英 雄。2. （1） 停机叹息时的心理描写：既为家里着想（父亲年龄大了，弟弟还 小），又为国家大计着想（保家卫国是子民的责任）这种焦虑矛盾正是女子所特 有的心理。（2） 远征沙场时的思乡心理的描写。远在边塞的木兰看到眼前一草一木 都忍不住触景生情，想起家中慈爱的双亲，想起家的温暖。（3） 辞官还家后“著我旧时裳”和“对镜贴花黄”的行为描写。木兰回 家第一件事就是迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从她“开、坐、脱、 著、理、贴” 一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰一颗爱美、爱生活 的心。3 .明确：诗中既写出了她的英雄气，更写出了她的儿女情。正是这样一位 柔弱女子在国家

8、需要、家庭需要的时候挺身而出，毅然奔赴艰恶的沙场，在战 争中屡建奇功，这样的奇女子怎么不令人心生敬佩之情？所以作者这样选材更 有利于刻画一个真实丰满的人物形象。4 .勤劳善良坚毅勇敢，热爱亲人报效国家，不慕高官热爱和平，淳 厚质朴机敏活泼5 . 一是人物富有传奇性，身经百战，荣归故里，一个女英雄形象。一是人 物性格的丰富性，辞官不就，不慕利禄，眷恋家园的高尚品质。6 .这个比喻十分形象地解释了伙伴们的惊讶，同时也是对读者产生疑问做 出一个合情合理的解答。其次，可以看成是木兰对伙伴的回答。从这四句俏皮 风趣的回答，我们可以看到木兰富有智慧而又充满自豪的神态表情。再次，用 雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。