四年级科学教学要点计划月历表（24篇）.docx

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1、四年级科学教学要点计划月历表（精选24篇）四年级科学教学计划篇1一、教材分析科学四年级上册由天气、溶解、声音和我们的身体 四个单 元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系 列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加 深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习 的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利 导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑, 逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和

2、学 习质量。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行 简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生 的科学素养。四、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。五、学生情况分析学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常 喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具 备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、 预言、调查、解释及交流等一系列活动时

3、，强调小组合作必要性，所 以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描四年级科学教学计划篇5一、所教年级学生现状分析：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的 时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实 验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇 心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。 学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少， 比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作 研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特

4、 点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的 原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律， 处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的 智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力， 掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来 表达自己的认识与观点。二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内 容分为五部分。1、我们吃什么（1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明 白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食 物中的营养成分；以及动手与动脑相结合

5、，懂得合理饮食的重要性。 最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。2、水里有什么（4-7课）本单元是在继第一册水里的科学单元 后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物 体的混合和分离及特点的单元。在第一册水的科学单元学习的基础上, 引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实 验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决 问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐 相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验， 搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其 他特征奠定基础。3、植物的生活（8-

6、12课）主要是研究植物各种器官的作用，使 学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊, 由整体到部分认识事物的规律。4空气和水的力（13-17课）：本单元以水和空气作为探究对象， 探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的 自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识 改善生活。5、热的传递（18-22课）：了解热在固体、气体、液体中的传 递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验， 观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里 的有害物质；太阳能热水器的

7、发展与使用。通过调查研究，提示生活 中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的 胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和 实践能力。三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推 理能力、想象能力和动手能力。1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知

8、识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维 加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证 的。8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议， 知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。培养学生的情感态度与价值观：1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发 现周围事物奥秘的欲望。2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐 相处的意识。3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等 待我们支探索，科学不迷信权威。4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社 会问题的讨论和活动。5、在科学的学习中注重事实，克

9、服困难，善始善终，尊重他人 意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消 极影响。教学中的重点、难点：形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题一一猜想 与假设 设计方案 实验验证 获得结论 表达与交流 产生新问题。四、具体措施：1、耐心、细心、精心做科学。2、观察实验记录表的设计与填写。3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。5、强调过程的同时，要重视结果。6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。7、在动手之前引导学生多动脑。8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。9、注意课外教学

10、资源的利用。10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。五、教学进度安排：按县小学教研室进度进行四年级科学教学计划篇6学情分析：通过四年级上册的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定 提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部 分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后 设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小 组内的合作交流也有了基础。两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边 做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成, 也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学 生在作业习

11、惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多 不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、 设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促使 课堂教学效率的提高。二、教材分析：1、本册教材主要内容特点及设计思路科学四年级下册包括 电、新的生命、食物、岩石和矿物四个单元。电单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做 个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接 线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等

12、十分丰富的有关电 的内容。新的生命单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察, 从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方 式延伸到观察动物的繁殖活动。食物单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际, 设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论 储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导 学生以食物为主题展开研究。岩石和矿物单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目 标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和 实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍 是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学

13、素养为宗旨。 教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入 研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这 是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里 深的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究 过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的 设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发, 探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获 得更为全面和丰富的学

14、习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间 的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐 步深入。（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级 的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来 说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发 现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活 动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。 随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。 其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在 这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式

15、也跟着 丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测 量、实验）-分析-结论等。（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科 学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活 动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。 具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可 观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光 去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。一、教学措施：为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学 生实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）1.课堂常规

16、有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文 具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提 出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让 学生即时掌握自己的平时情况。3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实 行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识 解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生 活化。5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成 作业的习惯，而且作业也实施星级评定。二、教学进度安排周

17、课题单元1宣传考核评价方案（1课时）电2电和我们的生活 点亮我的小灯泡3让更多的灯泡亮起来 电路出故障了4导体和绝缘体我来做个小开关5里面是怎样连接的单元练习6我们选择了什么 油菜花开了新的生命7各种各样的花花、果实和种子8豌豆荚里的豌豆把种子撒播到远处9萌发的种子动物的卵单元练习周课题单元10一天的食物我们的身体从食物中获得什么食物11吃什么和还吃什么生的食物和熟的食物12减慢食物变质的速度食物包装上的信息单元练习13各种各样的岩石 进一步观察岩石岩石和矿物14岩石的组成怎样观察、描述矿物15岩石会改变模样吗岩石、矿物和我们单元练习16考核评价资料整理、考核评价资料整理、总复习阶段17总复习

18、1总复习218科学四下期末检测（开卷）五、采取的方法和措施：1、认真备课，改进教学方法，提高教学效率，力争达到当堂的 内容当堂掌握、消化；2、上课前认真准备好所需要的教具，并提前布置好学生准备的 学具；3、要让学生在教师的指导下，亲自去大自然中观察、记录，收 集资料，操作实验，讨论，比较分类，分析获得第一手资料和经验。4、多鼓励学生尝试运用已经掌握的科学方法和知识，解决生活 中具有简单联系的具体问题。六、教学中应注意的问题：1、教学思想和教学观念的转变。要从读科学转变为做科学；从 以教师为中心转变为以学生为中心。2、注意学生的年龄特点：四年级学生已初步学会对事物的本质 特征以及事物之间的内在联

19、系进行抽象概括，能较熟练的掌握学习的 方法和技巧，因此，要注意发展他们的抽象逻辑思维能力。4、突出在玩中学、想中学、做中学、用中学。5、重视对学生科技意识的培养、创造力的培养、科学方法的培 养。6、注意教学形式的多样化，注意采用现代化的教学手段。7、依据教学目标进行评价，以激励和实做性为主。8、课余积极投入业务学习，更新教学理念，学习教育理论，并 留详细的学习笔记；除了认真、保质、保量完成教学节数之外，积极 对教育改革新路子进行探讨，积极教研，间周一次，作好教研纪录。9、积极投入课题实验与研究，并制定详细的研究方案，有配套 的分段总结报告，及时对实验情况进行总结和补充。以上教学计划可随学校的安

20、排做适当调整。四年级科学教学计划篇7一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、 地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独 立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇妙的声音王 国单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能, 又出现了综合过程技能中的假设与搜集证据。老师们可以对照教材所 设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。 情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了对待科学，对待自然， 对待科学、技术与社会的关系等方面的内容。第一单元我们周围的空气涉及的核心概念有4个一一空气的 性质、空气流动的规律、空气对运动

21、物体的影响和对生命的影响。这 个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、 感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元冷和热。 这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体 吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜 的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求 比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的 严密性。第三单元奇妙的声音王国，包含的核心概念有声音来源 于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、 音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相 似，但也进行

22、了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元食 物与消化包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物 金字塔一一营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要 从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃 得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是专 门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了假设与搜 集证据的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。二、教学建议.用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事 情，于是出现了一些对用教教材的误解。他们有的任意的增删教材, 或不用教材，或放大教材，认为这样就是用教材

23、教。其实不然。用教 材教是一种思想，在用教材教前必先教好教材。对于我们在用教材教 的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的 比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会 他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教 好教材，我们才会真正的去实现用教材教。1 .注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法， 反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机 会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄 加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么 想。接下来我们要对这些猜想

24、加以分析处理，组织学生去找证据。2 .注重证据的合理性和可重复验证性本册探究的综合技能的着力点就是假设与搜集证据，所以在找证 据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支 持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对， 还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次， 要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的, 并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。3 .讲究评价的策略评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、 公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上 有我们的评价，这学期尤

25、其将单元评价单独列了出来（见教学进度表）, 我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让 孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些 深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不 仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态 度价值观上的提升等等。教学进度表周月日假日教学内容课时执行次-一月日分配情况9月1日一单元1空气的性质29月2日9月5日1012日2热空气和冷空气21 9月9日中秋休息9月13日3空气中有什么29月16日9月19日4空气也是生命之源19月23日9月26日机动19月30日二单元1冷热与温度110月1日国庆休息

26、10月7日10月8日2热的传递110月14日机动110月17日3加热和冷却210月21日10月24日4吸热和散热210月28日10月31日5水在加热和冷却后211月4日小学四年级科学教学进度预定表周月日假日教学内容课时执行次一一月日分配情11月7日机动1n月11日三单元1声音的产生1 1211月14日2声音的传播111月18日3我们是怎样听到声音的1 13 11月21日4不同的声音211月25日14 11月28日机动112月2日四单元1我们吃什么1 15述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学 占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很 好地利用宝贵的课堂

27、时间，这现象尤为突出。六、教学措施通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础, 教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、 大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生 活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解 过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想 象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效 性。2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学 的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、 数

28、据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察 到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解 释。四年级科学教学计划篇2一、指导思想：为了培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。二、学生情况分析：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求 知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和 科学的方法，对

29、科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许 多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另 外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列12月5日2怎样搭配食物112月9日3食物的消化116 12月12日4我们的食物安全吗212月16日17 12月19日五单元1排序112月23日2分类118 12月26日12月311月2日期末复习212月30日元旦休息19 1月3日期末复习21月7日20 1月10日期末考试21月14日四年级科学教学计划篇8一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们

30、对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

31、设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活 性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用 知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深 刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为 缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及

32、时、 周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获 取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学 课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：第一单元自然法庭的听证会本单元是科学教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观 察提问一一猜想假设一一实事证据一一模型解释一一表达交流”科学 探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你 曾经”，“假如我们是”“听证会”。以易于激发学生兴趣的活

33、 动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中 学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。第二单元我们怎样呼吸我们怎样呼吸是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实 与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单 的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或 图画描述所观察到的事物。”本单元将通过一系列的观察、实验、调 查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立 正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。本单元由我们在呼吸、 有趣的呼吸器官、还我清新空气三个主题探究活动组成。第三单元植物在成长植物在成长是四年级下册的第3单元，属

34、于“综合过程能力 训练单元:二级目标是：能通过长期实验、观察、记录，认识事物， 并能用图或文字表达事物的发展变化过程。为了较好地达成二级目标, 本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、茁 壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。第四单元 太阳给我们带来了什么太阳给我们带来了什么是四年级下册的第4单元，属于综合 探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察， 采集数据，并做简单记录”。围绕培养目标，教材设计了 “认识太阳” 和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。第五单元生活中的机械生活中的机械是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单 元。本单元承担的二级目标是：“用简

35、单器材做简单的观察实验，并 做实验记录”。由机械是什么、制造平衡、我能撬起地球、我 的滑轮四组综合性探究活动组成。第六单元揭开燃烧的秘密揭开燃烧的秘密属于综合探究活动单元。本单元承担的二级 目标是“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录:由火 与生活、蜡烛会熄灭吗？和探究燃烧之谜三组综合性探究活 动组成。第七单元飞上蓝天本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种途径搜集 事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训 练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的能力。本单元由“谁 在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的秘密”三组活动组成，它们构 成了科学探究的完整过程。第

36、八单元青蛙的一千个朋友“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学内容：”一千个小侦 探找青蛙”、“科学小侦探记”、“做青蛙的朋友”。本单元的教学内容， 在本册中是一个综合能力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一 个开始。教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生活实例，让 学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单 元的更高要求。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让

37、学生在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行 验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题 的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促 学。四年级科学教学计划篇9一、学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观 察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70% 的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前 五名。三维目标：（一）、知识与能力目标：1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。2、学

38、习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨 的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。3、让学生学会区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别, 从而找出生命的主要特征。4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过 程5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。（二）、过程与方法目标：1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。2、学会一些基本的实验操作。例如：化冰实验，蒸发、沸腾、 凝结等的实验等。3、通过实验培养学生的创造力、想象力。（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育; 分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活

39、对天气变化的影响，受 到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生 热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任 感，陶冶爱美的情操。二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10n岁之间, 他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活， 大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中， 结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种 观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活 的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。班内的优

40、秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极 的回答老师提出的问题，如付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当， 模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。中程生如：陈欣、陈凡、鹿文涛等，这些同学好动，欠细心，但 能认真刻苦学习，成绩良好。后进生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好 玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩 倩等。针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注 意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、 赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。三、教材分析：本册教材共有25课，分为六

41、个单元。第一单元，天气单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉 的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天 气的仪器，实地观测天气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预 报发布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人 类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述 天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过程，引导学生体验科学技术 的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。第二单元，在了解天气变化的基础上，继续学习物质的状态及变 化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变 化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。本单

42、 元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观察、实验 等方法探究不同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化，帮助 学生认识温度的改变可能促使物质的状态发生变化。第三单元，以学生生活中常见的生物为主要研究对象，帮助学生 学会区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生 命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动，发现生物生长发育过 程中的主要变化，同时学会制定较为完整的观察计划，会用多种方式 做观察记录，并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果。第四单元，在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后, 引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今 后进一步研究物

43、理变化和化学变化奠定基础。在探究物质的变化过程 中，通过亲历活动，使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化, 不产生新的物质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。 物质的不可逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带 来负面影响。第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，也是体现科学、技 术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态、生 物的生长和有趣的变化等单元以后，引导学生进一步了解农业与技术 的关系。本单元从学生熟悉的农业与生活入手，围绕技术的发展对农 业的影响这一主题，帮助学生通过生活调查、资料分析，认识农业与 人类生活的关系。第六单元展示会：是全册书的总结，

44、围绕本学期所学的内容，设 计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对 变化的世界的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的 思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习 惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立 自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的, 从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习 效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究 能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。四、教学研究内容（一）、重点：1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。2、学

45、习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨 的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。3、如何科学观测和描述天气变化4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。5、区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出 生命的主要特征。6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。（二）、难点：1、学生观察能力和实验能力。2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的， 物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。（三）、教研教改专题：课题：如何培养学生的观察分析能力五、教学措施：1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大 自然的情感。2、加强观察、实验、思考

46、，使学生对所学知识有一个比较系统、 全面的认识。3、大胆放手，让学生在学习中起主体用。4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的 感性认识。5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音 的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际， 并且将实验应用到实际中四年级科学教学计划篇10一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和 矿物二“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的 生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中 电流

47、、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、 交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的 初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果 实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从 而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的 一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验, 都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的 理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对 饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能 科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也 是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通 过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一 般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了 解。二、教学目标培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问 题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转 化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科