万紫千红的花教学教案.docx

《万紫千红的花教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《万紫千红的花教学教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、万紫千红的花一教学教案教学建议结构内容全文可分五局部：第一局部（13）花有各种颜色的原因。第二局部（46）花会变色的原因。第三局部（7）白色、黄色、红色的花最多。第四局部（8）花色和昆虫的关系。第五局部（910）花色和人类的关系（人们爱花的原因）。谋篇立意花是人们一般生活中常见的事物，万紫千红的花为人的生活增加了无限的情 趣。花为什么是五颜六色，万紫千红的，而不是单一色调的？这篇课文说明了花 的特征，花色和昆虫的关系，以及花和人们的关系，引导我们探寻花色形成的内 部规律和内部联系。课文由花有各种颜色这一现象提出问题，然后说明花“变色 的原因。最后说明花色与昆虫、人类的关系。逻辑顺序本文从现象提

2、出问题，然后探究现象的本质、问题的原因，从而讲清花有颜 色的原因，花会变色的原因。作者说明的顺序是逻辑顺序，是逻辑顺序中的从现 象到本质、从结果到原因。作者说明花有色的原因时，先从整体上说，花有颜色 是因为花瓣的细胞液中存在着色素；再从局部说，花的红色、蓝色、紫色是因为 花里含有叫“花青素的色素，花的黄色、橙黄色、橙红色是因为花里含有叫“胡 萝卜素的色素。这是运用了从整体到局部的逻辑顺序。课文由花有各种颜色这一现象提出问题，说明花色产生的内部规律是“色 素，它是决定“花色的关键。含什么“色素，就有什么颜色。这是要说明 的第一步。第二步要说明的是“变色。花色既然是“色素决定的，那么花色 的变化又

3、是怎样造成的呢？是色素变了，还是其他原因？这就由探讨第一步现象, 进入到探讨第二步现象。第三步要说明的是花色和昆虫的联系，第四步要说明的 是花色和人类的关系。这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而条分缕析的 结构形式，就是一种逻辑关系。这篇文章各局部的是先后次序不能调换。因为文章的目的在说明花有各种颜 色的道理，一、二两局部是先后相连的，先谈本色，再谈变色，这两局部由果导 因，由整体到局部。三、四两局部也存在先后关系，也是由果导因。第五局部写 花和人的关系。句子分析1 .花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。这里由现象提出问题，探讨原因。开头紧扣题目“万紫千红，指

4、出这是由 于“存在着色素，总说原因。2 .白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。这里用设问句顺承上文，既然花的颜色是由“色素决定的，那么“白色 又由什么决定的呢？ “什么色素也没有，从另一方面说明花色和色素的关系。3 .恐怕世界上没有人不喜欢花的。人们用万紫千红的花来点缀生活环境，用 它的形象来装饰服装和用具，把它作为美丽、纯洁和幸福的象征。第一句中用“没有人不喜欢花的，突出说明花的魅力。第二句中的“万紫千红的花，点题。“点缀生活环境，”装饰服装和用具，“作为美丽、纯洁和幸福的象征， 说明人们爱花的原因。说明方法本文运用了分类别、举例子、列数字、画图表、引资料等多种说明方法。如文中在

5、谈及花有各种美丽鲜艳的色彩，是因为花瓣的细胞液中存在着色素 时，作者分成三类进行说明：有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含 的色素叫“花青素；还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣 含的色素叫“胡萝卜素；而白色的花什么色素也没有。以花的颜色及所含的色 素为标准，分别加以说明，清楚明了。举例子：文中为了说明“会变色的花很多，举出红喇叭花、“弄色木芙蓉、 樱草、八仙花、海洞花、红锦带花等例子。列数字：如胡萝卜素最初是在胡萝卜里觉察的，有60多种。画图表：文中运用图表一目了然地说明了在五颜六色的花中，“白色、黄色 和红色的花最多。引资料：如“意大利的伟大诗人但丁在他的名著（神曲）

6、中写道：“我向前 走，但我一看到花，脚步就慢下来了这里引用但丁的诗歌为证，说明人们 对花的喜欢，不但增加了文章的说服力，还使文章充满了诗情画意。生动的言语为准确、生动地说明花的特征，昆虫对花色的选择以及人类和花色的关系， 作者或概括，或分析，或使用图表，或引用诗句，非常富于变化。教学设计例如1一、教学目标（一）知识目标1 .理清文章的结构内容。2 .学习本文多种说明方法的运用。（二）能力目标1 .学习按逻辑顺序安排组织材料的方法。2 .品味流畅生动、饶有兴趣的言语。（三）感情目标1 .培养学生探究事物本质、开创美好未来的思想。2 .欣赏流畅生动、饶有趣味的言语美。二、学法引导1 .以自学为主，

7、理解多种说明方法的综合运用在这篇文章中的突出作用。2 .激发对自然的好奇心和对未知世界的求知欲，自行探究自然的奇异。三、重点难点疑点及解决方法重点：多种说明方法的运用及其作用。难点：理清文章结构及其前后联系。解决方法：1 .分析商量，归纳总结。2 .质疑问难。四、课时安排2课时五、教具学具打算烧杯、肥皂水、稀盐酸、牵牛花。六、师生互动活动设计1 .说话训练。介绍一种自己最喜欢的花，说说它的颜色和生态。2 .做小实验。把红色的牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花的颜色变化（变 蓝），再把变蓝的牵牛花放人稀盐酸中，观察花的颜色变化（由蓝色变成红色），以验 证花青素在不同的酸碱反响中会使花呈现不同颜色

8、。援助学生理解课文，激发兴 趣。3 .拟题训练。七、教学步骤第一课时说话训练，要求介绍一种你最喜欢的花，重点介绍它的颜色和性状。导入新课花儿是美丽的，朱自清在（春）这篇散文中有两句精彩的描写：“桃树、杏 树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这“红紫烂漫的春天，充满着生机和 活力。可“花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因有哪些？ 同学们 在赞美花儿美丽的同时，肯定会提出这样的疑问，寻求科学的解释。现在我们不 用作家的眼光去欣赏花儿的美丽，而用科学家的眼光去认识这五彩缤纷的花的世 界，去觉察大自然的奇异。下面我

9、们就学习仇春霖写的说明文一一（万紫千红的 花）。（一）明确目标指导学生自读课文，了解文章的结构内容，编写结构提纲。（二）整体感知同学们，下面我们先做一个小实验，请同学们认真观察并思考其原因（把一 红色牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花颜色有何变化？（变蓝）再把变蓝色 的牵牛花放进稀盐酸中，观察牵牛花的颜色有何变化？（由蓝色变成红色）。请同 学们默读课文找到变化原因并搜集有关文章的信息。（整体感知课文内容）引导学生明确：花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些 花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇 到碱就变蓝。刚刚我们所做的实验就是以上

10、原因。还有一些花的颜色是黄的、橙 黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多 种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是 白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的原因。各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件的 变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，甚至还会变色。会变色的花很多。如红 喇叭花，它初开的时候是红色的，开败的时候就变成了紫色；杏花含苞的时候是 红色，放开后逐渐变成紫色，最后几乎变成白色。“弄色木芙蓉，它初开是白 色，第二天变成淡红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色。樱草在 一般温度下花是红色，在30

11、摄氏度的暗室里就变成白色了。其它有些花的变色还 与“土壤、”受精等有关。如八仙花，在有些土壤中开蓝色的花，在另一些 土壤中开粉红色的花。海洞花，起初是黄色，受精后就变成白色了。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜 蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平常团合着，等到它所 喜欢的一种小蜂飞来的时候，花就马上放开了。别的小昆虫它理也不理。总之，通过学生自读课文了解文章内容：花有各种颜色的原因一一色素。花会变色的原因一一养料、水分、温度、土壤、受精等条件的变化。最多的花色种 类一一白色、黄色、红色。花色和昆虫的关系一选择。人们爱花的原因一一点缀 生活环境，装饰服装和用具，作为美丽、纯洁和幸福的象征。（三）教学过程1 .复习提问。说明文按对象分类？按言语分类？本文分别属于哪类？说明文按对象可分为事物说明文和事理说明文；按言语分为平实性说明文和 科学小品。本文是事理说明文和平实性说明文。2 .查字典，解决以下生字词。（1）给以下加点的字注音。（2）形似字注音并组词。3 .研讨课文内容。（1）细读课文，列出文章结构提纲。4 （第1 3自然段）花有各种颜色的原因。5 （第4 6自然段）花会变色的原因。6 （第7自然段）白色、黄色、红色的花最多。