六年级上册语文素材-5《七律.长征》难点突破设计-部编版.docx

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1、小学语文六年级上册难点突破设计课题5、七律长征难点突破设计主备人单位难点领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。以读代讲，品味长征结合图片、视频，品读诗情。教师出示PPT,播放有关长征的图片、视频，引导学生结合 所看到的画面多次朗读，体会长征路上红军不畏艰难险阻、勇 往直前的英雄气概。设 抓关键词，加强语气，品读诗情。教师引导学生抓住诗句中的关键词语来读出情感，如：引导 学生从全诗的总领句一一“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 来读。计读诗句中的“不怕”：读出红军“不怕难”的气概，指导学 生语气要坚决，充满信心；“远征难”要放慢节奏，字字有力量， 读出红军长征中困难重重。“只等闲

2、”语气要放缓慢，读出红军 战士把长征的困难当作平常事的平淡语气。这样抓住关键词来 加强语气的读，从整体上可以让学生感受到红军大无畏的革命 乐观主义精神。小组互读，赛读、教师指名读。师生共同评议。形象感悟，深入长征1、在对比中感受精神：1）学习颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”： 修辞指导小组合作交流，在交流中，引导让学生在读中抓住关键词 通过对比体会红军战胜困难的无畏精神：“透迤” “磅”原本是 极言山之高大蜿蜒，可这险峻的山，在红军看来，却不过是腾 跃着的细小的波浪，和脚下滚动的小泥球。从结构上引导学生观察诗句会发现，它们前半句都是写自 然条件的险恶，后半句都是写红军战士的主观感受，从中

3、可以 体会到红军的英雄气概。 借助图片，感受精神教师PPT出示相关图片资料，引导学生展开想象，激发情 感，深化对诗句的理解，体会红军战士的豪情壮举。2）学习颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒一借助视频，感受精神教师播放PPT让学生结合视频资料小组合作交流诗句中的 长征故事，切实感受“巧渡金沙江”时的喜悦、“飞夺泸定桥” 时的悲壮，进而对比理解“暖”“寒”所表达的情感，感受红军 战士大无畏的革命精神。2、结合资料，展开想象，激发情感。学习尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：小组合作，重点聚焦“喜”，教师引导学生喜从何来？为什 么“尽开颜”？再为学生深情描述背景资料，让学生想象红军 长征翻过

4、岷山，进入陕北，胜利大会师已为时不远，与前面的 种种喜悦相比，现在的喜悦更胜一筹，因此“三军过后尽开颜二 有了对当时背景的了解和想象，学生可以感受到红军最后的胜 利即将到来的欢笑，使学生对红军战士乐观主义的精神得到了 进一步的升华。 激情诵读，升华长征采用小组合作读、师生对读、配乐读等方式，运用停顿、 重音等技巧朗读，进一步激发情感，渲染气氛，读出诗歌 的磅礴气势。 采用教师引读，学生跟读的方式抒发情感，教师通过语言 的渲染，使学生眼前出现一幅幅画面，从而读出面对困难 红军战士勇往直前的豪迈气势。 教师在学生熟读的基础上，引导学生以填空、想象画面等 方法进行背诵，加强积累，达到熟读成诵。 师生共同评选出“朗读小明星J