学科教学融合创新示范课例教学设计表I'm watching TV七年级英语.docx

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1、教学设计表注：此模板可另附纸。一、基本信息在学习了国培2.0的基础上，结合新课标，从语言能力、学习能力、思维品质、 文化意识、道德品质几个方面设计本课，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学 生的学习效率。充分利用信息技术的融合与创新，结合希沃白板，设计本课，提高 学生学习兴趣，坚持老师起引导作用，学生为主体，把课堂还给学生，培养学生独 立思考的能力，形成和尊重不同文化的意识，并教导学生在学习和生活中应该多关 心他人、学会感恩，帮助父母做力所能力的事情。学校全称教师姓名课名Unit 6 Im watching TV.学科英语章节第六单元第 一课时教材版本人教版课时第1课时课型新授课年级七年级教学

2、目标语言知识：newspaper, use, soup, wash, movie, just o（通过观察图片及视频理解单词的基本含义）重点 短语：read a newspaper, make soup, talk on the phone, wash the dishes, listen to a CD, go to the movies, eat out, drink tea, TV show（通过观察图片及理解短语的基本含义，并能独立做一些基本家务）重点句式：1. What are you doing?2.He is using the computer.（通过观察图片、视频、对话练习，

3、掌握现在进行时的基本含义，学会运用现在进 行时编造对话）三、学习者分析我们这个班的学生大部分是来自农村，部分同学基本具备用英语获取和处理信 息、分析解决问题的能力，对于语法有一定的了解，但是一些同学小时候没有接触 过英语，难得提起学习兴趣，不知道如何背诵单词，口语练习的时候有一些同学比 较害羞，不过学习兴趣是需要慢慢培养的，所以我会借助他们周末劳作、做家务的 照片来引起他们的注意力。因为有一部分同学基础不扎实，在练习听、说、读、写、 练的时候都会遇到麻烦，所以在教学过程中，为了兼顾到大部分同学，还是会从简 单基础的单词、短语、句子，循序渐进的练习。希望通过这种方式来帮助大部分同 学打好基础，在

4、学习中找到自信，找到学习的乐趣，培养学习独立思考的能力，培 养学生独立自主的学习和生活能力。四、教学重难点分析及解决措施教学重难点：newspaper, use, soup, wash, movie, just重点短语：read a newspaper, make soup, talk on the phone, wash the dishes, 1 isten to a Cl）, go to the movies, eat out, drink tea, TV show 重点句式：1. What are you doing?2. He is using the computer.准备PPT,

5、导入的音乐，利用学生在周末时做家务的照片对旧知识进行复习，再利 用音乐视频导入新课内容，引导学生学习现在进行时态的使用。五、运用的能力点能力点1： A2教学设计，利用数字教育资源获取自己教学所学的图片、视频、音 频。能力点2： A5学法指导技术支持的课堂导入，运用视频导入音乐，提高学生的 学习兴趣，帮助学生们学习现在进行时态，利用希沃导入学生假期劳作、活动的图 片复习并学习新的单词、短语。能力点3： A6学法指导，技术支持的课堂讲授，利用信息技术合理安排内容呈现, 引导学生观察、发现、总结知识点。能力点4： B6学法指导技术支持的展示交流运用小组合作、游戏做题，小组探 究，促进生生互相学习。教

6、学设计Unit 6Iin watching TV.Section A第 1 课时（la-lc）教学目标：语言知识：newspaper, use, soup, wash, movie, just重点短语：read a newspaper, make soup, talk on the phone, wash the dishes, listen to a CD, go to the movies, eat out, drink tea, TV show重点句式：1. What are you doing?2.He is using the computer.教学重难点：newspaper, us

7、e, soup, wash, movie, just重点短语：read a newspaper, make soup, talk on the phone, wash the dishes, 1isten to a CD, go to the movies, eat out, drink tea, TV show重点句式：1. What are you doing?2.He is using the computer.教学准备：准备PPT,导入有关现在进行时的音乐，学生在周末时做家务的照片教学课时：1课时教学过程：课前预习：学一学：报纸newspaper.阅读报纸read a newspape

8、r 使用 use 汤soup 洗wash练一练：1.看报纸read a newspaper2.做汤make soup3.洗餐具wash the dishes4.听CD音乐listen to a CD5.看电影go to the movies 6.出去吃饭eat out1.你在做什么？他正在使用电脑。1.你在做什么？他正在使用电脑。7.喝茶drink tea8.电视节目TV showWhat are you doing?He is using the computer.新课导入：教师让学生听一首音乐，然后回答老师设置的问题。Teacher： What s the song about? Stud

9、ents： what people are doing?.Teacher：It talks about what people are doing. Now,let s learnTeacher： What? s she doing?Students： She is reading a book.he doing? singing, he doing?(Then teacher shows some pictures that some people are doing something. The teacher asks and the students to answer.)Teache

10、r： What sStudent 1： He sTeacher： What f sStudent 2：He s watching TVPlay a game to practice the present continuous tense, and ask the students to answer the questions.新课展示：【完成教材la-1c的教学任务】Match the activities with the pictures.让学生观察la中的图片，尽可能多 地说出他们的活动。1. Listen. What are these people doing? Write th

11、e numbers from la.让学生 将所给的短语和图片中的活动相匹配，并朗读图片中的对话，练习此对话。2. Listen again and fill in the blanks.让学生认真听录音，将Jenny, John以 及Dave和Mary正在进行的活动找出来，填写1b听力内容。3. Read and imilale.再听一遍录音，学生跟读，模仿语音语调。5 .让学生两人一组就教师图片中的人物活动仿照1c进行对话练习，教师邀请几组学 生表演对话。6 .请学生总结所学到的知识。7 .作业练习。8 .学生作业。板书设计Unit 6 Im watching TV.Section A(l

12、a-lc)1.定义：表示现在或现阶段正在进行的动作。构成：be( am, is, are) +动词的现在分词。词汇：watching TVcleaningmaking soupexercisinglistening to a Cl） using the computer washing the dishes reading a newspaper talking on the phone 句型： What are you doing now? If m watching TV.What is she /he doing ?She/He is What are they doing?They a

13、re 作业设计1 .熟记la部分中的九个短语.（必做）2 .写出下列动词的-ing形式.（必做）haveliveswimrunwatchwash3 .用现在进行时造句：（选做）I.（我正在看报纸。）Are you?（你正在做汤吗？）She.（她正在听光盘。）教学环节起止时间）（按照 完整视频的时 间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用 及分析新课导入00:00-00:03创设情境，让 学生知道、了 解本节课所上 内容讲授新的短 语和句子练习新的短 语和句子， 利用希沃完 成课堂练习0利用学生假 期活动的图 片，导入到 希沃里，提 高学生学习 兴趣新课展示00:02-00:25利用相关图片 ,让

14、学生加强 听力、口语练 习。展示新的单 词、短语、句 型及语法。完成句型填 空、练习对话 ,完成听力。利用多媒体 呈现知识点， 引导学生观 察、补充说明 并总结知识 点。练习所学00:30-00:40利用图片引导 学生练习对话 ,将所学知识 呈现出来。引导学生加 强对话练习， 进一步掌握 现在进行时 的使用。引导学生利 用图片内容 提示，自行完 成对话练习， 并上台表演。图片展示自 己所进行的 活动，学生可 以根据图片 提不，完成对 话。习题及总结00:40-00:45总结所学知 识点引导学生总 结。自行总结所 学知识，完成 习题展不局部知 识点，学生进 行总结六、教学流程图一、课前预习：二、

15、新课导入：教师让学生听一首音乐，然后回答老师设置的问题。三、新课展示：【完成教材la-lc的教学任务】1 . Match the activities with the pi ctures.让学生观察la中的图片，尽可能多 地说出他们的活动。2 . Listen. What are these people doing? Write the numbers from la.让学生 将所给的短语和图片中的活动相匹配，并朗读图片中的对话，练习此对话。3 . Listen again and fill in the blanks.让学生认真听录音，将 Jenny, John 以 及Dave和Mary正在进行的活动找出来，填写1b听力内容。4 . Read and imitate.再听一遍录音，学生跟读，模仿语音语调。5 .让学生两人一组就教师图片中的人物活动仿照1c进行对话练习，教师邀请几组学 生表演对话。6 .请学生总结所学到的知识。7 .习题练习。8 .学生作业（必做和选做）。