教学设计第3课时 法律为我们护航.docx

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1、走进法治天地第3课时法律为我们护航教学设计教学目标1 . 了解未成年人需要特殊保护的原因，知道我国通过法律手段对未成年 人进行特殊保护，学会区分四个特殊保护。2 .学会自觉接受来自各方面的保护。3 .体会法律的特殊的关爱和保护，理解“法律为我们护航”。教学重点法律对未成年的特殊保护的内容教学难点未成年人需要特殊保护的必要性和重要性教学方法情景教学、体验教学、讨论教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引题出示少年打赏网络主播，两 月花光25万的新闻视频，思 考问题：1 .看完视频，你对新闻中的小 女孩的做法什么看法？2 .你认为视频中小女孩“打赏” 给网络主播的钱可以要回吗？3 .什么是未

2、成年人？学生观看视频，自由 发表自己的意见。选用社会影响比较大 的新闻，激发学生学 习兴趣。引导学生思 考“未成年人”这一 特殊群体的法律概 念.板块一实施保护根据新闻，回答问题1 .假如新闻中，打赏给主播25 万元的是个成年人，那么可不 可以把钱要回呢？为什么？2 .通过比较未成年人和成年人 的不同情况你发现了什么？3 .结合教材95页，在生活中， 作为未成年人我们还享受着那 些特殊的保护和关爱？学生根据个人的经 验自由回答。发现未成年人可以 依法追回，成年人无 法追回。法律给了未 成年人“特权”，也 是就法律为未成年 的特殊保护。通过对同一件事情在 成年人和未成年人身 上的不同情况让学生

3、理解未成年人受到法 律的特殊保护。通过对教材解读进一 步了解法律对未成年 人特殊保护的具体表 现，感受法律的关爱。价值提炼：“特殊保护，人类文明的应有之义”1.继续展示少年打赏主播的新 闻事件和图学生结合教材上的 例子了解特殊保护通过新闻这一具体实例，让学生更加清楚版块二给予关爱结合新闻和教材思考：未成年 人为什么需要法律特殊的保 护？2.展示资料：少年儿童是我们伟大祖国的 希望、我们伟大民族的希望。习近平联合国儿童权利公约。3 .讨论与分享有人说，小女孩打赏给主播的 25万依法可以要回，而如果成 年人打赏给主播25万就无法要 回了，那么是不是违背了 “法 律面前一律平等”原则呢？4 .你知道

4、有哪些具体的条款的内容，根据教材上 的例子列举身边的 例子。通过对新闻事件中 少先巨额打赏的原 因分析，学生发言, 得出青少年的身心 发展不成熟,辨别能 力较弱等自身特点。 通过对资料和分析, 学生归纳总结未成 年人的重要地位。学生阅读教材和已 学知识举例。学生先讨论,然后发 的感受到未成年人自 身的身心特点。通过展示资料，让学 生感受到国家对未成 年人的重视。通过列举对未成年人 的特殊保护的法律及 相关条款，增强法律 知识。通过讨论和分享，培 养学生的思辨能力， 感受法律对未成年的 特殊关怀。吗？你知道有哪些法律为我们 未成年人提供特殊保护吗？言与全班同学进行共享讨论的结果价值提炼：“专门关

5、爱，法治国家的应有之举”板块三构筑防线1 .事件发生后，引起了社会很 大的讨论和思考：孩子母亲：“我们虽然工作较 忙，但可以说对孩子的关心从 来都没有忽略，发生了这样的 事情让我们很震惊。”专家建议，父母除了应为孩子 营造健康成长空间，手机给孩 子玩的时候，还是应管好钱财。 你认为，这次事件中，你认为 谁应该负责？如何防止类似的 事件发生？通过学生回答引出，保护未成 年人的四道防线（家庭保护、学 校保护、社会保护、司法保护） 含义和保护主体，作用2 .展示新闻：腾讯公益基金 会携手联合国儿基会，捐赠 1000万元发力未成年人上网 思考：未成年人在虚拟世界中 如何进行自我保护？学生根据个人的经

6、历自由回答。可以从以下几个角 度思考： 卜长学校网络管理平台，网络 主播国家有关部门 学生根据四个特殊 保护的特点分析四 则材料学生对观点进行判 断，并且说明理由， 理解未成年人在享 受法律的特殊保护 时也不能滥用权力。 学生联系课堂知识 和自身的实际情况 进行发言。通过对具体材料的分 析和建议，引导学生 认识到，保护未成年 人，需要社会各方面 的努力，从而总结出 四个特殊的保护。了解四个特殊保的含 义和主体，寻找身边 的例子。培养学生的法律观 念，学会珍惜自己的 权利，履行自己的义 务。此环节主要是为了升 华主题，提高学生的 自我保护意识，尤其 是日益突出的网络安 全意识。价值提炼：“立体防线，社会进步的应有之责”共享收获教师进行归纳，课堂总结、 教师寄语。师生互动，师生总结 课堂收获。梳理知识脉络，达成教 学目标。