六年级上册Unit3InterestingFestivals教案设计.docx

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1、Lesson2 Thanksgiving Day!一、教学内容1、本课遵循课标“培养学生跨文化意识”的理念，在阅读 中渗透中美文化的讲述、理解，并弘扬中华文明，在西方交融中 培养学生的跨文化意识，提高学生学习兴趣，为进一步学习英语 奠定文化基础。2、本课选自六年级上册第三单元第二课Thanksgiving Day中的“LeEstak部分为一篇阅读课。在教学中注重学生良好的阅 读习惯和阅读技能的培养与训练，如运用思维导图归纳和梳理文 本的主要内容，带着问题有针对性的进行快速阅读，能在阅读中 初步运用归纳总结、分析等逻辑思维方法，养成按意群阅读的习 惯、阅读技巧和技能。二、教学目标1、知识目标A

2、能掌握并运用词汇:Thanksgiving Day、harvest、turkey、sweet potatoes.B.能整体理解和认读两封邮件.2、语言技能目标A.能通过阅读理解课文，了解感恩节的一些习俗，理解中西方 文化差异.B.能掌握和运用思维导图等阅读技能技巧，形成有效的阅读 束哈.C.能在思维导图的帮助下运用目标语言谈论和描述相关节 日。3、情感态度目标A、能积极参与阅读，主动参与阅读，并通过与他人合作完 成阅读任务的过程或者阅读乐趣和悦学习成就感。B、通过用英语讨论和描述感恩节、中秋节等中西方节日， 产生对西方节日文化方面的兴趣，进一步了解西方节日文化及中 西文化的异同，拓宽视野，认识

3、到中西方文化都是世界文化遗产 中宝贵的财富，都需要互相尊重，继承发扬构建正确的世界文化 观。三、教学重难点1、能够了解这两个节日的特点，丰富相关文化知识，并能 初步将中西方文化进行比较。2、能够了解电子邮件格式、模仿邮件内容，并利用思维导图向别人介绍节日。四、教学过程Stepl:GreetingSay hello to pupils.（师生互相问候）Step2:Lead in1. Enjoy and sing the song Thanksgiving Feast.2. After the song,answer the question “What Festival is it about

4、the song?”（通过歌曲的方式直接引出本节课课题）3. Write the title on the blackboard and read.Step3:Presentation一、Part A1. Prepare-readingA. Look at the picture,and know about here are two e-mails.（看 图，展示全部文本内容，让学生对本课内容有一个了解，知道 这是一封邮件，看懂邮件格式。）B. Listen to the text,answer the two questions:（带着问题听课文 录音并回答有关文本关键信息，了解大意。）Q

5、 l:How many festivals are there in the text?2. While-readingA. Free-talkingWhat do you want to know about Thanksgiving Day?（用你想 知道感恩节的一些什么内容提问并过渡，激发学生的好奇心 培养学生自主提出问题，会问问题的能力，增强学生阅读的 自主性。）B. Skimming and scanningRead the first e-mail fast by yourself.Answer the three questions and find the answers wi

6、th the different marks.（快速阅读，在阅读中要求学生使用特定的符号, 培养学生良好的阅读习惯和抓住文本关键信息的能力。）Ql:When is Thanksgiving Day?（look at this years Thanksgiving Day on the calendar帮助学生整体感知感恩节的日期并学会如何 表述。）Q2:Why do we celebrate Thanksgiving Day? （Enjoy the history of Thanksgiving Day渗透感恩节文化背景。）Q3:How do we celebrate?（对感恩节的食物单词进行

7、巩固。）C. Intensive readingRead the text carefullyTry to finish the mind-map in groups.（运用思维导图归纳和 梳理文本的主要内容，帮助阅读理解的技能技巧。）Invite some pupils to put the answers on the blackboard.Retell the mind -map（对文本内容再巩固。）3. Post-readingRead together.二、Part B1.Prepare-readingQ l:Do you like Thanksgiving Day?Why ?Q2:

8、What does Tony want to know?（通过你喜欢感恩节吗？这一开放性问题，引导学生学会积极 表达，拓宽学生思维，并进行过渡。）2.While-readingA.Skimming and scanningRead the first e-mail fast by yourself.Answer the three questions and find the answers with the different marks.Q2:Why do we celebrate the Mid-Autumn Festival?Q3:How do we celebrate?B.Inten

9、sive readingRead the text carefullyDesign you mind-map.（自制思维导图，让学生学会运用思 维导图自己归纳总结文本信息，拓宽了学生的思维，锻炼了学生 团队协作和书写的能力。）3.Post-reading.Listen and read.（听、读，对文本再次巩固。）Step4 SummaryA.What we have learned today?B.Emotional education.What else festivals do you know?C、 .Respect for different cultures.（培养跨文化意识，让 同学们意识到，每个节日都有存在的意义，我们要尊重不同文化 差异，并继承发扬构建正确的世界文化观。）Step5.HomeworkDraw a picture about Mid-Autumn Festival.（让同学们用 图 国（手抄报）的方式展示中秋节的文化背景，丰富知识的同时又 锻炼了学生表达、书写、绘画的能力）。