统编版部编版三年级语文下册《身边那些有特点的人》作文指导课教学设计.docx

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1、身边那些有特点的人作文指导课教学设计【教学内容】部编版语文三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人【教材分析】身边那些有特点的人是部编版语文三年级下册第六单元习作。本单元的习作要求是“写 一个身边的人，尝试写出他的特点。”通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点，培养 学生的观察能力，养成良好的观察习惯。教材的第部分，首先呈现了 系列表现人物特点的词语，这些 词语不仅活泼俏皮，还鲜明地揭示人物的特点。接着，教材设计了两个层次的问题：一是说一说教材中的 词语，让他联想到谁，再说说为什么；二是说说还能想到哪些这样的词语、哪些人。教材的第二部分，要 求学生先一个人来写。学生既可以通过一件

2、事来表现人物的特点，也可以通过人物的一系列行为来体现人 物的特点。习作完成后，教材要求用上表现人物特点的词语给习作取个合适的题目，并提供具体的范例。 教材的第三部分，提出评价的建议。建议学生将写好的习作“给你写的那个人看看“，并听取他的评价， 看是否准确地把握住人物的特点，旨在培养学生的交流意识，让学生体会分享的快乐。【教学目标】1、写一个身边的人，尝试写出他的特点。2、尝试运用事例和人物一系列的口常表现写出人物特点。3、通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点，培养学生的观察力，养成良好的观察习 惯。【教学重点与难点】1写一个身边的人，尝试写出他的特点。2、尝试运用事例和人物一系

3、列的日常表现写出人物特点。【教学准备】学生：学生事先预习，提前有目的地观察身边那些有特点的人。教师：课件、思维导图【教学课时】第一课时【教学过程】一、激趣导入1、根据老师的描述给一个人取个外号2、聊着聊着，大家发现外号里，藏着什么秘密？设计意图外号是学生颇为感兴趣的话题，以外号为支点，关注人物鲜明的特点。此环节设计贴近学生的 生活，激发孩子的学习兴趣。二、互动交流，拓宽习作思路1、出示词语，学生说词语意思2、上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？设计意图引导学生交流教材中的词语，明白表现了人物的某个特点，再引导归类特点，利用思维导图发 散学生的思维，为拓宽选材做好铺垫。3、拓宽选材:你还想到

4、了哪叫这样的词语？这些词语可以用来形容那峻人？设计意图唤醒学生的生活经验，引导他们发现口常生活中有特点的人。启发学生不局限于教材把视野放 宽，拓宽学生写作的思路。三、围绕中心，精心选材1、画示意图：回想你身边那些有特点的人，为他取个外号，展现他的一个特点，画示意图，用关键词写 “外号日常表现”或者“外号故事”。2、交流示意图设计意图通过示意图，让学生明确写作对象和选材，交流示意图H的是为了检查选材和人物特点是否相 符合。四、妙笔生花，个性写作I、同学们，I可想你身边那些有特点的人，抓住他的特点，为他取个外号，选择你认为最有意思的一个小 故事或者日常表现写一个片段，尽量能表现人物的某一个特点。2

5、、教师巡视指导设计意图三年级的习作以扶为主，提供范例，以范文引路，引导学生从中提炼写作方法，才可能由模仿 到创造。五、范文引路，授以方法1、出示范文2、探讨交流3、总结写法六、互动交流，修改润色1、展示习作，师生共评2、学生动笔修改3、再次展示七、课堂总结【板书设计】身边那些有特点的人选人物抓特点取外号写清楚学习心得分享俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令 人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无 比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策 自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你 我。我们也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得 更加美好和多彩。携手同行，加油！