2023年人教版小学美术三年级上册全册教案.docx

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1、课题：魔幻的颜色课时：1课时课堂类型:造型 表现教学目的：1、结识三原色。2、观测两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、可以调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1 能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教具学具:水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：一、引导阶段教师做实验（原色调出间色）指导下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。假如学生感爱好，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:有些纹理,例如，树皮，可 以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并

2、不吸水的物体的表面,将纸覆上去， 得到偶尔的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上，稍梢化开后,用宣纸吸附，会故意想不到的 效果三年级上第五课教学参考资料肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由材料的不同配歹I，组成和构造而使人得 到的触觉质感和视觉触感。质地,手感，触感，织法,性质，纹理等说法,都可涉及在肌理之中。 可以实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片 或印刷品上感受到的肌理即是。课题:校园里的花课时:2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生细心观测各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特性以及枝杈的前后穿 插变化。2、能运用不同大小的点，

3、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背 景使画面的构图更完整。3、通过写生，锻炼学生的观测力，感受力和动手能力。教学重难点:1、能否通过观测了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特性。2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教具学具:写生工具教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美,激发他 们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观测，植物的枝叶是怎么生长的？叶片 或花瓣什么形状？有什么特性?枝杈之间如何穿插的?得出画画前要先仔细观

4、测对象的结识。2、发展阶段任何植物,都有它的个性特性，有的茎干粗壮，有的根细弱,有的叶肥厚。教师引导学生讲植 物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特性。如八月菊的叶子是椭圆形的，边沿还长着许多小齿, 像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数 了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以, 重要是把前面的花，叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特性进行添加与加 工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的反复组合。三、学生作画，教师辅导：四、教学拓展:1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2、启发

5、学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。课题：最受尊敬的人课时:2课时课堂类型:造型 表现教学目的：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观测抓住人物的特性。2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心FI中最受尊敬的人。3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：1、如何通过观测，了解最受尊敬的人的外貌特性。2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特性。教具学具:绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课:1、引导阶段:(1)引导学生思考:谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特性进行描述。(2)教师请学生欣赏几幅不同风格的肖

6、像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？ “为什么” ？ “他为什么受尊敬？ ”得出画肖像画要抓住人物的重要特性的道理。2、发展阶段带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手,并能进行描述。 通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特性。肖像画的风格多变，注重色彩与线条 的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。三、学生作画，教师辅导：四、收拾与整理：作业完毕后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。五、课后拓展：1、想象一下，还可以如何来画肖像画。2、

7、尚有谁受尊敬，可以来画一下。课题:今天我值口课时:2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生回忆，观测在学校，班级值日的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。3、提高学生的观测力,记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重难点：1、如何通过回忆，观测,描述值口时人物的各种动态特性。2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作.教具学具:绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段通过回忆,在学校,班级中你做过什么值FI?值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项 行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师积极招呼有礼貌。做值日生时擦黑板

8、，扫地，排桌 椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完毕，要有责任心。2、发展阶段 请几位学生来前面演示值口时的各种动作，引导学生仔细观测人物的动态,能用基本形概括 出每个动作的特性。出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作 的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳 动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多， 动作不宜好杂，只要表现值口时的一个情景，抓住人物的动作特性即可。三、学生作画，教师辅导：四、教学拓展1、欣赏同龄人的绘画作品2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采用不同的绘画

9、形式如吹塑纸版画，黑白线条等 表现画面的效果。课题：有趣的鞋课时：1课时课堂类型：设计 应用 欣赏 评述教学目的：1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特性及民族特色。2、通过观测讨论，知道鞋子的外形特性与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制 作一双有趣且有特色的鞋子。3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。教学重难点:1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。2、运用废旧材料美化教室的环境。教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料教学过程：一、组织教学:检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”

10、，了解不同造型的鞋子的 共同特点及组成部分。2、发展阶段以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩 的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完毕一双有趣的，用 料独特的鞋子作品。(1)以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提醒学生仔细观测，大胆联 想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。(2 )绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必所有具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。三、学生制作，教师辅导:学生

11、做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告 纸,彩泥里，可以运用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。四、教学拓展1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的 鞋底或鞋面。2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完毕鞋子的创 作。3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。4、以小组为单位共同完毕一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面拟 定主题，美化设计，进行展示,评选。课题：团包手工课时：1课时课堂类型:设计应用造型表现教学目的：1、通过欣

12、赏运用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2、学生根据想象，发明,将皱纸团包成各种简朴的外形,并尝试将制作完毕的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3 .引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。4、激发学生的环保意识。教学重难点：1、纯熟的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。2、艺术设计制作的爱好，培养学生对造型艺术的理解能力。教具学具:皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镣子等。教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解 立

13、体造型艺术基本的构建原理。2、发展阶段学生大胆想象,发明，用皱纸团包各种简朴的造型,选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”， “包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。（1） 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。(2 ) 运用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特性，规定学生所选择的 造型的外形应以简洁，形象为主。(3)运用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间 的大小变化。粘贴接触面的大小，整个、工体造型的重心位置以及细部的刻画。三、学生作业，教师辅导：四、教学拓展1、

14、 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级 或专用教室内。2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料, 将其涂上不同的颜色。课题:巧巧手课时：1课时课堂类型:造型 表现设计应用教学目的：1、引导学生对身过的事物进行观测，并在此基础上搜集各种可运用的材料。2、引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。3、通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。教学重难点: 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个规定，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出 的第三个颜色。二、发展阶段让学生结识三原色。并且真正理解“原色”

15、的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间 色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天） 的感觉，表达心情,天气,味道三年级第一课教学参考资料蒙德里安与红、黄、蓝的构成蒙德时安Mondrian. Piet:荷兰（1872年一一1 944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯 特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画,20岁成为本地的一位中学美术教师，开始从事学 院派和写实主义创作，后又从事印象派

16、，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后 印象派中吸取养料。直到1 9 202 3 ,他在荷兰看到毕加索和布拉克的初期五体主义作品后， 次年就赶赴巴黎,开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红,黄,蓝和绿等颜色来描绘1、发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作。2、如何引导观测自然物的研究。3、合理运用各种材料。教具学具:各种可运用的材料,如树叶，豆类,铅笔屑等。教学过程：一、组织教学:检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段引导学生观测所收集的材料，根据其外形,颜色等,讨论用那些材料可以表现出什么事物。启发学生可以运用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本

17、的制作方法,如 剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求 新求异。2、发展阶段“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上,发挥想象能力,运用或打破材料的 原有形态和色彩，充足发挥其作用，进行组合或发明，制作构思奇妙，造型美观的作品。“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观测，善于运用身边的材料求异，才会设计出好 的作品。三、学生作业，教师辅导:四、收拾整理:作业完毕后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再运用的材料，再整理桌 面，保持教室环境的卫生和整洁。五、课后拓展：1、通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？2、

18、我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。课题:变废为宝课时：1课时课堂类型:造型 表现 设计应用教学目的：1、引导学生对身边的事物进行观测，并在此基础上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的发明精神和保护环境的意识。教学重难点：1、运用废旧材料进行组合和发明，制作立体造型。2、合理运用各种材料。教具学具:各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。教学过程:一、组织教学:检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段引导学生在上节课的基础上,更仔细地观测各种物体,根据其外形,颜色等，讨论用那 些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感

19、。可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法,如卷，插，支撑等，教师还 可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领略多种立体造型表现法。2、发展阶段“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充 足发挥身边废旧材料的作用，进行组合或发明，制作立体的工艺品。“情感升华阶段”，引导学生懂得运用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出 立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。三、学生作业，教师辅导：四、收拾与整理：作业完毕后,应督促学生收拾工具和材料，先回收可再运用的材料，再整 理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。五、课后拓展我们是否可以用

20、更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。1、 在生活在，我们应仔细观测,将各种废旧材料变废为宝。课题:梦幻中的城堡课时：2课时课堂类型:造型表现欣赏 评述教学目的：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣 赏，开拓学生思绪。2、指导学生用各种材料采用折，剪.,镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新奇 城堡。3、培养学生想象力与发明力的研究。教学重难点:能充足运用各种材料。教具学具：彩纸，线，橡皮泥,废旧盒子和其它材料教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城

21、堡的外形，他们想对自己的 城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。让学生分小组互相交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解 与想象,交流设计想法和表现的形式。2、发展阶段 肯定学生的大胆构思,激励学生打破常规，自由地发明和表现。鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制 作或表现的方法，表现幅较抽象的画面。三、学生作业，教师辅导：1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。2、展出制作完毕的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，三、运用制作的城堡表演节目四、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动

22、画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集 各种材料尝试作,学做小艺术设计家。课题:我设计的自行车课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目的：1、通过对自行车结构，功能的初步结识，指导学生设计自行车的草图,或运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探 索中，捕获创作灵感，逐步形成发明性的构思。3、通过讨论交流，互相启发,培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。2、发明性的运用各种

23、材料，设计制作出有新意的自行车。教具学具:绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段在学生设计自行车之前,先让学生欣赏一些自行车的图片，重要是让学生简朴了解自行车的 结构，最佳能向学生介绍一下自行车的发明过程。规定学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精 神。2、发展阶段启发学生从自行车的功能出发,进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进 行改装,或是想象中的抽象造型。指导学生在设计自行车的草图时，互相讨论，互相补充，使设计的草图更完美。三、学生作画，教师辅导:1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创

24、意的造型，对有个性的表现给予及时 表扬。2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如:丝带，毛线，铅丝,铅笔，碎花布等，积极尝 试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。课题：星空的联想课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，互相交流启发想象，通过欣赏一些科幻片,开拓学 生思绪。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与发明力。教具学具:绘画工具教学过程：一、组织教学：检杳学生用品

25、准备情况二、讲授新课:1、 引导阶段让学生提成甲与乙两组，互相交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识 多？谁的想象力丰富?让学生根据自己对星空的理解与想象,交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。2、发展阶段(1)通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。(2) 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。三、学生作画，教师辅导：1、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的 自由的作品设计，和创意的表现。2、展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行

26、交流四、收拾和整理:规定学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。五、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘,拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的 培养学生发现美，表现美的能力。课题:新奇的电脑课时：1课时课堂类型：设计 应用 造型 表现教学目的：1 .指导学生运用容易找到的材料，设计制作一个造型新奇的电脑模型。2 . 指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简朴的装饰。3 .引导学生通过简朴的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点:将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学：检查学生用品准

27、备情况二、讲授新课：1、引导阶段展示一些造型新奇的电脑模型作业,激发学生的浓厚爱好。通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思绪与造型特点。2、发展阶段教师以清楚的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与环节。鼓励学生选用自己爱慕的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新奇，奇特 的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。三、学生作业，教师辅导:1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。2、 引导学生想方设法突破示范作业的设计思绪和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的 形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。3、将完好的作业展示在

28、教室里，互相评价,欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特， 制作最精美,装饰最美观。四、收拾与整理:督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。五、课后拓展1、让学生回家改善电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。2、 通过对多种材料媒介的运用，发展学生发明性思维和动手实践能力的研究。课题：电脑美术课时：1课时课堂类型：设计应用造型表现教学目的：1 .指导学生在Wi ndows图画程序中绘制简洁的图案。2 .指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3 .引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦,对现代化的工具产生 浓厚爱好

29、。风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1 9 2023回到和来创 建风格派，提倡新造型主义。蒙德里安把新造型主义视为种手段,通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有定 关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才干完毕最后的抽象。在造型的艺术中，真实性只 能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才干表现出来，纯手段才是提供达成这一点的最有 效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全 等的，对立的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直 线和横线完毕,形成诸如十字型，各个互相分离和隔开,直线和横线是两相对立力量

30、的表现， 这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”蒙德里安在1920 2 3的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通 过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完毕了他表现宇宙的抱负，达成一种人与 自然和谐统一的境界。红，黄，蓝的构成也是如此,他作于193 0年，有51厘米见方，现 归纽约私人 Mn and Mrs, Armand P,Bartos 收藏。课题：万花筒课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点:教具学具：电脑

31、教学过程：一、组织教学:检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，保证电脑可以正 常运营。复习学过的Wind o ws画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，反复等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。运用各种手段激发学生强烈的学习爱好。2、发展阶段教师以清楚的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案 绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法,让学生清楚地了解和掌握。教师演示并带领学生共同完毕一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。让学生随意地使用

32、一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制,复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸 和扭曲等创作。鼓励学生选用自己爱慕电子画笔和颜色，通过想象与构思，运用工具箱中各种工具，设计并 画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出 有独特情趣的四方连续纹样。三、学生作业，教师辅导在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业完毕后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。四、收拾与整理指导学生按照现对的的环节安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。五、课后拓展鼓励学生回家积极寻找上机的机会,去试用更多的工具和技巧,进行生动有趣的电脑 造型活动，更纯熟地掌握计算机绘

33、画技能。三年级美术上册第十七课参考资料：电脑绘画的彩色输出：在电脑在完毕了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成 一幅活生生的彩色图片。要做到这一点,就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备 有以下几种：1、彩色喷墨打印机:这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工 作原理。i束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，尚有喷头。喷墨 技术使用很广泛,从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济, 迅速，适合在平面介质上打印。2、热蜡打印机:热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量

34、使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计 输出使用。3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用 激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺陷就 是价格太高。课题:会响的玩具课时：1课时课堂类型：设计应用造型表现教学目的：1 .指导学生运用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2 .指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简朴的装饰。3 .引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点:将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。教具学具:纸盒、竹筒、木片

35、、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课:1、引导阶段(1)展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚爱好。(2)启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。2、 发展阶段教师讲述几种示范作业的设计思绪。(2)教师以清楚的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法 与环节。(3)鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪， 拼贴等造型手段将玩具装饰美化。三、学生作业，教师辅导：1、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。2、作业完毕后让学生在教室里互相评

36、价，欣赏，并提成小组，比比谁的玩具发出的声音更响， 更优美动听四、收拾与整理督促学生收拾_L具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。五、课后拓展1、让学生回家改善会响的玩具的设计创意。2、如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研窕。3、 通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。课题：美术小记者课时:2课时课堂类型：综合探索教学目的：1、指导学生学习简朴的摄影知识。2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。3、引导学生通过简朴的策划,采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。教学重难点：1、积极地参与教学活动的各个过

37、程，敢于采访实践，并乐于与别人合作。2、对资料整理，编辑，展示工作产生爱好，能在某一环节中发挥自己的作用。教具学具：纸、笔、彩色笔、相机等教学过程：一、组织教学:检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段(1)做好学生分组采访的组织工作。(2 )导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体规定。(3)教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习爱好。2、发展阶段教师组织学生分组，成员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访活动。按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计,选定爱慕的色彩 和排版形式，运用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图

38、文并茂的主题性展示作品。三、学生作画，教师辅导：在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完毕后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面,保持教室环境整洁。五、课后拓展1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更 故意义的事物2、运用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。3、指导学生如何运用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。三年级上册美术第十九课教学参考资料:摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不 透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同限度的曝光。照相机涉

39、及机身和镜头 两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置, 在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些 光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决F合适的曝光（尚有构图， 色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能,更重要是用可调较的光圈来 决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间,产生一个受控制的曝光过程,即是一 个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资 料。课题：迷人的动画片课时：2课时课堂类型：欣赏评述教学目的：1、指导学生欣赏动画片，使

40、学生发解动画片的不同类型。2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最重要的特性。3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重难点：1、了解动画片的重要类型以及最重要的特性。2、简朴说出动画片的制作过程。教具学具：动画片V CD教学过程：一、组织教学:检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可运用幻灯片，投影片， 录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的爱好。也可以提成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。2、发展阶段教师可

41、选择一些学生所熟悉的和所爱慕的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。让学生归纳一下,动画片有那些类型，以及动画片要通过那些工序才干完毕。三、课后拓展1、让学生调查一下,班级中有多少人爱慕在国动画片，有多少人爱慕外国动画片。说明理 由。2、 临摹或试着自己创作一个动画形象。观看动画片三年级上册美术第二十课教学参考资料:动画片，英语称为“卡通”(Car t oon),含义是活动漫画,我们中国也称“美术片”。动 画片，它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而 动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上)，然后以一秒24格的速度放 映出来，能获得形象

42、活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式 广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所 喜闻乐见。动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作，因而是项十分艰巨的工作。般 说，一部1()分钟的短片，片长900英尺，等于1.4 4万格画面，以每张动画拍摄2格计算， 大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行 一两年工作。2 0世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完毕动画的中间 过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片的绘画形式,基本彩“单线平涂”的方法，即在 单线画的形象上，涂上各种均匀

43、的色块。有少数动画片，为了保持某种绘画风格，如水彩画， 炭笔画,蜡笔画等,画面具有浓淡色彩和明暗层次的效果。但绘制这样的动画片是十分艰巨 的。动画片，最早诞生于法国，1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制 成一种新的玩具活动视镜。1878年在巴黎世界博览会获奖。1 8 79年他对活动视镜又作了 改善，根据动画片的基本原理，运用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的 画带无限地延长，可以表现更长的活动图画。雷诺绘制了喂小鸡，游泳女郎，猴 子音乐家等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。随着后来幻灯放映机的发明，18 8 8年1()月，雷诺运用幻灯机的技

44、术,制成了光学 影戏机。分绘制的动画片一杯可口的啤酒，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整 的动画片,此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事,共有700多幅画面，画带长32米，以每秒3个画面的速度放映，1892年1 0月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公共表演，获得成功。雷诺以他非凡的发明，成为世界动画片的创始人。电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1 9 202 3,美国的上$.勃拉克 顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影一张滑稽面孔的风趣姿态从此动画电影一方面 在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国初期最有代表性的著明动画艺术家，19 2 3年，他 拍摄了动画片爱丽丝漫游

45、仙境，从此走人了动画艺术的道路。他的大量作品，不仅在美 国，并且在世界上都有很大影响。1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个把戏再复制”的思绪来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？引导学生观测万花筒的把戏是如何对称的。引导学生观测万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角 形的把戏是真实的。其余五个都是镜了反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对 称。2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形把戏,可以剪,可以画；再制作其余五个“镜子里

46、的”把 戏，组成要做的图案。然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观测万花筒,将其中认为最美丽的一个色彩组 合记住。并且将它表现出来。3、收拾与整理学生应当己经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周边是否有纸屑就 可以了三年级上第二课教学参考资料万花筒：一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形； 转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于18 2 0 23前后发明，1 8 2 023取得专利权,简朴的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或4 5度相连,也可

47、 用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃 碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔 上装一目镜则效果更佳。在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，尚有无数个三角形把戏,所以,我们才叫它万花 筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不同样的。建议学生试着用多种外形来概括 万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。课题：大人国与小人国课时：2课时课堂类型:造型表现欣赏评述教学目的：1、可以举例说明大小是通过互相比较才可以体现出来的。2、可以用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。教学重难点:1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大”或”小”的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否故意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来