14《文言文二则》（教案）-语文六年级下册.docx

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1、文言文二则教学设计青岛西海岸新区张家楼小学 六年级语文组【教学内容】义务教育教科书语文（人教版）六年制六年级下册第五单元第14课。【教材简析】文言文二则是部编版小学语文第五单元的第一篇精读课文。这两篇文言文的内 容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平。课文通过学弈和两小儿辩 日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。选编文言文的 目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。【教学目标】1 .正确读写“援、辩”等4个生字，能正确流利地朗读课文，背诵课文。2 .能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事 内容。3 .懂得

2、学弈中蕴含的道理，知道两小儿辩日中两个小孩是怎样说明自己观 点的。4 .感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。【教学重点难点】1 .能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事 内容。2 .懂得学弈中蕴含的道理，知道两小儿辩日中两个小孩是怎样说明自己观 点的。【教学评价】1 .在检查学生的预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生 识、写生字及正确、流利读书情况。（检测目标1、2）2 .在精读感悟环节，采取读、标、思、议、读等学习方式，加之资料引入等方式深 化学生对课文内容的理解，体会情感。（检测目标3. 4. 5）【教学准备】教师准备：制作多媒

3、体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文，掌握文言文大意。【教学时间】 2课时第一课时【教学目标】1 .学会本课“援”等3个生字，能正确流利地朗读课文，背诵课文。2 .能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事 内容；懂得学弈中蕴含的道理，【教学重点】能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内 容。【教学过程】 一、揭示课题，导入新课今天，我们一起来学习统编版小学语文六年级下册第五单元的第一篇课文文言文 二则。二、复习学法，温故知新我们在六年级上学期学过两则文言文，大家还记得吗？分别是伯牙鼓琴、书戴 嵩画牛。回忆一下，我们是怎样学习文言文

4、的？出示学习文言文的方法：1 .理解课题，提出问题。2 .读准字词，读通课文。3 .结合注释，疏通文意。4 .解疑释惑，体会道理。5 .复述故事，熟读成诵。三、理解课题，提出问题1 .说说课题学弈什么意思？通过看文中注释，我们知道：弈是下棋；在中国古代，“棋”大多指围棋。那学弈， 就是一个关于学习下围棋的故事。2 .作者简介四、初读课文，整体感知1 .自读文言文，注意读准字音，读通句子。2 .观看课文朗读视频，关注字音和停顿。3 .对照屏幕，再来把这则文言文大声读一遍。要读好文言文，我们一定注意两点： 读准字音，注意停顿。4 .指导写字：援、俱、弗5 .多音字：缴五、结合注释，疏通文意1 .对

5、照注释，想想每句话的意思，试着连起来说说故事的内容。2 .全班交流分享：（1）弈秋，通国之善弈者也。弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。像这样，把技艺和姓连接在一 起的人名你还接触过吗？对，在冯骥才的俗世奇人中，刷子李、快手刘、以及庖 丁解牛中的庖丁都是把技艺和姓连接在一起，很有意思。弈秋是什么样的人？最善于下棋的人，通国就是全国的意思。善弈者也，就是善于 下棋的人。理解了关键字词的意思，你能说说这句话的意思吗？弈秋是全国最善于下棋 的人。（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：让的意思；诲：教导；也就是：惟弈秋之为听，只听弈秋的教诲。这个学生的 学习态度用文中一个词

6、来形容，也就是“专心致志”。（3） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。鸿鹄是指天鹅大雁一类的鸟。援是一个动词，意思是：引、拉；缴的意思，在注释 中有，指带有丝绳的箭。用自己的话说说另一个人的学习态度：三心二意。那这句话的意思就是：另一个学 生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。（4）虽与之俱学，弗若之矣。不同的学习态度，会出现怎样的学习结果呢？你从哪句话中知道的？虽然他俩在一块学习，但是后一个学生不如前一个学得好。（5）为是其智弗若与？日：非然也。结合文中注释，自己说说这句话的意思。这两句以设问的方式，自问自答，总结了 全文，不是智力因素。3 .

7、自己试着讲讲这个故事。4 .这两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的 学习状态呢？一个人：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意；另一个人：心不在焉、左顾右盼、一心二用、心猿意马。六、解疑释惑，体会道理1 .用思维导图的方式梳理课文内容。2 .这则文言文短小精悍，只有70个字，却讲述了一个完整的故事，还蕴含着深刻 的道理，这就是寓言故事的特点之一：小故事，大道理。无论做什么事，只有专心致志才能成功。七、拓展阅读，迁移运用1 .出示文言文高凤笃学，学生自读自悟。2 .借助译文，读懂道理：高凤是一个善于学习、专心致志的人。3 .积累孟子的名言。八、总结全文，布置作业这

8、节课我们学习了学弈这则文言文，还阅读了与它意思相通的高凤笃学这 则短文，积累了孟子的名言，你一定有很多收获吧。回去之后，完成以下作业：1 .背诵课文,完成作业单。2 .把这个故事讲给别人听。3 .推荐阅读孟子.告子上。第二课时【教学目标】1 .能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事 内容。2 .知道两小儿辩口中两个小孩是怎样说明自己观点的。3 .体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的态度，并从 中受到启发。【教学重点】知道两小儿辩日中两个小孩是怎样说明自己观点的【教学过程】一、谈话导入解题释题同学们，孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有

9、两个小孩提出的问题， 竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课就让我们来学习这个故事。请同 学们齐读课题。1.理解课题，质疑问难：看了课题，你知道了什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章 主要是写两个小孩辩日这件事。）3 .认识相关人物：孔子（公元前551年一公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国 限邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。 相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及 其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典论语。4 .介绍资料：两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。列御 寇，战国

10、时郑国人，列子共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如 愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。二、初读课文，整体感知1 .播放情境课文两小儿辩日况2 .课件出示课文内容及自读提示：请同学们自读课文，注意读准字音、停顿得当，读出 不同句式相应的语气。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停 顿，又要注意把句子读通顺。3 .教师范读长句子。（学生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、轻重音、语速和 语气）4 .学生对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。学生参考注释，用现代口语复述故事。译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的 原因。

11、一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩 说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时 大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？ ”另一个 小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是 近的时候热而远的时候凉吗？ ”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁 说你知道的事情多呢？ ”三、精读课文，理解文意1.研读课文，重点探究。（1）出示问题，引导学生思考。课件出示：两个小孩各自的观点是什么？（2）学生带着问题读课文，在书上圈点勾画。他们各自的观点是什么？课件出示

12、：人物观点小儿（甲）小儿（乙）（3）他们是怎样说明自己的观点的？自读课文，从文中找一找答案。填一填下面的表 格。人物观点依据小儿（甲）小儿（乙）引导学生找出相关的句子：小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（视觉） 小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（触觉） 过渡语：他们争执不下，就去问谁？3.孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？（不能决也）孔子的不能决恰恰体现的是他的一种学习态度，这正是孔子谦虚谨慎，实事求是的 学习态度。也正是在他的论语里面提到的“知之为知之，不知为不知，是知也。”通 过他的实际行动也告诉我们连孔子知识如此渊博

13、的人都有不知道的知识。所以学习是没 有止境的，告诉我们学无止境的道理。4.通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？课件出示：1 .宇宙无限大，知识无限多，学习是没有止境的。我们只有不断的学习，才能懂得 更多的知识啊！2 .两小儿：善于观察，说话有理有据。3 .孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。四、拓展延伸，布置作业1 .拓展阅读：我们可用这样的方法在课外阅读其他的文言文，老师给你们推荐一则 寓言小故事，如杞人忧天。2 .布置作业：（1）背诵课文，完成作业单；（2）查找相关资料，给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状令关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线学学科网