2023年高中教师教学工作计划 (汇编4份样板).docx

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1、2023年高中教师教学工作计划一、学生情况分析本学年我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水 平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的 学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在 水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学 生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良 好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上 年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的 学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师 留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的

2、知识体系；(2)基础知识掌握不够；(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容计划安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇S的学习， 力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、 分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学 生个性，培养语言综合能力。组织并完成高三语文第一轮复习。三、具体教学措施5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种： 一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼 学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的 练习。（四）加强语文第二课堂的组织，

3、充分发挥第二课堂的辅助作 用本学年安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目 的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。 第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、 探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、 团结协作的学习氛围。第三次“校园心声作文竞赛”，目的是 激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。 第四次“爱我校园即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理 信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学 生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。2023年高中教师教学工作计划一、使用教材

4、人教版必修一、必修二二、教材分析新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体 提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读 写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运 用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全 面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运 用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学 生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，加强文言文阅读，夯实基础，

5、强化写作指导，提高口语交际能 力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形 成健全人格。四、方法和措施1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重 学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在 实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力 研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并 付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅 读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用

6、方法。6、作业做到一课一练，及时反馈。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写 作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合 分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面 发展。五、教学设想与教材处理新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层 级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价 值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新 教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读

7、”部分与“写作、口语”部分的交替 式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修 二的教材处理是：（1）“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学 相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完 一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。 作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文 要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。同 时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出 教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲， 并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与 朗读的能力，

8、让学生听说读写素质得到全面发展。（2） “阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教 学交叉进行。为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性， 在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元 教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能 力。（3） “梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点 带面的形式进行。“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外 相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容 及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如“梳理探究”部 分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材 进行整体上的分析和探究

9、，并进行总结归纳，形成文字材料，统一 印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的论语巴 黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看 影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。（4）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能 力课型。每个单元精讲12篇“教读课”,以“课”为例，举一反 三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教 师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教” 之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点 和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切” 的办法处理。(5)以单元小测验形式检验学生知

10、识水平与能力。新课改并不 是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本 知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高 低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提 高学生学习语文的积极性(6)推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累 和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一 定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计 划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测 或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实 到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人 水浒传等中外名著及美学论著

11、。2023年高中教师教学工作计划一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实 践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段, 索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。二、学情分析1、基础知识层面，高二X班总体基础较好，但也有部分学生基 础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二XX班基础薄弱，且学习 习惯有待改善。2、语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少 数学生有阅读名著的习惯。3、语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班 的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。4、语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语

12、文而学语 文，未想过语文与素养的联系。三、教学目标1、巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。2、从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激 发学好语文的愿望。3、从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识, 提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖 国文化的认识及热爱。4、引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的 阅读面。5、大面积提高学生的语文学习成绩。四、具体措施1、以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。2、精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，

13、要点齐全，重难点突出。3、适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫, 突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培 养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。4、树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过书籍、 组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学 生的视野，锻炼学生的思维能力。五、教科研工作1、确定本学年教科研的方向和目标。2、确立一个小专题；进行研究。3、按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情 实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质 量。作业批

14、改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求， 通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批 细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷, 分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智 O期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高 二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高 二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小 组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学年末完成语文基础 知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。另外计划采 用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生 加以学习。

15、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失， 以求出现语文拔尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反 思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习， 研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研 室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。总之，新的一学年马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的 激情来面对每一天！ ！2023年高中教师教学工作计划一、指导思想以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语 文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文

16、课程作为基 础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力 的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、 稳步地推进高中语文新课程的实施。二、教学内容本学年完成选修中国现代诗歌与散文鉴赏，选修课程语 言文字应用文章写作与修改。诗词鉴赏重点在于掌握初步的 文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的 表现技巧；选修单元的教学主要注意把握文章的写作和字音字形。三、情况分析(-)教材分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必 修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、 扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感

17、、 有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情 要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解 决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本 年级学生经过高中三个学年的学习，已经学习了必修15,因此本 学年的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考 为指导方向进行一定的备考训练。（二）学生分析学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深， 进入高二下学年，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半 学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不 齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个 别同学不太强，任

18、务还是比较艰巨的。四、工作重点1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重 视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2、精心设计、科学实施高二下学年的语文教学任务，提高语文 能力，强化语文素养。3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注 重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂” 教学新模式。4、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识 面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅 读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的 习惯，为高三学习打下扎实的基础。5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它

19、方面的教学工 作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语 文学习空间。五、具体措施1、统一教学计划、教学进度。2、形成备课组教学自控机制。（1）每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课 设想。（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。（3）每月一次备课组内轮流检查学生作业，发现问题及时纠正。3、积极开展语文学科活动。（1）利用学科自习时间进行知识充电。（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反 映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆 节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作

20、为一项 长期任务来抓。4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周）， 详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形 式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外 积累。5、组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮444-o6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作， 使班级稳定。7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。8、每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小 专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习 提供更多的时间。9、积极参加教科研

21、活动。认真完成各自所承担的科研任务，此 外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级 课题，研究时间6个月至1年。2023年高中教师教学工作计划一、教育教学指导思想贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放 的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生 实际需要的新教法。结合普通高中语文课程标准的学习，在语 文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生 具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备 包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代 技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语 文基础。培养学

22、生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点 的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新 教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学 探究反思”模式新课型并加以完善。二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教 学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：1. 阅读方面充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自 学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学 生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自 身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能 力，培养学生阅读浅显文言文的能力。2. 写作

23、方面坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文， 从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、 构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再 现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规 律，从根本上提高写作能力。3. 口语训练方面结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训 练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插 “说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的 语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得 体的说话习惯。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训 练一方面是为了正字，另

24、一方面是为了训练学生的“坐功”，这对 于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该 是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野, 积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。三、教学策略(-)改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新1、要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训 练的特点。2、要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论 专着，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能 地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结 经验，提升素质。3、重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教

25、 学内容、教学过程和教学方法。(-)重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎 扎实实学好课本1、把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。2、重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点 突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。3、注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力 因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问 题的辨证性和周密性。4、持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。（三）重视作文教学，努力提高学生语文

26、学习的整体水平设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切 联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训 练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优 化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：1、分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么 写”，都要明确到位，决不含糊。2、重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样 才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才 能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这 大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。3、序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为 学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为 我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。4、写作与口语交际双管齐下。本学年口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。