中班小猫捉迷藏教案.docx

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1、中班小猫捉迷藏教案【篇一:中班语言教案-捉迷藏】中班语言教案捉迷藏活动目的：通过学习诗歌，结识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理 解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词: 黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。活动准备：1、知识经验准备:幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有 初步的感知。2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。活动过程：一、导入活动师:宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！师:瞧!今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我 们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？3 .图三:请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，

2、教师演示 课件。4 .引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。5 .提问：艾玛为什么会选这些地方？6 .小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们 不容易找到它。（评析:以绘本故事艾玛捉迷藏导入活动，激发了 幼儿对动物保护色的爱好。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问:“我们怎么会 把那么多东西当成是艾玛？艾玛为什么会选这些地方？”引导幼儿思 考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。）二、动物搜寻，在探索中发现1 .拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪 里,找到后就在小动

3、物身上贴上标记。2 .请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。3 .运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗 虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹;使用聚光灯的动物：猫头 鹰；使用动画演示的动物:枯叶蝶、蜘蛛。4 .讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么？它们 的颜色为什么跟周边环境这么像？有什么用处吗？5 .教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物 世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以 此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就 能保护它们的安全。（评析：此环节采用两两合作的形式进行,幼儿合作观

4、测，找出隐藏在 图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与 同伴交流自己的发现。在此基础上，教师充足运用电子白板的特殊 功能，采用放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追 随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛 等动物的颜色和周边环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色, 是动物保护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松快乐地 获得了新经验。）三、视频欣赏，在分享中提高1 .师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛尚有一个朋友特别 厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗？我们来看一看。观看视频“变色龙”。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为

5、什么会变成绿色？这次它会变成什么颜色？2 .师:变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看 一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢？意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛 中。师:哪些东西是这些颜色的？师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！二、感知理解活动教师出示诗歌背景图，引导幼儿观测，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师:蓝色躲在什么地方？幼:蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：由于天空是蓝色的。师：对啦，说的真棒!蓝色还会躲在什么地方？师：在挂图里，你还找到了什么

6、颜色躲在什么地方？幼:白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师:白色（绿色）还会躲在什么地方？2 .教师小结：宝宝们说的太好了，本来颜色宝宝可聪明了，他们喜 欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！3 .完整欣赏诗歌。师:太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌, 我们来听听吧!（幼儿安静倾听）师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让 我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问,引导幼 儿说出诗歌内容，并简朴出示重点词语。师:是谁蒙起了太阳的眼睛？幼:黑夜。师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示

7、“黑夜”）用什么蒙的呢？幼:手帕。师:对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁 赶紧躲藏？幼：颜色们赶紧躲藏。（出示“颜色”）师:什么颜色躲在天空里？幼:蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？幼:白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？幼:绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）师:黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！师幼一起朗读诗歌一遍。师:这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！三、字卡游戏师：字宝宝们真调皮,它

8、们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这美丽 的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝 宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。四、体验活动师:幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起 去外面找找吧！【篇二：小班音乐游戏：小猫捉迷藏（教案）】活动来源于网络小班音乐游戏：小猫捉迷藏活动背景本次活动是一次观摩活动，我所选择找小猫这个音乐游戏是小班 的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏,特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。 在这个活动中可以充足体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简朴 的音乐游戏但是它有值得进一步挖掘的教育价值：一方面猫是幼儿 熟悉的小动物，幼儿喜欢它,爱模仿，通过游

9、戏幼儿知道猫轻声走路； 让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师 平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充足的发展。活动目的1 .熟悉歌曲，尝试跟随音乐合拍的做动作。2 .在教师的提醒下,基本可以遵守游戏规则进行游戏。3 .体验与同伴游戏的快乐。活动重点尝试跟随音乐合拍的做动作，感受音乐游戏的快乐。活动难点可以遵守游戏规则进行游戏。活动准备1.找小猫、小花猫歌曲音乐，幼儿初步学会演唱 歌曲找小猫。4 .猫妈妈头饰。活动流程一、扮演小猫,激发幼儿参与游戏的爱好。1.播放小花猫的音 乐，在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、走、跳等, 活动身体，烘托气氛）师：教师戴上猫

10、妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈， 今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧!”二、复习歌曲找小猫。1 . 通过提问,帮助幼儿回忆歌曲。师:还记得找小猫这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？2 .师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。师:今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！三、介绍游戏规则，初步体验游戏的快乐。1 .介绍游戏规则。师：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲到自己的 座椅背后，不能乱动。当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小 猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。游戏结束后,猫妈妈 问:“没找到的小猫在哪里”，小猫回答“在这里”，然后所有

11、回到座椅上 坐好。2.教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教师唱到“找个地方躲躲好”时， 放慢速度）四、玩音乐游戏，充足体验与同伴游戏的快乐。1 .由教师扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，一起边唱边游戏。 师：唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办？2 .随着音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。3 .教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。师:你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说! （鼓励幼儿之间互相交流。）五、教师小结，活动结束。师：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，由于 妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了， 一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧

12、！活动结束。活动素材【篇三:中班科学活动教案：捉迷藏（精选）】中班科学活动教案：捉迷藏设计意图：中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感爱好，经常会问:“小 动物碰到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗” ？?但自然界中具有保护 色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城乡的 幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要,我运用图片、视频等网络 资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿爱慕的“捉迷藏”游戏贯穿活动 始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的 奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观测，提高发现 和解决问题的能力，充足体现玩中学、学中乐。活动目的：1 ,了

13、解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增 强探索动物奥秘的爱好。2 .学会观测、了解周边事物的动态，学会发现问题。3,加深爱惜动物的情感，共享游戏的快乐。活动准备：1 .ppt课件、视频一段、电子白板。2 .两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、 青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。活动重难点：结合纲要和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护 色及其作用”拟定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件 的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、快乐的活动氛围， 采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表 现;运用游戏,引导幼儿通过观测寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。活动过程：一、故事激趣,在情境中导入1 .图一：演示课件,引导幼儿说说艾玛的外形。师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁？艾玛长得什么样？ 艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。2 图二:引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。