《部编版语文三年级上册6 秋天的雨 (教案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文三年级上册6 秋天的雨 (教案).docx(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、6秋天的雨一、教学目的1 .认识“钥、匙等10个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意等14个 词语。2 .有感情地朗读课文,背诵第2自然段。3 .能读懂课文内容,知道课文是从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己感兴趣的局部。4 .能运用多种方法理解五彩缤纷”等词语的意思。5 .能发挥想象,仿照例句写句子。二、教学重点.能读懂课文内容,知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。1 .能运用多种方法理解“五彩缤纷等词语的意思。三、教学难点能通过图文结合、联络生活等方式,感受秋天的雨带给大自然的变化。四、教学过程(一)图片导入(问)上课,同学们你们看,教师带来了几幅图片,说说你都看到了些什么?(答)
2、哦,金色的田野,幸福的微笑,遍地的落叶(接)是啊,这一切都在告诉我们,秋天来了,这秋天啊有它独特的魅力,这节课让我们继 续走进秋天去感受秋天的雨,请看教师板书课题,谁想来读一读课题,你想读,哇声音响亮, 你也想读,干脆有力,我们一起读,太有精神了(过渡句)同学们,下面就让我们走进课文去一探终究吧,请看学习活动一自由朗读课文, 读准字音,读通句子,标出段号。想一想课文围绕着秋天的雨写了哪几方面的内容,开场吧(二)整体感知(过渡句)同学们你们端正的坐姿啊,都告诉教师,你们已经准备好了(任务一)那么下面我们来字词大闯关吧,第一关,你想来读(评)这组词语读得太准确了,尤其是钥匙的轻声发的尤其准确,我们
3、一起来读一读这组词 语第二组词语交给你了,教师关注到飘哇飘哇的语气词你读的特别好听,我们一起把第二组词 语读一读。(过渡句)好了同学们,看来字音难不倒你们(任务二)来看一看这节课要学写的生字,翻开语文书20页,你觉得有那几个字要尤其提 醒大家注意的呢(答)你有想法了,你觉得盒子的盒上面的撇捺要写得舒展开来,这样才好看,同桌还想补 充,你说颜色的颜笔顺较多,尤其是下面的三撇,我们不能落下。(任务要求)是啊,下面就请你们在田字格本上写一写,一看占格二看构造三看关键笔画。(评)咱们班的同学都是小小书法家呀,字词关你们闯得很出色(任务三)下面我们一起交流一下学习活动一留下的问题课文是围绕着?(答)你有
4、想法了,原来就是从颜色、气味和声音三个角度来写秋天的雨的,文中对应的句 子你找到了吗?我们一起读一读这些优美的句子。(评)同学们你们的朗读太动听了,这秋天的雨就像一把钥匙,轻轻地轻轻地就把秋天的大 门给翻开了,同学们,这秋天的大门翻开后,首先映入我们眼帘的是一盒五彩缤纷的颜料。(问)五彩缤纷这个词谁想来读一读,你想读,前鼻音发得很准确,关于这个词,你知道它 是什么意思吗?有的同学露出了疑惑的神情,别着急,我们继续往下读。(三)精读(任务一)请您看学习活动二,自由朗读笫2自然段,想一想秋天的雨给大自然带来了哪些 颜色。(任务要求)并圈画出来,待会儿我们一起来分享。过渡语)同学们你们的读书声渐渐小
5、了,有的同学已经迫不及待想要分享了呢,哎,秋雨 带来了哪些颜色,你想说,你的汇报真完好,同学们你们都圈出来了吗?这些颜色这么多, 就让我们先走进黄色,秋雨把黄色给了银杏树,我们一起来读一读这个句子。(赏)嗯关于这个句子呀,有位同学是这样写的,你觉得更喜欢哪一利】?秋雨把黄色给了银 杏树,黄黄的叶子带走了夏天的炎热。和同桌先交流交流你的想法把,你已经率先举起了你 的小手,你有想说的(答1)你更喜欢文中的句子,你发现,它运用了比喻的修辞手法,把黄黄的叶子比作小扇 子,你觉得太生动太形象了,你的脑海中仿佛就浮现出银杏树的样子。谢谢你的答复给了大 家很大的启发。(答2)还有同学有想说的吗?你想说,你也
6、喜欢文中的句子,因为它运用了拟人的修辞手 法,这扇哪扇哪仿佛把银杏树给写活了,是啊,那教师就把这个句子送给你来读一读,你的 朗读太富有感染力了,教师仿佛就看到了这黄黄的银杏树呢。(读)同学们看来你们都喜欢文中的句子,是吗?那就让我们一起来美美的读一读,听你们 的朗读真是一种享受呢(赏)同学们,秋雨把黄色给了银杏树,那他把红色给了?枫树,文中还是运用了比喻的修 辞手法,把枫叶比作一枚枚邮票,飘哇飘哇,就邮来了秋天的凉快,是啊,你们看,这枫叶 多美啊,难怪诗人杜牧曾说“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花同学们,让我们带着这样 的感受来美美地读一读这个句子,同学们你们的朗读都读出自己的理解来了。(写)那
7、秋雨还会把这些颜色分给谁呢?请你们展开想象仿照着文中的句式,和四人小组一 起写一写,待会我们比一比哪个小组最具有合作精神?开场吧(答)刚刚小组合作得非常热烈,让我们来听听你们的想法,这个小组最先举起了小手,它 们说,秋雨把紫色给了葡萄,紫色的葡萄像一个个娃娃,欢笑着、蹦跳着,迎来了绚丽的秋 天。哇你们小组太富有想象力了,我们把掌声送给它们(总结)刚刚几个汇报的小组,他们的想法都很有创见,教师觉得特别有合作精神。(赏)那文中还写到秋雨把颜色给了谗呢?和我们分享你找到的句子吧,你跃跃欲试了,你 关注到了金色的田野像海洋这个句子,你觉得把田野比作海洋写出了壮阔之美,你的朗读也 读出了那一份壮阔之美呢
8、。【字词理解】【问题)还有你也想分享,你关注到果实成熟的这个句子,你关注到的是果实成熟、果实 丰收的那一份喜悦,那教师要考考你了,你是怎样理解你挤我碰的呀?(答)不着急,再给你点时间考虑一下,你离成功不远了,你有想法,你到达了成功的此岸 呀。(总结方法)原来这位同学就是联络生活实际,想到了到了秋天果实挨挨挤挤,很多,这就 是你挤我碰的意思了,真了不起,可以想到联络生活实际理解难懂的词语。(问)那你还有别的方法理解这个难懂的词语吗?最后的那位男生总结方法)原来啊,你是看到教师大屏幕上呈现的图片了,这是果实挨挨挤挤的,一个贴 着一个的样子,这就叫做你挤我碰,没错,正是用了拟人的手法写出了秋天果实丰
9、收的场面, 真了不起,原来借助图片也是理解难懂的词语的好方法啊(问)我们继续来汇报交流,这位女生,你关注到的是菊花仙子的句子,你觉得颜色很多, 让你陶醉其中,假如你就是一朵菊花仙子,你希望自己是什么颜色呢?你希望自己是粉色, 后面的男生希望自己是天蓝色,那我们一起合作着读,当读到省略号的时候,这些同学就依 次把颜色填进去。看来我们合作得很愉快嘛(问)刚刚你们在朗读的时候,教师发现有的同学在做点头这个动作,谁来和教师说一说你 的想法,靠窗那位男生你有什么想法啊?总结方法)哇原来你是借助动作更好地理解菊花仙子是怎么频频点头的,同学们听明白了 吗?频频点头这个词或许有一点难理解,有时候做做动作就能帮助我们更好的理解词语了, 谢谢你的答复,给了我们很大的启发呀,教师把借助动作也请到黑板上来,如今有这么多法 宝来替我们理解一些难懂的词语了。(问)读了这些句子,你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗?还包含什么呢?(答)是呀,五彩缤纷”不仅指颜色很多,而且表示绚丽多彩,给人以活力勃勃的感觉。(读)接下来,让我们伴随着音乐朗读第二自然段再次感受秋天颜色的美丽。你们读着读着 教师都感觉到了秋雨仿佛走进了我的心里。(总结)秋天的雨不仅是一盒五彩缤纷的颜料,它还会带给我们什么呢?就让我们留到下节 课再一起去讨论,今天这节课就上到这儿,课后同学们可以摘录一些自己喜欢的句子,读一 读背一背
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