幼儿园：《窗边的小豆豆》读书笔记---《窗边那温暖的阳光》.docx

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1、窗边，那温暖的阳光大家好！，今天我与大家分享的阅读书籍是窗边的小豆 豆，分享主题为窗边，那温暖的阳光。本书的主人公是一名叫小豆豆的小女孩，那么小豆豆是 一个怎样的孩子呢？下面为大家揭晓答案上课不停敲打桌子，上课把课桌关关合合上百次一年级被退学，上课站窗边跟宣传艺人打招呼这样的小豆豆横看竖看都貌似是一名“问题儿童”但就是这样的一个“问题儿童”当然“问题儿童”是 加引号的，长大后取得了如此多的成就亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使著名的电视台节目主持人编写的书被译成33种语言，在世界各地销售我们一定会惊讶于小豆豆前后这样的反差，究竟是什么 使小豆豆的人生发生了如此大的转变呢？那就是一所叫“巴学园”

2、的学校，我们可以把它称之为 小豆豆的自由之丘。这所学校有什么特殊之处呢？它有着与众不同的校门，与众不同的教室，与众不同的 上课，与众不同的午餐，与众不同的运动会奖品，最重要的 是有一位与众不同的校长。下面请随我一起走进这所与众不 同的巴学园去一探究竟。与众不同的校门：它是由两株矮树组成的，树上还长着 绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。与众不同的教室：它们是一个个废弃不用的电车车厢， 是小豆豆以及大家的电车教室。小豆豆向窗外望去，虽然电 车已经不会动了，但可能是因为校园里的花草树木随风摇曳 的缘故吧，感觉就像是电车跑了起来似的，像是大家一起在 “旅行”。由此可见，巴学园的环

3、境是：自然、有趣的。与众不同的上课：一般的学校都是按照每个时间段，有 顺序地上课。在巴学园，在第一节课开始的时候，女老师就 把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题 点，满满地写在黑板上，然后说：“下面开始上课，从你喜欢 的那门课开始吧。”这样上课的话，随着小学生们年级的升 高，老师们能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感 兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此可见，巴学园的上课是：因材施教在巴学园只需一个早上就能把当天所有的课程学完，下 午老师会带着孩子去“散步”，所谓散步就是利用外出去大自 然学习，小林校长认为“不要把孩子们束缚在老师的计划中, 而要让他们到大自然中去。孩子们

4、的梦想比老师的计划，更 要大得多。“另外小林校长还说：“过于依赖文字和语言的 现代教育，恐怕会使孩子们用以去感受自然、倾听神灵之声、 触摸灵感的能力渐渐衰退。”不仅如此，巴学园还经常组织野外活动，比如温泉旅行, 野炊，学习种地等等，在这种活动中，孩子接触到了真正的 东西，学会了播种、劳作、等待和收获。由此可见，巴学园的课程是：注重实践与众不同的午餐：我们把它叫做“山的味道”和海的味 道，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了 海的 味道，和，山的味道，来了吗？ ”“海的味道”、“山的味道” 原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类, 都得吃。与众不同的运动会奖品：一等奖是“一根

5、萝卜”，二等奖 是“两根牛茅”，三等奖是“一束菠菜”之类。之所以用蔬菜 做奖品，校长先生也许是希望学生们在一家人吃晚饭时，一 边吃着蔬菜奖品做的菜肴，一边高高兴兴地谈论白天的运动 会吧？用自己的力量得到晚餐的菜肴，对小豆豆来说也是生 平第一次。在阅读中，巴学园的一个个与众不同，也给我的思想带 来了一次次冲击，给我带来了新的启发。这位与众不同的小林校长，虽名不见经传但却是位让人 热泪盈眶的教育实践家。我从他的身上看到了作为一名教育 者所具有的素养。转学到巴学园的小豆豆第一次见校长，校长只是告诉小 豆豆：“你跟我说点什么吧，说什么都可以“，结果小豆豆天 马行空，东拉西扯，一说就是4个小时，在这四个

6、小时里, 校长从未打断，而是一直专注、认真地聆听。这使我懂得：作为教师要学会倾听孩子孩子们喜欢露营，又怕出危险，校长就在学校礼堂的地 板上组织孩子们露营，结果孩子们玩得更开心，既体验了睡 帐篷露营的新奇，又不用担惊受怕。这使我懂得：作为教师要知道孩子们到底喜欢什么为了让孩子们吃饭的时候细嚼慢咽，校长专门编了一首 歌，每次吃饭前都要唱：好一一好一一嚼啊/把吃得东西， 嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊/我想这遵循了卢梭坚守的教育法 则一一不教孩子听不懂的内容，不讲孩子听不懂的道理，一 切从实际出发。这使我懂得：作为教师要用简洁有趣的语言跟孩子讲道 理校长为了告诫孩子们不要在外面乱涂乱画，就组织孩子 们一起在

7、礼堂地板上画画，然后再让每个孩子把自己画的内 容清理掉，结果孩子们废了很大的劲儿才清理干净。这个时 候，即便你没有告诫孩子“不要乱涂乱画”，孩子也不会这么 做了，因为他们知道乱涂乱画是要付出代价的。这使我懂得：作为教师要通过游戏实践让孩子获得认知为了帮助长不高的孩子建立自信，校长专门组织了一次 特别适合小个子学生的运动会，结果永远都长不高的高桥君 竟然获得运动会第一名。校长的做法和阿德勒的理论研究不谋而合，因为阿德勒 把身体残疾列为影响孩子形成健全人格的首要障碍。这使我懂得：作为教师要通过项目体验让孩子获得自尊 和能力关于小林校长和巴学园的故事由于时间关系我只能说 这么多，但从这些事例中，我们

8、谁又能说小林校长不是一个 伟大的教育家呢？最重要的一点，小林校长一直对做各种模事的小豆豆说: “你真是一个好孩子”，而对永远也长不高的高桥君总是说 “你绝对做得到！“我想这就是为人师者，爱为先！读书的目的，在于学以致用，通过阅读窗边的小豆豆 结合我们自身的教育教学实践，我惊奇地发现我们金乔园的 教育教学与巴学园有着异曲同工之处！巴学园的教育方式，遵循孩子的天性金乔园：让孩子像花儿一样自然成长巴学园：孩子就像一颗植物，并不是每一片土壤都适合 它，只要找到适合的，它便会枝叶茂盛，蓬勃向上。金乔园的自然主义教育，让童年在自然中丰盈绽放!由此可见好的教育都是相似的，我想大家可以跟随我一 起从下面的片段中感受我们金乔娃随性的、自然的、快乐的 幼儿园生活！（播放影片）我想孩子们的快乐大家一定可以感受的到！陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有 牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”我想说：“在幼儿教育中，有了爱就有了一切J窗边的小豆豆，窗边带有边缘性，但巴学园就是小豆豆 窗边那温暖的一缕阳光。我们金乔园也在努力成为孩子们心底的那抹温暖的光!孩子们的笑脸说明了一切！