中学联盟浙江省临安市於潜第二初级中学七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》导学案.docx

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1、学习目标.整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。1 .有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。2 .学习场景描写，体会文章主，题。【资源链接】一、 课前自学、自主探究1 .掌握词语安塞（ 雨（ 亢奋（ 大彻大悟（ 烧垃（） 夏栗（安塞（ 雨（ 亢奋（ 大彻大悟（ 烧垃（） 夏栗（茂腾腾（瞳仁（风萧萧（）羁绊（奇伟磅礴（） 叹为观止（）喳溜溜 燥热（）瞳暗（闭塞（ 元气淋漓（）辐射（）（） 捶起来（）适静（蓦然（）国杂（ 惊心动魄（戛然而止（ ）道远（），铿锵（）（）.根据提示完成文章结构示意，图一、打鼓前:的腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓二、打鼓中：的腰鼓（ ）宏伟的（）雄壮的（）Y击鼓的（）奇

2、丽的（）课中课中打鼓后:的腰鼓（.作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“美，你看（听）一”句 式来说。并说说这些句子为什么美？例句.：蓄势待发的后生美,你看，他们身后是片高梁地。他们朴实得就像那片 高梁。噬溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而 安静。1 .作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？从排比的角度找一处自己喜欢 的例句，并说明自己喜欢的理由。2 .容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开.了的那么一 股劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么,“束 缚” “羁绊”.“闭塞” 了 “那一股劲” ？）.它使你惊异于那

3、农民.衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居 然可以释放H1那么奇伟磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大 的力量？）三、课外拓展：学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞，进行合理的想象，描写一个令你 难忘的场面！提示：如，精彩的足球场面，激越的舞蹈场面，激动人心的晚会场面，感人至深的 救助场面一一四、小结：这篇文章的句子铿锵激越，气势恢弘，简洁明快，使文章一个高潮接一个 高潮，淋漓尽致地.表达了作者的赞美之情。五、寄语：同学们：落后只是暂时的，只要生命有一股劲，重生之日并不遥远。人活得要有 一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！ 学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲！我们 中华民族正是有了这股劲，才在经历了无数的苦难后，能神奇的崛起。你们是二 十一世纪的新一代，你们该怎样做呢？附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校s名录参-见：h-ww.zxxk /wx（/lis（.ispxt?,ClassID=3060