初中信息技术川教八年级上册工作表中的排序八年级信息技术上册《横看成岭侧成峰——制作柱形统.docx

《初中信息技术川教八年级上册工作表中的排序八年级信息技术上册《横看成岭侧成峰——制作柱形统.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术川教八年级上册工作表中的排序八年级信息技术上册《横看成岭侧成峰——制作柱形统.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、横看成岭侧成峰数据之美源生活初中信息技术(八上)第11课制作柱形图石室初中青龙校区李兴康 一、教材分析本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级上的第十一课。本 课要求学生了解图表的功能，学会制作、编辑柱形统计图。在这课之前，学生已经学习了数据的录 入、编辑、计算、排序等知识，为图表的制作打好了基础；为下一节制作饼状图打好了做了技术上 的类比和铺垫。二、学情分析初二学生的年龄更趋向于青年，心智更趋向于理性化，认知能力有了较大的提高，具备了一定 的自主探究能力，为使用微课和翻转课堂打下了基础。课前，我制作了第11课 制作柱形图微课，安排了学生在观微课的基础上自学

2、对“意大 利足球联赛第6轮积分榜”进行了柱形图制作，并通过问卷之星对学生在制作过程中出现的问题进 行了问卷调杳。三、教学设计理念，注重体现以下几个思想：1.鼓励学生自学。课前做好微课，充分发挥学生自主学习能力，可以有效地提高课堂教学效率； 实践部分难易结合，让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题。2、使用翻转课堂教学模式，鼓励学生讨论交流，让学生在主动参与中愉快学习。3、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生兴趣较高，所以在教学过程中，通过学生的 讨论交流，让学生在创设的情况中思考问题，解决问题。4、培养学生收集处理信息的能力。在教学中专门为学生设计了通过文字阅读

3、，制作数据表作为 数据源，进而制作柱状图的环节。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能(1)学会制作柱形统计图。(2)进一步提高获取信息，加工信息的能力。过程与方法(1)通过自主学习，了解图表的功能。(2)通过探究学习，初步掌握制作柱形图的方法。(3)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际 问题的能力。情感态度与价值观(1)形成将枯燥的数字转化为可视化图形的习惯。(2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息 素养。(3)初步形成通过图形进行数据分析的能力。四、重点难点教学重点：柱形图的插入；柱形图表的编辑；数据分析。教学难点：柱形图的编辑、数据分析。五、教学方法翻转任务驱动、小组

4、协作、设疑解疑、自主学习、探究学习。六、教学准备素材准备：微课、问卷星调查表、教学课件、数据工作簿。技术准备：Excel 2023、局域网、多媒体电子教室。七、教学过程环节教师预设引导学生 活动设计意图课前课题引入：前期学习内容：excel的数据录入、编辑、计算、回忆培养学生的抽环节教师预设引导学生 活动设计意图引入 总结 回顾2排序。同学们已经通过自己观看微课柱形图的制作对柱形 图的制作和编辑有了一个初步的了解。（微课视频要求回顾，发 放学生自学制作的“意甲统计图”及问卷星调查表。） 学生讨论：1、Excel统计图表的功能?2、柱形图制作的步骤？3、柱形图的编辑？思考 回答 倾听 理解象思维

5、能力， 培养学生动手 能力和语言表 达能力互 动 学 习（）3预设图表功能：Excel图表可以将数据图形化，更直观的显示 数据,使数据的比较或趋势变得一目了然,从而更容易形象的 表达我们的观点。图表在数据统计中用途非常重要,图表可以 用来表现数据间的某种相对关系,在常规状态下我们一般运用 柱形图比较数据间的多少关系,用折线图反应数据间的趋势关 系,用饼形图表现数据间的比例分配关系。互动 观察 总结 归纳互 动 学习（： ）5预设柱形图的制作总结制作方法：（1）打开工作表后选择要做图的数据区域总结并演示：选择不连续的区域借助Ctrl键。按住Ctrl键分 别单击B、D列头，在表格中选中B列、D列。

6、（2）在菜单栏中单击“插入”菜单，选择当中的“图表”命令， 就会弹出“图表向导”选择操作框（3）在“图表向导”选择操作框的“图表类型”中选“柱形图”， “柱形图”的“子图表类型”有：簇状柱形图、堆积柱形 图、百分比堆积柱形图等。从“图表向导”中还可以看到一些操作按钮，如“按下不 放可查看示例”、“下一步”、“完成”等。其中：“按下不放可查 看示例”是为选择了某种“子图表类型”后提前看看效果而设 的：“下一步”则是4个步骤中的下一步，但这4个步骤不一定 需要按部就班地进行，可以提前“完成”，而省去其中的一些步 骤。（4）单击“下一步”到“图表向导-4步骤之2图表源数据”， 检查数据区域是否正确.3.总结归纳一个完整的柱形图是由标题、数据系列（数据点组成）、横 纵坐标（数值轴和分类轴）、图例等构成,但是前提条件,他必 须是在数据的基础上产生,离开了数据,他是无法独立存在的。互动交流学生演示总结步骤。检验前面所 学知识的掌 握情况培养思维与 表达能力互 动 学 习 （三 ）5柱形图的编辑1 .添加或更改标题、坐标轴名称2 .更改数值轴上的显示单位及数值字体3 .添加或修改图例4 .修改数据系列或数据点的图案互动交流 观看编辑 方法，总结 步骤。检验前面所 学知识的学 握情况培养思维与 表达能力环节教师预设引导学生 活动设计意图实践通过图表进行数据分析。应用知识拔高