名师教案2：太空一日（第1课时）.docx

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1、太空一日【教学目标】知识与能力1 .理解并积累“炽热、俯瞰、无虞、本末倒置、惊心动魄”等词语。2 .快速浏览课文，借助小标题，把握文章的主要内容。3 .学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点；体会第一人称叙 事的妙处，感悟关键词句中蕴含的人物情感。过程与方法1 .安排学生课前搜集“神舟五号”成功发射升空的相关新闻报道，了解我 国载人航天史上的这一重要事件。2 .展示课件，引导学生了解本文的写作背景、作者杨利伟及其自传天地 九重。3 .安排学生快速浏览课文，提示注意借助各部分的小标题来把握文章的主 要内容。情感态度与价值观通过学习本课，了解航天知识，感受航天科技工作者严谨求实的态度、坚定

2、 的意志和献身科学的伟大精神，激发民族自豪感。【重点难点】教学重点1 .借助小标题，理清文章思路，把握课文内容，体会作者的思想感情。2 .朗读精彩语句，理解其中的深刻含义，体会字里行间蕴含的情感。教学难点阅读课文，感受航天英雄的伟大精神，深刻理解杨利伟被称为英雄的原因。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入(多媒体展示“神舟五号”航天飞机外形、点火升空瞬间产生的巨大火球、 首飞宇航员杨利伟照片等，带入情境)同学们，在人类航天科学发展的漫漫长路 上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步，都意味着要付 出多走一百步的代价。2003年10月15日，是值得每一个中国人铭记的

3、日子。 这一天，“神舟五号”载人飞船成功发射升空，飞船环绕地球14圈后在预定地 区着陆。这一航天壮举实现了中华民族千年飞天的愿望，是中华民族智慧和精神 的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座里程碑。今天，让我们跟随中国太 空第一人杨利伟一起重温那激动人心的时刻。(板书课题)二、自主预习1 .作者介绍杨利伟，1965年生，辽宁绥中人，特级航天员。2003年10月15日，杨利 伟搭乘“神舟五号”飞船首次进入太空，在太空飞行14圈，历时21小时23分, 完成了中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使中国成为继俄 罗斯、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。2014年9月15日，

4、太空探索者协会第27届年会在北京闭幕,太空探索者协会第27届年会在北京闭幕,杨利伟被授予列昂诺夫奖。著有自传天地九重。2 .检查预习(1)订正字音炽热(chi)确凿(z6o)炽热(chi)确凿(z6o)负荷(h6)模拟(ni)俯瞰(kn)(2)词语释义赫兹(h6 zi) 严谨(jin) 千钧(jUn) 稠密(ch6u)遨游值。) 轨道(gui) .无虞(y百) 轮廓(ku6)舷窗(xiWn)烧灼(zhu6) 炽热：温度高；极热。释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。负荷：负担，文中指承受的压力。幅度：物体振动或摇摆所展开的宽度。比喻事物变化的大小。五脏六腑：人体内脏器官的总称。千钧重负：比喻很

5、沉重的负担。也比喻非常重大的责任。钧，古代重量单位, 一钧等于三十斤。耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。一目了然：一眼就能看清楚。俯瞰：俯视，从高处往下看。本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。文中指头脚倒置。本，树根。 末，树梢。置，放。遨游：漫游；游历。严谨：严密谨慎。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大 小的量。屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼 吸）。无虞：不用忧虑。虞，忧虑。（3）词语辨析“本末倒置”和“舍本逐末”两个词都有“搞不清重要的和不重要的”之 意。“本末倒置”强调把主

6、要的和次要的、重要的和不重要的位置弄颠倒了，并 不舍弃一方。“舍本逐末”强调做事不从根本上着手而在细枝末节上下功夫，含 有舍弃主要方面的意思。三、合作探究（一）初读课文，整体感知1 .快速浏览全文，简要概括每部分的主要内容。答案示例：第一部分：写“神舟五号”飞船升空的过程以及“我”在此过程 中承受共振带来的痛苦，最终化险为夷。第二部分：写“我”在太空中所观察到 的地球及太空中的不明物体。第三部分：写“我”在太空遇到的“本末倒置”的 错觉和听到的神秘的敲击声。第四部分：写“我”在飞船归航过程中经历的一系 列惊心动魄的过程。2 .文章用小标题分成了四个部分，它们有什么作用？作者是按照什么顺序 来安

7、排这四个部分的内容的？答案示例：小标题是文章的文眼，告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容，即表明写作对象；同时还能奠定感情基调，激发读者的阅读兴趣。本文作者 是按照事物的发展顺序（火箭起飞一一进入太空一一返回地球）来安排这四部分 内容的。3 .说说自己初读课文的最深感受。答案示例：作者杨利伟对于进入太空的见闻感受不遗余力地作了迄今为止最 为全面和详尽的描述。他严谨的科学态度，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼 搏勇气，值得我们学习。正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚 毅果敢。（二）精读课文，内容探究1 .第1自然段的描述在文中起到什么作用？答案示例：通过写火箭尾部发出的巨大轰鸣声

8、、八台发动机同时喷出的炽热 火焰和上千吨水化成蒸气，描绘出火箭发射之初的壮观景象，开篇即把读者带入 宏大的场景中，给读者身临其境的感受。2 . “神舟五号”升空是按照什么顺序来讲述的？经历了怎样的过程？答案示例：按时间顺序或事件发展的先后顺序。过程如下：火箭起飞。 飞船缓慢地升起。逃逸塔分离、助推器分离。火箭逐步加速。火箭上升到 三四十公里的高度。整流罩打开。“我”第一次向地面报告飞船状态。3 .飞船升空的过程中，“我”的身心感受经历了怎样的变化过程？答案示例：火箭起飞时，全身用力，肌肉紧张。飞船缓慢升起时，心里稍觉 释然，全身紧绷的肌肉渐渐放松。随着火箭逐步加速，感到压力在不断增强。接 着因

9、为火箭上升到三四十公里的高度，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振，导 致痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎要碎了，但头脑还非常清醒。最后共振 慢慢减轻,一切不适都不见慢感到一种从未仃过的轻松和舒服。4 .作者在第二部分中主要采用了哪种观察视角写太空所见？（请用文中的词 语作答）概括“我”在太空中看到了哪些景象。答案示例：俯瞰。“我”看到的景象：地球是一段弧。各大洲和各个国 家。祖国的首都和各个省份。类似棉絮状的悬浮物。5 .由第三部分可知，“我”在太空中遇到了哪些未知的状况？ “我”是如 何克服的？答案示例：一是体会到了 “本末倒置”的错觉，这种错觉令“我”很难受。在没有前人经验的基础上，“我”

10、靠意志力克服了这种错觉。二是听到了神秘的 敲击声。“我”试图找出响声所在，却未能发现什么，以至于至今无法确认发出 声响的原因。6 .第四部分为什么说归途“惊心动魄”？请分析原因。答案示例：先是快速行进的飞船与大气摩擦时，舷窗外的防烧蚀层剥落。接 着飞船右边和左边的舷窗先后出现裂纹。然后还有穿越黑障区和抛伞过程的惊 险。最后是飞船落地。整个过程险象环生，有很多是未知的状况，稍有不慎，就 可能造成船毁人亡的后果。就当时身处飞船的“我”来说，这一路可谓“惊心动 魄”。四、课堂小结杨利伟是中国进入太空的第一人，也因此成为了全国人民心目中的民族英 雄。课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。通过初步梳理， 同学们从文中获得了哪些重要信息？感知到了作者怎样的情操呢？大家可以课 下交流分享一下。五、练习设计请完成本课对应训练。