幼儿园：中班语言活动——彩虹色的花.docx

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1、中班语言一一彩虹色的花费县探沂镇中心幼儿园冯童语活动目标1、乐意主动猜想并用较完整的语言讲述彩虹色的花帮助小动物 的过程，培养幼儿拓展性思维和运用语言表述自己想法的能力。2、感受彩虹色的花乐意帮助别人的美好情感，理解她帮助别人 就能得到快乐的心情。活动准备彩虹色的花瓣、小动物图片、PPTo活动过程一、出示彩虹色的花，引导幼儿观察，激发兴趣。出示图一：一朵彩色的花，请幼儿观察花美在哪里。揭示花的名字：彩虹色的花。出示图二，请幼儿观察凋谢的花，引发幼儿对故事的兴趣。二、引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，了解画面所表 达的故事内容。1、第一部分(1)教师讲述故事开始部分，引导幼儿说说彩虹色的花

2、会怎样和 别人分享自己的快乐。(2)出示蚂蚁，教师通过讲述让幼儿了解蚂蚁遇到的困难，启发 幼儿猜想彩虹色的花用什么办法帮助蚂蚁。(3)教师操作图片，让幼儿了解彩虹色的花用花瓣帮助小老鼠的 过程。(4)提问：彩虹色的花有什么变化？她心里会怎么想？(感受彩 虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的心情。)2、第二部分(1)出示蜥蜴，鼓励幼儿猜想蜥蜴难过的原因。(2)教师揭示答案，请幼儿说说彩虹色的花会怎样帮助蜥蜴，根 据幼儿讲述教师操作图片。(3)再次感受彩虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得 到快乐的心情。3、第三部分(1)出示老鼠，引导幼儿观察老鼠热得满头大汗的画面，鼓励幼 儿

3、说说彩虹色的花帮助小老鼠的过程。(2)教师扮演彩虹色的花，幼儿扮演老鼠，进行对话。4、第四部分引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小鸟的过程，并由幼 儿扮演彩虹色的花，教师扮演小鸟进行对话。5、第五部分通过引导幼儿观察天气了解刺猬着急的原因，并猜 想彩虹色的花帮助他的过程，幼儿自由选择角色进行对话。6、通过提问帮助幼儿梳理故事大致情节。“彩虹色的花帮助了谁？是怎样帮助他的？ ”幼儿观看图书PPT,教师讲述故事结尾部分，引发幼儿情感共鸣。“这个故事听到什么地方你最难过？为什么？ ”“当彩虹色的花又长出来时，你心情怎样？ ”“你喜欢彩虹色的花吗？你最喜欢她什么？ ”4、第四部分教师装扮成彩虹色的花，与幼儿互

4、动，让幼儿主动表达自己的想要花 瓣来做什么。5、第五部分我们生活中也有很多给我们帮助的人，一起来认识一下。环卫工，交警，医生，老师等，他们再我们需要帮助的时候帮助 我们，是乐于助人的好人。活动延伸请幼儿猜想，如果你是一朵彩虹色的花，你会怎样帮助别人呢点评冯童语老师将故事内容制作成PPT,配上优美的音乐，为孩子们 创造了宽松的阅读环境，利用看图“猜”故事的形式引起孩子的阅读 动力。对于中班的孩子来说，让他们感受语言的氛围，体验故事的情 境，理解故事的情节，自主表达自己的感受，便达到了一次语言活动 的目的。教师在活动过程中，注重引导幼儿表达自己的想法，让幼儿 多看多说，满足了幼儿说的欲望。这本绘本

5、向孩子表达的教育意义便 是如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心 绪随着故事情节的发展从快乐一一悲伤一一惊喜。孩子能体会到帮助 别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获 新生时的惊喜。我觉得在本次活动中，以下几个亮点亮点一、其实每个故事都有一个创作背景，创作的深层内涵，老 师事先挖掘这个故事的内涵,深入浅此 用适合儿童心理特点的语言 表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子 的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣 赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助 朋友和得到帮助都很快乐。亮点二、教师运

6、用了多媒体的形式来开展活动，孩子们在流畅、 轻松的音乐声中自由地理解和猜想。绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱 的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故 事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助 孩子更好的理解故事内容升华情感。亮点三、孩子的想象力让我惊叹，在让孩子们观察彩虹花凋零后 的那张图时，有宝宝说地上有一片小黑点，那是彩虹花的种子，图上 的文字虽没有说明，但我却觉得万分有可能，也有道理，天啊！我正 愁最后一张图（冰雪融化，太阳出来了，原野上又开出一朵彩虹色的 花。）无法处理，聪明可爱的孩子却轻松地帮我解决了一大难题，有 时，孩子又何尝不能做成人的老师呢？