云南省昆明市二十四中2022-2023学年高三下学期教学质量监测语文试题.docx

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1、昆明市第二十四中学2022-2023学年高三下学期语文教学质量监测语文试题高三语文一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须 读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一 遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的 名称、世故、暗喻等典故稍加思索，那么这种读书方法，自有其优点。因为将一本书 逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，绝非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对 苏东坡的将来大有好处。苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考

2、锦羽而归。苏洵对 功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研 史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。（摘编自林语堂苏东坡传）材料二：苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气 氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其 弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正 信奉佛教，乌台诗案后，四十三岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始 反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时

3、期，他审视自 己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛 教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东 坡居士”形象。黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被 贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑 恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村题材之广泛已然突破了前 乞望，好比儿童对大人撒娇时要大人抱抱。或者那也是一种对托付之事的再次确认： 我们爷儿俩抱了，你才算真的答应了我。父亲顽强地张着胳膊，白发蓬乱，眼球浑黄， 面目焦黑，四肢枯瘦，宛若一只凄风中的大鸟

4、，干脆更像是大鸟的标本，万宝山想。 他微微弯下身子，小心地抱了一下父亲。这段文字，从人物形象的塑造来看，表现了 父亲的本分、善良和还款的强烈愿望。从结构的角度来看，引出了后文万宝山带着父 亲的嘱托去还钱的故事描写，推动了故事情节的发展；正是这个特定的“大鸟”姿势 让六娃下定决心完成父亲的心愿，并与后文“一个形象忽然在万宝山脑子里复活了： 病床上的父亲张开胳膊对他的那个乞望，凄风中的大鸟样的乞望”相呼应。总之，从人物的塑造和情节的推动等方面归纳即可。【8题详解】本题考查学生分析人物形象，探究小说丰富意蕴的能力。解答此类题，要先通读全文， 整体上把握文本内容、主题和情感。然后仔细阅读题干，根据题目

5、要求再回归文本， 找出题目要进行探究阅读的部分，结合文本内容，从人物塑造、形象特征、表达效果 等方面进行探究即可。小说中的父亲身上，既有吝啬这一特点，也有临终还债这一闪 光点，选择你感受最深的一点，结合现实谈谈你的理解。本题其实是要探究父亲这个 人物形象，我们要明白人物形象从来都不是单一的、纸片化的，而是立体丰满的、复 杂多元的。万宝山的父亲身上有极度节约的吝啬，从含辛茹苦抚养万宝山几个儿女的 生活细节可以看出，如“他嘱咐上街买菜的母亲说，你买茄子，是买一个大的呢还是 买两个小的？依我看你耍买一个大的。为什么？两个小的会多出一个茄盖儿，占分量。 在家里他身体力行，带头喝隔夜的已经馍了的菜汤，吃

6、过期的药片，不许点15瓦以 上的灯泡”这是生活的压力和经济的拮据给造成的生活习惯，但其实这种节俭的 生活习惯和作风是应该值得弘扬的，尤其是在我们今天物质相对丰裕的时代，多一点 节约的意识是好的，古人就说“居安思危，戒奢以俭”。另外，父亲还钱这一个闪光 点，应该折射的是父亲的品质，他执着的要求还钱，表现的是滴水之恩当铭记于心的 道德情怀。不管自己过得怎么样，只要受恩于别人，就要心怀感恩，借钱还债是天经 地义，是做人的道德底线必须要坚守。反观现在的一些老赖，借钱不还，坑国家、坑 百姓，简直是禽兽不如，必将受到法律的制裁。【点睛】如何把握文学类作品的主旨1、从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（

7、2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有 概括性的句、段；（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；2、从写作材料（题材D上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1） 借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志）， 通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析 去体味作者的感情；3、从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者， 古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，

8、历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之 限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴， 其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天 门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆 谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照 城郭，汶水、徂徒如画，而半山居雾若带然。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍 见云中白若樗蒲数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，

9、下有红光动摇承之，或日，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而 皆若偻。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显 庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。（节选自姚鼐登泰山记）姚鼐，字姬传。乾隆二十八年进士。四库馆开充纂修官书成以御史记名乞养归不仕鼐 言古之君子仕非苟焉而已将度其志可行于时其道可济于众鼐工为古文。康熙间，侍郎 方苞名重一时，同邑刘大楣继之。鼐世父范与大懒善，鼐本所闻于家庭师友间者， 益以自得，所为文高简

10、深古，尤近欧阳修、曾巩。论者以为辞迈于方，理深于刘。三 人皆籍桐城，世传以为桐城派。（节选自清史稿姚鼐传）【注】樗蒲（chupu）:古代的一种赌博游戏，这里指博戏用的“五木”。五木两 头尖，中间广平，立起来很像山峰。世父：大伯父，后用为伯父的通称。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A.四库馆开/充纂修官书/成以御史记名/乞养归/不仕/鼐言/古之君子/仕非苟焉而已 /将度其志可行/于时其道/可济于众/B.四库馆开/充纂修官/书成/以御史记名/乞养归/不仕/鼐言/古之君子/仕非苟焉而 己/将度其志可行于时/其道可济于众/C.四库馆开/充纂修官/书成/以御史记名/乞养归/不仕/鼐言/古

11、之君子/仕非苟焉而 己/将度其志可行/于时其道/可济于众/D.四库馆开/充纂修官书/成以御史记名/乞养归/不仕/鼐言/古之君子/仕非苟焉而已 /将度其志可行于时./其道可济于众/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.泰山为五岳之首，古代皇帝将去泰山“封禅”视为一种至高无上的荣誉与功绩。封 为“祭天”，指天子登上泰山筑坛祭天；禅为“祭地”，指在泰山下的梁父山辟场祭 地。8. 丁未，干支纪序之一，常用来纪年、纪月、纪日、纪时，文中是纪日。2021年是 牛年，农历为辛丑年，2022年是虎年，农历壬寅年。C晦，农历每月的最后一天。我国古代有用月相的特称来纪日的方法，农历将朔日定

12、为每月的第一天，即初一；望日指月亮圆的那一天，通常指农历每月十五。D.清史稿是依中国传统纪传体体例编写的史书，以事件为中心叙述史实，是记言、 记事的进一步结合。全书主要记载大清帝国的重要历史事件和历史人物。10 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.姚鼐写景善用修辞，如“半山居雾若带然”赋予雄伟的泰山温柔飘逸的风韵，“而 皆若偻”写出诸峰拱绕的样子，更显出日观峰的雄峻。B.姚鼐按时间顺序依次写日出前、日出时和日出后的不同景色，给读者展示了泰山日 出迅速变化的画面，表达了作者对泰山的赞美之情。C.姚鼐概述泰山的人文古迹，彰显历史久远；通过三个“多”、三个“少”和三个“无” 写泰山冬季

13、的自然景象，突出泰山苍劲的面貌。D.姚鼐善写古文，在家人和方苞、刘大楣的指导下，有了很大的进步，所写的文章高 雅简练、深刻古朴，尤其接近欧阳修、曾巩的文风。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。(2)论者以为辞迈于方，理深于刘。三人皆籍桐城，世传以为桐城派。【答案】9. B 10. D 11. D12. (1)路上大雾弥漫，冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到登上山顶之后，(只见) 青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。(2)评论者认为他的文辞比方苞豪放，道理比刘大槐深刻。三个人都是桐城籍贯， 世人传颂称他们为桐城派。【

14、解析】【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：四库全书馆开设，姚鼐担任纂修官，四库全书完成后，在记名御史的官任 上，请求辞职奉养父母，回到故里后不肯再出来做官。姚鼐说：“古代的君子，做官 不是随随便便的，他将会考虑他的志向能否在当时得以实现，他的方法能否对大众有 所补益。”“书成”指四库全书完成，主谓都有，是完整的句子，在其前后都要断开，排除 AD；“将度其志可行于时”中“于时”是后置状语，中间不宜断开；且“其志可行于时” 与“其道可济于众”构成并列的句式，结构一致，排除C。故选Bo【10题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “以事件为中心叙述史实”错误，纪传体

15、是以“人物”为中心，而不是以“事件” 为中心。故选Do11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. “在家人和方苞、刘大楣的指导下，有了很大的进步”错误。原文为“侍郎方苞 名重一时、同邑刘大槌继之。鼐世父范与大概善，鼐本所闻于家庭师友间者，益以自 得”，意思是侍郎方苞在当时名声很大，同乡刘大槐承续他。姚鼐的伯父姚范与刘大 据交情深厚，姚鼐原本在家庭和师友之间有点名气，因此更加长进。姚鼐为文进步和 姚范、刘大楣指导有关，方苞并无指导。故选Do【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“磴”，台阶；“既”，已经，之后；“负”，此处引申为“覆盖”；烛 名作动，照亮。(2) “迈

16、”，豪放；“论者以为辞迈于方，理深于刘”，“于方”“于刘”作状语， 为状语后置句；“籍”，籍贯；“传”，传颂，传扬。参考译文：泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，济水向东流去。山南面山谷中的水都流入 汶水，山北面山谷中的水都流入济水。正处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古长城。 最高的日观峰，在古长城以南十五里。我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪，经过齐河县、长清县，穿过泰山西北面 的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。这个月的丁未日，我和泰安知府朱孝纯子颖从 南边的山脚登山。攀行四十五里，道路都是石板砌成的石阶，那些台阶有七千多级。 泰山正南面有三个山谷。中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元所说

17、的环水。我起初顺着中谷进去，走了不到一半路程，翻过中岭，再顺着西边的山谷走，就到了 泰山的山顶。古时候登泰山，顺着东边的山谷进入，道路中有座天门。这东边的山谷， 古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，挡在路上的 像门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫，冰冻溜滑，石阶几 乎无法攀登。等到已经登上山顶，(只见)青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照 亮了南面的天空。远望夕阳映照着城郭，汶水、徂徒山就像图画一般，半山腰处停留 的云雾就像是一条飘带。戊申日月底这一天，五更的时候，我和子颖坐在日观亭里，等待日出。大风扬起的积 雪扑打在脸上。日观亭东面从脚底往下都

18、被云雾弥漫。逐渐看见云中几十个白色的像 搏箍一样的立着的东西，（那是）山峰。天边云中有一线奇异的颜色，片刻间又变成 五光十色的彩霞。太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡承托 着它，有人说，这（就是）东海。回首看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的 没有被照，或红或白，颜色错杂，都像鞠躬的样子。日观亭西面有一座东岳大帝庙，又有一座碧霞元君庙。皇帝的行宫就在碧霞元君庙的 东面。这一天，我们（还）观看了路上的石刻，都是唐朝显庆年间以来的，那些更古 老的石碑都已经模糊或缺失了。那些偏僻不在路边的石刻，都赶不上去看了。山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形

19、的。杂树 很少，多是松树，都生长在石头的缝隙里，树顶都是平的。到处是冰雪，没有瀑布，没有飞鸟走兽的声音和踪迹。到日观峰附近几里以内没有（什么）树木，积雪厚得同人的膝盖平齐。清史稿姚鼐传参考译文：姚鼐，字姬传。乾隆二十八年考中进士。四库全书馆开设，姚鼐担任纂修官，四库 全书完成后，在记名御史的官任上，请求辞职奉养父母，回到故里后不肯再出来做 官。姚鼐说：“古代的君子，做官不是随随便便的，他将会考虑他的志向能否在当时 得以实现，他的方法能否对大众有所补益。”姚鼐擅长写作古文。康熙年间，侍郎方 苞在当时名声很大，同乡刘大槌承续他。姚鼐的伯父姚范与刘大槌交情深厚，姚鼐原 本在家庭和师友之间有点名气，因

20、此更加长进，所写的文章高雅简练深刻古朴，尤其 和欧阳修、曾巩的文风非常接近。评论者认为他的文辞比方苞豪放，道理比刘大槌深 刻。三个人的籍贯都在桐城，世人传颂称他们为桐城派。四、古代诗歌阅读阅读下面两首诗歌，完成下面小题。归园田居（其六）陶渊明种苗在东皋，苗生满阡陌。虽有荷锄倦，浊酒聊自适。日暮巾柴车，路暗光已夕。归人望烟火，稚子候檐隙。问君亦何为，百年会有役。但愿桑麻成，蚕月得纺绩。素心正如此，开径望三益C 注释：【1】三益：谓直、谅、多闻。此即指志趣相投的友人。13 .下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A. “种苗在东皋，苗生满阡陌”A. “种苗在东皋，苗生满阡陌”说自己在东皋种苗，禾苗长

21、势喜人。B. “虽有荷锄倦，浊酒聊自适”一个“聊”字也透露出诗人的百无聊赖。C.“但愿桑麻成,蚕月得纺绩”正是下文“素心”的具体内容。D. “素心正如此,开径望三益”，表达了对志趣相投的友人的期盼。14 .本诗与归园田居（其一）的比较，表述不正确的一项是（）A.两首诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。B.两首诗都表达了诗人追求自然，不违本心的愿望。C.两首诗描写的田园画面，都富有生活气息，让人感觉祥和安宁。D.两首诗都写到了诗人的田园劳作，暗含了劳动的愉悦。15.“归人望烟火，稚子候檐隙”这两句诗看似平淡，实则蕴含了丰富的情感，请结 合这两句诗谈谈你的理解。【答案】13. B 14.

22、 B15.平淡：语言朴实，生活场景。情感：充满生活的趣味、人情的温暖。【解析】【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “透露出诗人的百无聊赖”错误。句意为虽然劳作辛苦有些疲倦，但家酿浊酒还 满可解乏。“聊”为姑且，勉强，凑合的意思，不是百无聊赖。故选B。【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和作者情感态度的能力。B. “都表达了诗人愿望”错误。归园田居(其六)，写陶渊明“田居”的一天，这一天过得如此充实、惬意。是 诗人真实的田居生活，不是愿望。故选Bo【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“归人望烟火，稚子候檐隙”，“归人”，作者自指；“烟火，炊烟；“檐隙”， 檐

23、下。望着前村已是袅袅炊烟，孩子们在家门等我回家。写“归人”“烟火”“稚子”“檐隙”等富有生活气息的词语，本诗的语言朴实平淡。“稚子候门”，是常见的生活场景，这样的场景给人以温暖、幸福之感，充满生活的 趣味。等着他的就是那么一个温暖的“归宿”，此时他的倦意会在无形中消释了，给 人一种温暖之感。五、情景默写.补写出下列句子中的空缺部分。(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不 足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“ ,。”杜甫登高中，用落叶和江水这两个意象来抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的 句子是：，O欧阳修伶官传序中，作者论述由“盛”而“衰”史实后，连用两个设问句：

24、 “岂得之难而失之易欤？,?”既引人深思，又寓结论 于疑问之中。【答案】 ,端章甫 .愿为小相焉 .无边落木萧萧下 .不尽长江滚滚 来 .抑本其成败之迹 .而皆自于人欤【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方 面入手，不要死记硬背。第一小题，注意题干中“公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事” 的限定，确定答案是表现他谦虚的语句“端章甫” “愿为小相焉”。第二小题，由题干中“落叶和江水”和“抒发时光易逝、壮志难酬的感伤”两处可知 应填“无边落木萧萧下” “不尽长江滚滚来”。第三小题，由题干中“论述由“盛”而“衰”史实后”的两个“设问句”可知

25、，应填 “抑本其成败之迹“而皆自于人欤”两句。六、选择简答阅读下面文字，完成下面小题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路 西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓 缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想 起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋 子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着 油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子

26、之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门 外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一 张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心 满，又意足。16 .下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典一一本草纲目。B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊！C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的一一尽管那是童年十分辛苦的一种劳

27、作。D.你不能用这么简单的方式对待一个人个有活力、有思想、有感情的人。18 .比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。19 .文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语 义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】17.B18.句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时 流动缓慢相似。19 .强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重 点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。适用的 位置不同：改句用来结

28、束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子 最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。语体风格不同：改句比较普通；原句更口语 化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。【解析】【17题详解】本题考查辨析破折号作用的能力。解答此类题，要求掌握破折号常见的几种作用，如 表解释说明或补充说明，表语意的转折或转换，表声音的中断或停顿，表语意的跃进 等，结合语境仔细辨析。文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼” 中破折号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门 钉肉饼”，前后内容形成语意的跳跃。A项，破折号的作用是解释说明，“本草纲目”是对“这部药

29、学经典”的解释说 明。人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵 隽永、朴质清淡。苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是 整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所 遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中 抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的 独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。（摘编自赵凡龙苏轼黄州诗词论析）材料三：相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写 作技术更

30、难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其 中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内 影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承奏在论词绝句中云：“坡翁家集过 燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的 豪放词有念奴娇赤壁怀古和水调歌头，许多日本词人也喜欢用此词调作词。 在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承素在域外词选序 言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有酎江月“题髯苏 大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：

31、“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。 便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰 天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程， 对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文 章卓荤”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的满庭芳警 世词；野村篁园有次韵苏轼的水调歌头“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡 老韵”；森川竹硬有次韵苏轼的劝金船“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”； 铃木豹轩有次韵苏轼的念奴娇汴京怀古。这些词不光次韵，大都也是以

32、苏轼词 为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的满庭芳警 世词，韵脚与苏轼的满庭芳警世词完全一样。再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词、句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷 取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的水调歌 头：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的水龙吟：“料 琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。 如对苏轼水调歌头中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿， 高野竹隐的水调歌头云：“我欲乘槎去，招手海边鸥。”森川竹硬的水调歌头琵 琶湖上赋云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉

33、仙客，对酒拍阑干。“竹隐词中也出现了B项，破折号的作用是语意转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”， 前后内容相近，形成语意的跳跃。C项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上 打柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。D项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修 饰成分，用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明。故选Bo【18题详解】本题考查鉴赏分析比喻的能力。解答此类题，需要了解比喻的定义、常见类型、作用 等，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事 物，常见类型有明喻 暗喻 借喻等。作答

34、时要审清题干要求，结合文本内容分析本 体与喻体之间的相似性。扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出 “把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的 相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏 稠” 一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文 “这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河 水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。【19题详解】本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从 以下方面分析：修辞手法（比喻、拟人

35、、排比、夸张、对偶等），句式特点（长短句、 整散句），词语（动词、形容词、修饰词等），观察顺序（高低、俯仰、先后等）， 结构作用（照应、铺垫）等，同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达。从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光 强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后 心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意 未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用 短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落

36、的结尾。从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我 把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化 的文风更和谐。阅读下面的文字，完成下面小题。世界知识产权组织在第70届法兰克福书展上组织了一场关于新冠肺炎疫情对出版业 影响的在线讨论，来自世界各地的专家认为，全世界出版业都在面对疫情带来的挑战。 尽管出版业没有像其他一些行业经历需求崩溃，但疫情对该行业的影响是 的。疫情影响雪上加霜，再加上数字经济方兴未艾，社交媒体信息过载，三重冲击，对于 传统书业的经营者来说，在制定经营战略时，他们不得不,因为一旦决策错误，情况则会更糟。尽管书业相

37、对新闻报纸、广播电视、大众杂志等与读者 近距离、即时性产生连接的“热媒介”而言，其以专业性、深度性和长时效的“冷媒 介”特点，尚存优势。但无论是“热”媒介还是“冷”媒介，在社交媒体迅速崛起的 时代，读者纷纷“离场”转向“屏读”，却是不争的事实。面对读者“转场”，传统的书业并没有做好准备和预案。当新东方以的决心转型时，董宇辉的直播带货成为社会热点，特别是出口成章、引经据典、化石 成金的主播卖书案例，竟然生发了社会对于读书价值的讨论。人们普遍认为董宇辉“出 圈”的根本原因是他读了太多的书，很快形成了 “你在读书上花的时间都会在未来某 一个时刻给你回报”的共识。社会大众纷纷点赞，书业专业人士也对董宇

38、辉 ,认为董宇辉的直播卖书，才是真正的“读书人”卖书。20 .请在文中横线处填入恰当的成语。21 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。22 .文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（）A.书业相对而言，其以专业性、深度性和长时效的“冷媒介”特点，尚存优势。B.面对读者“转场”，传统的书业并没有做好准备和预案。C.人们很快形成“你在读书上花的时间都会在未来某一个时刻给你回报”的共识。D.人们普遍认为董宇辉“出圈”的根本原因是他读了太多的书。【答案】20.显而易见深思熟虑 壮士断腕赞不绝口21 .董宇辉的直播带货成为社会热点

39、，特别是主播出口成章、引经据典、化石成金的 卖书案例，竟然引发了社会对于读书价值的讨论。22. C【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，根据语境可知，疫情虽然没有让出版业“像其他一些行业经历需求崩溃”， 但影响非常明显而且巨大，因而选填“显而易见”，意思是（事情、道理）非常明显， 很容易看清楚，与语境契合。根据语脉，第二处应填面对疫情，传统书业的经营者采取经营策略时的谨慎态度，因 而选填“深思熟虑”“小心翼翼”之类的成语即可。“深思熟虑”的意思是深入细致 地思索考虑。“小心翼翼”形容谨慎小心，一点不敢疏忽。第三处，所填词语作“决心”的定语，同时，根据新闻报道可知，新东方

40、的转型是毫 不犹豫，坚决彻底的，填“壮士断腕”切合文意。“壮士断腕”，比喻做事要当机立 断，不可迟疑。第四处，根据语境，此处应填人们对董宇辉直播带货的态度，因而选填“赞不绝口” 或“交口称赞”之类成语。“赞不绝口”，意思是连声称赞。“交口称赞”，异口同 声地称赞。21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处，“出口成章、引经据典、化石成金主播卖书案例”语序不当，改为“主播出 口成章、引经据典、化石成金的卖书案例”；第二处，“生发了社会对于读书价值的讨论”中“生发讨论”动宾搭配不当，改 为“引发了社会对于读书价值的讨论”。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C项中的引号表示

41、引用；A、B、D项表特殊含义。故选Co七、话题作文23.阅读下面材料，完成作文。花解语，鸟自鸣。生活中处处有语言，不同的语言打开不同的世界，比如雕塑，基因 等都是语言，还有有声的、无声的语言。语言丰富生活，演绎生命，传承文化。请以此为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，体裁不限，诗歌除外。相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的水调歌头 （落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出 机杼的地步。如森槐南的水调歌头：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四， 犹道动人难。摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱， 表达

42、词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。（摘编自钱锡生日本词人对苏轼词的接受）.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经 书和正史的办法阅读经典。B.苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化的影响，尤其在乌台 诗案被贬黄州团练副使之后。C.夏承表先生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，因而对日本的词人及其作品 也进行了深入细致的研究。D.H本词人森槐南非常崇尚苏轼的人格和词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词 意，堪称苏轼的“异代知己”。1 .根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，正确

43、的一项是（）A.苏轼诗词题材非常广泛，涉及个人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已 然突破了前人。B.苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期 作品更趋成熟。C.苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内， 在国外也广为传播。D.森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足 见苏轼对其影响之深。3,下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（）A.苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。B.苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消

44、极懈/目、Oc.卜算子黄州定慧院寓居作中，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，苏轼借月 夜孤鸿自喻，托物寓怀，表达孤高心境。D.念奴娇赤壁怀古一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”词句强化了全词的主 题。4 .材料三在论证结构上有何特点？请简要说明。5 .苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请结合以 上材料加以分析。【答案】1. C 2. C 3. C.从整体上看，采用总一分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度进行论证；从 论证过程看，主要采用并列式结构，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述。4 .青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；父亲在文体和为政之法

45、方面的教育对苏轼大有裨益；家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移 默化的影响；政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风 格独特；整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，分析作者观点态度的能力。C. “因而”表述不当，属强加因果。根据材料三第二自然段可知，夏承素先生 对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，但它与“对日本的词人及其作品也进行了 深入细致的研究”构不成因果关系，属强加因果。故选Co【2题详解】本题考查学生分析和概括文中重要信息的能力。A. “苏轼词作的数量之多已然突破了前人”错误，

46、材料二原文说的是“题材之广泛 已然突破了前人”。B. “相对来说后期作品更趋成熟”错。材料二原文只是说“他前期的作品大气磅礴， 豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡”，原文并 没有说相对来说后期作品更趋成熟。D. “撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀”错误，曲解文意。材料三原文是“有 的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀”，可见，“撷取”应为“撷取 化用”，“相同”应为“相似”。故选Co【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.卜算子黄州定慧院寓居作中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但不 是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。故选C

47、o【4题详解】本题考查学生分析文章论证结构的能力。（1）材料三在第一自然段首先提出自己的观点“日本文人写词还是代不乏人，他们 学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作”，第二自然段段首总结“日本 词人学习、效仿苏轼的词，首先是”，第三段段首这样说“其次是用韵，即按照 苏轼词的韵脚来进行创作”，再看第四段“再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词 句式、立意、风格来进行创作”，由此可知，材料三从整体上看，采用的是总分的结 构形式，先总提观点，然后从不同角度论证自己的观点。（2）具体论证过程中，通过第二三四段段首话语“首先是仿调，即采用苏轼创作的 词调”“其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作”

48、“再次是仿意，指借用、模 仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作”，可知论证过程中主要采用并列式结构 进行论证，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述，论述有理有据，有条不紊。【5题详解】本题考查学生筛选文本信息的基本能力。（1）材料一说“当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力 苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法”，说明苏轼 青少年时期就运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解，使之受益匪浅。（2） “苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考钱羽而归。 苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿 子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育”，说明