Module 3 Unit 3 说课稿-初中英语【外研版】七年级下册教案说课稿试题真题.docx

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1、外研版七年级英语下册Module3 Unit3说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版七年级英语下册第三模块第 三单元。我说课的内容包括说教材、说学生、说教学方法、说教学目标、说教学 重难点、说教学步骤、说板书设计、说教学反思等几个方面。一、说教材：1 .本节课的教学内容是外研版七年级英语下册第三模块的第三单元。2 .本节课需要一课时完成，本课在教材中的地位不可忽视。通过前两节课， 同学们己经初步学习了 “be going to”句型的用法。本节课重点是运用所学的句 型和重点词组向他人介绍自己的周末计划。要求学生熟练掌握%e going to句 型的构成方法，以及它的一般疑问句、否定句

2、和特殊疑问句。二、说学生：1 .由于各种不同的原因，我所带班级的学生在英语学习方面存在着个体差 异性。英语水平高低不同。所以在知识和能力上，我要在为后进生打好扎实基础 的同时，也要适当为那些优等生拔高。要让不同层次的学生都能找到成就感。2 .七年级学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意 力容易分散。自我认识较模糊、片面，很在乎他人的评价。所以要特别注重教学 方法的灵活性和评价的技巧性。三、说教学方法：1 .充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境， 引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语 言。2 .开展各种任务教学活动，给学生

3、提供交流合作的空间和时间，促使学生 为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。四、说教学目标：1 .知识目标：学生掌握单词及短语:fan, shirt, late, early, go over, make friends, take a walk, look forward to, enjoy oneself.2 .能力目标：大部分学生能用be going to表达自己的计划、安排，并能询 问对方的计划、安排；能读懂包含计划、安排的短文，并判断出文中人物的计划、 安排；能用be going io向同学介绍自己的周末计划。3 .情感态度目标：养成良好的有计划的生活和学习习惯，培养自主学

4、习的 能力。五、说教学重难点：1 .学习重点：掌握重点单词短语和“be going to”的意义和用法。2 .学习难点：运用一般将来时be going to句型向同学介绍自己的周末计划。 六、说教学步骤Step I Revision课件展示本模块要求掌握的重点词组，出示汉语:让学生翻译。本活动的设计意图是复习巩固本单元重点词组，联系新课；活跃课堂气氛； 对学生进行语言输入，为展开本节课后面的教学做好知识准备。Step 2 Language practice课件展示本单元例句，采用直接带读的方法，让学生直观感受一般将来时的 构成，并进行解释。以此引出一般将来时的基本构成：be(am/is/are

5、) going to +动 词原形。具体分三种情况讲解be going to的用法：1 .一般将来时表示某人打算或准备做的事情或即将发生的事。2 .有迹象要发生的事.3 .有些位置移到的动词可以用进行时表示将要发生的动作。例如come, go, leave, stay, arrive 等。接着举例讲解be going to的否定形式、一般疑问句形式，并大量做练习， 完成课本中的activity 1,2,3o本活动的设计意图是对语法概念的显性小结，是对本课重点知识的梳理和突 破,通过大量练习巩固现在进行时的用法,在教学过程中我会对此作详细的讲解。Step 3 Work in groups学生四人

6、一组，讨论自己的周末计划，并填写在activity 5的表格中，最后 每小组推选一名代表，以小组为单位回报周末计划。完成activity% 5, 6。此活 动是对教学难点的突破，教师要加以辅导。设计意图：此活动是对本单元教学难点的突破，在通过小组合作完成教学任 务的同时培养学生的合作意识。Step 4 Homework要求学生利用所学词组和一般将来时结构写一篇题为“My weekend plans 的作文。设计意图：锻炼学生对所学句型的运用能力，提高学生综合语言运用水平。七、说板书设计Module 3 Making plansUnit 3 Language in use一般将来时句子变换规则：

7、e.g. Tm going to check my email. Im not going to check my email. Are you going to check your email?肯定句：be (am/ is/ are) +going to +do否定句：beN)词后加not第一、二人称互换一般疑问句：be动词提前，some变any, and变or,如图所示，我会在黑板左侧将一般将来时的肯定句、否定句和一般疑问句的 变换规则列出让学生一目了然，然后在右侧举一个相应的例子方便学生对语法知 识的理解和掌握。八、说教学反思本节课设计思路清晰，环环相扣，讲解细致全面，学生掌握情况良好。但是 在小组合作中，由于时间有限，再加上学生水平不齐，个别组的后进生并没有很 好的参与到活动当中，没有得到较充分的练习，下次应努力调动他们的积极性， 让他们也能积极参与其中。以上就是我对这节课的分析，不当之处请各位老师提出宝贵意见。