八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains通江.docx

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1、课 题Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (3a-3c)年级八授课时间授课教师杨艳平课 型阅读课新授一次备课教材 分析单元要点：教会学生能够用英语讲故事，准确地从所给材料中获取信息，引导学 生掌握讲故事的固定句型。课文内容：本单元的教学为八年级下册内容，学生己通过一年半的初中英语学习， 掌握了一些语法知识。如：一般过去时、if引导的状语从句等，所以对本课型的状 语从句和一般过去时态用法理解掌握起来应该较容易。本单元话题贴近学生生活实 际，是他们感兴趣的事物。学生在小学语文里就学过愚公移山、西游记等童话故事。 通过单元

2、学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个有趣的故事或者古老的传说， 激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会故事和传说的教育意义。本节阅读内 容是关于四大名著之一西游记中美猴王的传说故事。3a是让学生通过阅读，了 解故事的主要内容和影响，以及故事传达的道理。通过完成3b和3c两个读写结合 的活动，进一步理解文章，理清文章脉络，为学生讲述自己喜欢的传说故事作铺垫。教学的重难点：1.通过自主摹习、合作探究等方法深入理解文本，获取所需信息，完成相关的阅 读任务。学生分析学生的学习能力：本班学生学习有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互 相帮助，基本能与他人合作，部分学生敢于用英语进行表达。本课时谈

3、论stories, 话题内容学生熟悉，有话可说，教师尽量创设语言环境，必要时帮助学生用英语进 行准确表达。学生的学习习惯和方法：有部分学生具备良好的学习习惯，并且方法得当，还 有部分学生在老师的要求下，在制度的督促下能完成相应的学习任务。知识储备：八年级的学生，已经有了一定的语言知识基础，基本掌握了一些阅读 技巧,能初步运用 Fast reading、Detailed Reading、Meaning Guessing 等做简单阅读 练习。教学 目标知识技能目标：1 .通过阅读短文培养学生的阅读能力。2 .通过小组合作和问答培养学生团队协作和迅速捕捉信息的能力。3 .通过语篇到思维导图的转化，培

4、养学生综合运用语言的能力及信息筛选能力。过程与方法：针对学生的学情和本单元题材设计贴近学生生活实际，实用性比较 强的特点，在教学中我借助多媒体手段，采用了 Task-Based Language Teaching任务 型教学法、Question and answer method 问答法、Cooperating study 合作学习法、 Discussion method讨论法相结合的模式。自主学习与合作学习相结合，听说读写相 结合，知识学习与技能培养相结合。教学 资源学窠，微课，试题，讨论话题发 布 任自主 学习 目标通过自主学习，在语言的听说技能上，学生能够准确地读音，能基本读顺、读懂文在

5、学习策略上，能在导学案的引领下初步理解文本，完成3b和3c任务。务自主 学习 任务自主学习任务1任务内容：听说任务任务要求：1、听录音，跟读P34的新单词，注意模仿语音语调，并记忆单词的意 思，上传录音。2、认真跟读3a录音，注意模仿语音语调，发音要准确，上传录音。完成时间：15分钟设计意图：学习本课新单词与课文，培养学生的听说技巧与能力，做好上课准备。 自主学习任务2任务内容：学习微课、理解文章任务要求：1、学习微课，回答3a的问题。2、完成导学案上针对长难句的翻译练习，有疑问可以在线提交。3、熟读文章，并根据要求完成书上活动3b和3c。完成时间：25分钟设计意图：培养自主学习和获取关键信息

6、的能力。获 取 学 情学生 问题 归纳1 .学生都能够完成任务，听力跟读质量大多数比较好，有少数同学表现为单词读错 和发音不准的问题，需要多加强口语练习。2 .课前任务2的完成情况不是很理想，部分学生能够自主完成，但还有一部分同学 完成质量不图。二次 备课课堂 教学 目标1 .在初步理解的基础上进一步深入理解文本。2 .创设语言环境，畅谈读后所得，从中找到阅读兴趣。课堂 教学 设计教学内容教学环节教学活动设计意图教学时间Step 1 Warming-u p and Lead-in展示交流合作释疑 口检测提升 匚总结评价1、Ask Ss to watch a video and answer s

7、ome questions about it. 1）. What movie is the music about ?2、Review words and phrases. 3、Have a quiz .Check the sentences true or false .（Pad 推题）（设计意图： 引入与激趣活 动，提问西 游记主题曲， 导入本课内 容，根据课前 任务1, 2检测 学生的掌握情 况。）6分钟Step2 Detailed Reading展示交流合作释疑检测提升 口总结评价1、Read the passage carefully and polish the chart in

8、3b.2、Read the passage again and complete the sentences with the phrases from the passage.（设计意图： 精读练习，巩 固课前任务， 通过合作交 流，加深对文 章的理解。）16分钟Step3 After Reading喊示交流:作释疑 检测提升 匚总结评价1. Complete the mind map with the information in the passage,and send a photo with pado（设计意图： 在理解文章基 础上，学会抓 关键词，整合 文章主要信 息。）8分钟St

9、ep4 Discussion口示交流合作释疑检测提升 口总结评价1 .Discussion:1) Why is Monkey King more and more popular in western countries?2)What can we learn from the Monkey King ?3) Why cant Monkey King hide his tail?（设计意图：通 过问题导向， 让学生进一步 深刻理解文 本，要求学生 读经典时不仅 要走近文本更 要走进文本， 读懂文章所蕴 含的道理。）5分钟Step5 Summary and Exercise匚展示交流 匚n作释疑 检测提升 总结评价1. Have a summary of the words, phrases or target language.2. Do more reading practice.（设计意图： 对本节课的重 点知识进行总 结，拓展课外 阅读。）5分钟课后 反思目标 达成 情况优点 和不 足