2023部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编人教版语文四年级下册习作：故事新编精美教学设计【教学目标】1 .根据习作可要求，能按自己的想法新编童话故事。2 .展开大胆、奇妙的想象，在奇思妙想中，把童话故事编得有趣。3 .乐于与同学分享自己新编的故事，从中获得创编故事的乐趣。【教学重难点】能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1 .能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。2 .初步掌握创编故事的方法，在奇思妙想中，把童话故事编得有趣。【教学过程】一、讲新编故事，激发兴趣L你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个故事：龟兔赛跑新编兔子因为上次和乌龟跑输了，很不甘

2、心。这一天，兔子又见到了乌龟，就对它说：“小 乌龟，我们再赛一次吧？ ”乌龟说：“好吧。”兔子说：“我们从小河边的木桥边开始跑， 顺着山路，跑到森林里最大的那棵松树，可以吗？ ”乌龟点了点头。第二天一早，大象、斑马、小黄狗等很多动物都来到这里，观看它们的比赛。猴子是 裁判。“三、二、一，开始一一“猴子话音刚落，小兔子就蹿了出去。乌龟也不甘示弱， 努力追赶。兔子这一次不敢大意，飞快地向前跑着。山路上有很多石头，很不好跑。快到终点的 时候，兔子一不小心，“啪”的一声，被一块石头绊倒了，它重重地摔在地上。兔子觉得 自己的右脚钻心的疼，连走路都走不了了。过了一段时间，小乌龟气喘吁吁地跑来了。它看到坐在

3、路边捧着脚的兔子，说：“你 怎么啦？ ”兔子痛苦地说：“我脚赢了，不能走路了。”说着，它流下了眼泪。小乌龟没有为了比赛胜利而抛下兔子，而是蹲在兔子身边，说：“我驮着你吧！”说着， 让小兔子坐在自己身上。小乌龟使出全身的劲儿，向那棵松树爬去就这样，小乌龟驮着小兔子穿过终点的红线。小猴子说：“你们都赢了！”大象伯伯走 过来说：“小乌龟，你真是好样的！”大家都为小乌龟鼓起掌来。3 .今天老师讲的龟兔赛跑，和你们原来听到的有什么不同？（故事的起因、经过、 结果以及人物的变化）4 .把人们都熟悉的老故事换一种结局运用到故事情节中去，进行加工编排，这样重新 改编的故事就叫故事新编。你们觉得有趣吗？同学们是

4、不是也想展开大胆的想象，新编一 个龟兔赛跑的故事？评价关注点：能准确表达出新版与旧版故事间的不同。二、学习创编方法，感受奇妙1 .我们该怎么编呢？老师刚才把故事的结局编成了 “乌龟和兔子都赢了。你们设想 一下，这个故事还会有哪些结局？2 .学生展开想象，汇报交流。师生梳理汇总，课件出示：龟兔赛跑故事结局： 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。3 .不同的故事结局，就会有不同的故事情节。假如我们还是选“乌龟又赢了”这个结 局，我们编出怎样的新故事呢？同学们可以从兔子和乌龟两个角度来想象故事的情节。师总结：故事新编的第一步就是要思考结局是否有变化。4 .出示学习单，学

5、生根据结局，展开想象，设计出新的故事情节：“奇思妙想我来编”例：因为兔子在赛跑中撞上树桩,所 以乌龟又赢了。兔子因为兔子.，所以乌龟又赢了。因为兔子，所以乌龟又赢了。乌龟因为乌龟，所以它又赢了。因为乌龟，所以它又赢了。5 .全班交流，进行“奇思妙想大碰撞”6 .梳理、习得想象故事的方法如：想象时可以分别抓住主要人物的经历变化来思考；根据结局反推情节向哪一人物 有利/不利的方向发展？7 .教师小结：故事新编，我们可以先根据故事设想一下故事的结局，然后根据这个结 局，大胆想象，创编出新的故事情节。这样，一个有趣的新童话故事就诞生了。（板书： 设想结局一创编情节（大胆想象）三、尝试创编，交流分享1

6、.同学们，除了龟兔赛跑，我们还可以选择其他熟悉的故事来创编新故事。大家 想一想，还有哪些有趣的故事我们可以用来新编？2 .构思故事，尝试创编我创编新故事的名字是：新的故事情节是:3 .教师引导4 .学生创编故事，教师巡视。5 .全班分享，师生赏评。第二课时【教学目标】1 .根据修改妙招，自行修改习作。2 .乐于与同学分享自己新编的故事，从中获得创编故事的乐趣。【教学过程】一、欣赏童话，分享奇妙1 .谈话引入2 .赏评优秀故事和精彩情节列举同学们新编故事中的奇思妙想。O龟兔赛跑新编：乌龟跑到了一段下坡路，它把脑袋迅速缩到了自己的圆形“房 子”里，粘辘粘辘，一下子滚到了终点（小作者把乌龟壳大胆地想

7、象成圆形“房子”，真奇妙！）龟兔赛跑新编：小兔子跑啊跑，突然看到前面有一片萝卜地，胡萝卜、水萝卜、 白萝卜个个水灵灵。它已经馋得“口水直下三千尺” 了。（萝卜种类真多！小兔子馋得“口水直下三千尺”太有趣了！）O狐狸和乌鸦新编：狐狸再次夸乌鸦唱歌好听，并让它高歌一曲时，乌鸦接受了 教训。于是先把肉放到了窝里，然后才张开嘴巴，唱了起来。狐狸气晕了。（小作者按照自己的想法，想象乌鸦学聪明了。）O井底之蛙新编：井底的青蛙怎么也爬不出去，于是小鸟请来了长颈鹿。长颈鹿 把它长长的脖子伸到井里，小青蛙抓住了它的脖子，终于上来了。（小作者奇思妙想，竟然想出小青蛙抓住长颈鹿的长脖子，来到井外。太有趣了！）评价关

8、注点：能用自己的语言说出习作的优秀之处能积极分享自己的创编作品二、修改故事，配上插图1 .分享修改故事窍门：老师送大家一个“宝葫芦”，请你们按照“宝葫芦”里的妙招 修改你们的故事，定会精彩。出示修改妙招：按自己的想法编故事，努力做到“自己的想法”别人想不到。大胆地想，奇妙地想，故事情节越意想不到越好。让故事里的人物、动物拥有非凡的能力。2 .自主修改故事3 .指名读修改后的故事，师生评价。4 .把修改好的故事，配上有趣的插图。5 .后续活动：(1)把配好插图的故事，贴在教室里全班一起分享。(2)把故事读给自己的家人，让他们也分享你创编故事的快乐。三、作业布)1 .修改习作，配上有趣的插图2 .

9、把故事读给家人听【板书设计】故事新编设想结局创编情节(大胆想象)提高教学质量的主要措施1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困 难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提 高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听， 带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。