单元主题学习及提示单.docx

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1、单元主题学习及提示单1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。”单元主题教学”是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入 手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使 单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学 习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能 力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很 好的尊重和展现。这就需要教师进一步转变教育观念，确立新的教育 理念。单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育 理念来指导教学。教师在进行单元主题教学设计时，要做到：(1)要通盘规划教学的目标、内容、教学过程以

2、及评估标准，要 特别重视学生自身素养全面发展。(2)按单元主题教学的整体目标要求，确定分年级、分阶段、分 单元的具体教学目标，把握单元整合的切入口；根据内容的不同特点，设计不同类型的主题教学，使主题” 各有特色；(4)不能只停留在口头上要培养学生创造性能力，要从自身做起, 构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础；不能只沿用原有的一些教学手段，要充分运用新的教学手段, 如计算机、多媒体、互联网；不能只满足于学科成绩，要乐于把学生引进现实生活的大舞 台，让学生把所学的知识与生活实践紧密联系起来，哪怕不能立竿见 影显现所谓理想的分数。2、单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主

3、发展原则。在进行单元主题教学设计时，老师要正确处理好学生主体性和教 师主导性两者的关系。教师要精心设计单元教学过程，课型设计注重 由老师主导到学生主学的过程落实。因此老师必须注意以下几个问 题：教师不能仅是教学的主导者，还要想到自己是学生学习的协 作者和合作伙伴；不能只是固有知识传授者，还要培养学生的思辨能力与批判 反思能力；分单元设计系列化的教学活动，达到全方位地培养学生查找 资料、合作学习、自评与他评等能力；(4)研究单元主题教学中各种特 性之间的优化组合，如主题的独立性和教材的系统性、学习方式的活 动性和知识的抽象性、学生的主体性和教师的主导性、学生之间的合 作性与学生的个体性等。(5)

4、注重知识学习方法的传授，让学生从在老师主导下学习过渡 到在教师辅导、自主状态下学习。3、单元主题教学设计坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则。单元主题教学坚持整体性、活动性、开放性、探究性、主体性和 综合性。整体策划单元教学、着力组织各类教学活动、全力开放学习 场所、充分体现学生的主体性、努力寻求知识与能力的综合。这些使 学生从封闭的教学空间走向了社会大课堂，从单一的课本信息来源变 为多渠道、全方位的感知、接受，使他们以主人翁的姿态积极投入各 项活动。4、精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自 主发展。在单元主题教学中，单元活动主题是贯穿整个单元教学的主线, 单元活动主题的

5、设计，要考虑到学生思维活动的实际情况，达到掌握 单元训练重点的目的。在单元教学之前，教师要通读整个单元的内容, 围绕单元，通盘设计活动主题。5、在单元主题教学设计中，要积极营造浓厚的自主学习氛围。学生是学习的主体，自主学习本是学生发自内心的客观需要。在 单元主题教学中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意 识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主 学习。尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被 重视和关注的;充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特 别是对学困生，更应多一份关怀。(2)教师给予学生充分的自主学习的时间和空间。教师充分发挥主导作用，即

6、指导学生怎样当学习的主人，怎 样当好学习的主人。引导学生寻找学习的需要，激发学习的内驱力, 使学生明确学习目的;引导学生确定自己的学习目标，让学生清楚学 习的内容和学习的深度;引导学生制定学习计划，让学生明确学习的 步骤;引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律; 引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果;引导学生总结过去, 使学生学会不断调整自我、超越自我。（4）让学生结合单元主题，设计自己的单元达标规划，确立单元 目标，组织学生自评、互评，让学生在评价中不断进步。6、单元主题教学设计还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内 容系统性的问题。在单元主题教学设计中，要处理好单元

7、主题教学中主题与主题之 间相对独立又相互联系的问题，要思考它们的知识与能力目标如何在 教学中有序、有层次地完成，在知识、情感、能力上有效地保证单元 主题教学的相对独立性和知识能力目标的完整性和系列性。要点提示.一、主题单元教材整体解读及学情分析（主题、篇目，主要内容，篇 目之间整体联系。分析学生对教材感受，知识能力的起点和需求、要 求。）二、主题单元教学整体目标解读（主题价值目标:知识、能力、体系等 具体目标，具体在每课中的分解，课时安排。）三、主题单元教学构想及教学设计（围绕专题，对每节课教与学的设 计、板书、课件。）基本模块:单元导读、浏览每课、整体感知-精读感悟每课重点实践练 系-回归整体、拓展比较、积累运用-口语、习作，整理测试。四、单元主题作业设计，呈现方式，评估方式。五、单元主题目标达成综合水平测试题及答案（如:篇目及内容了解、 单元积累及联系生活的运用，年段及本单元目标知识点、基本能力情 况、对文本的感悟、比较、拓展阅读、写作等）六、单元主题教学资源包（课件、拓展资料等）。