高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第三章信息的加工与表达《表格信息的.docx

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1、表格信息的加工与表达郸都区第三中学王小燕（一）教学目标【知识与技能】（1）能根据对研究任务的需求分析，借用图表处理工具软件（例如:Excel）加工原始信息， 为问题的分析与解决提供令人信服的依据。（2）能够针对不同的观察角度，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步 发现问题和分析问题。【过程与方法】明确任务 建立表格 分析数据 形成报告【情感态度与价值观】（1）激发学生关注社会的热情，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识， 形成良好的信息活动态度。（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。（3）体验表格信息加工的基本过程，了解表

2、格信息加工的思想和方法。（二）教学重点：（1）如何利用图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如适当的图表类型、 恰当的文本内容等）表达意图。（2）能在实践应用中归纳图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。（三）教学难点：（1）通过公式、函数的灵活应用对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的 使用提供原始信息。（2）如何根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息，通过选择恰当的图表类 型等形式，恰如其分地表达意图。（四）教学方法激趣导入法、范例演示法、任务驱动法（五）教学媒体的选用多媒体网络教室（六）课时：1课时（七）教学过程：1、导入（用时2分钟）大家看一下屏幕

3、上的这个表格（在屏幕上显示）高一级创建文明班集体评比得分统计表（第一周）班别纪律卫生礼仪总分、班778085二班828275三班757475年级平均分大家想一下，上面表格是用什么工具处理的？能否自动得出我们想要的结果，还能把这些结 果转化成图表，以便我们更直观地进行分析？一一这就是Excel软件。2、介绍Excel （用时2分钟）说明启动方法同前面我们学习过的Wordo问Word同Excel两个工具软件操作界面相同与不同之处各是什么？学生答：相同点：标题栏、菜单栏、工具栏不同点：Word有标尺、编辑区；Excel有编辑栏、工作薄、单元格3、学生自主实践与探究下面就让我们按照书上所述，具体操作一

4、下，看看我们该怎样应用Excel来对图表信息进行加 工与表达。（1）建立表格（用时5分钟）按图3-12所示，创建“高一级创建文明班集体评比得分统计表”，输入第一周数据。以同样方法输入第二周、第三周的原始分数（2）利用数值计算分析数据（用时10分钟）选定图3-12第一周表格B3： E5区域，在工具栏中单击“求和”按扭，完成总分统计。选定B6单元格，在工具栏中单击fx按钮，在粘贴函数对话框中选择“常用函数”的“Average”, 根据提示完成“纪律”平均分的统计。用自动填充柄完成“卫生”、“礼仪”、“总分”平均分的统计。完成书本第52页图3-151表（各周总分总成绩）方法如下：将各班三周的得分，通

5、过“复制”、“选择性粘贴”中的“粘贴链接”方法完成数据输入。（3）利用图表呈现分析结果1、表格数据转换成图表方法如下:（1）选定第一周“得分统计表”中A2： D5之间的区域数值；（2）单击“常用工具栏”上的“图表向导”按扭，根据提示选择一个“子图表类型”图形 （3）单击“完成”按钮，得到一个统计图3-18说明：图表的作用：将数据以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比性，为人 们解决问题、决策或预测发展提供帮助。2、图表数据的转置（用时5分钟）对以上数据的加工和分析，怎样分析同一组数据所蕴含的信息是否只有这些？分析图3-18、 3-19可以得到从不同角度、不同侧面、不同目标来审视数据

6、之间的关系，就会得到不同方面的结 果，这就是利用图表加工信息的价值所在。3、图表类型的灵活运用（用时6分钟）不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的图表表达的信息不同。用图3-15中的表格数据，分别用“折线图”、“柱形图”、“条形图”、“饼形图”来表示，（学生 自由分组计论得出）各种统计表有哪些作用？各有什么样的特点？总结出来的结果与书本P54页 相对比，并牢记这几种图表的用途及特点以便在日常生活中加以灵活运用。4、形成报告完成一份报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，从而 丰富报告形式，以方便阅读，突出重点。（更高一层要求Word同Excel联合使用）5、总结

7、（用时2分钟）本节课重点介绍了 Excel数据自动处理及数据与图形之间的转置，以便更好的形成有说服力的 报告。6、作业课后完成第56页的练习，以便更熟悉Excel操作。（八）教学反思对于表格的信息加工，我一开始对于新课程的精髓没有把握到位，表面上看也是任务驱动型的, 但细细想来，却仍旧是技术、任务两张皮，为学技术而学技术，为设任务而设任务，学生学了之 后不知道有什么用处，进而导致学生学来茫茫然，教师讲来昏昏然的尴尬局面。不久前，我校正 如火如荼的进行研究性学习的契机，我想到了让学生掌握了一般性研究任务的分析方法，增强了 学生对班级的关注，而不受限于书本，而对表格信息的加工知识在这里反而不是舞台

8、上的主角了， 而是被渗透到了研究任务的过程中了，我们的目标也就水到渠成的达到了。案例:获取网络信息的策略与技巧搜索引擎新绛中学任宏奎（一）教学目标（1）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。（2）能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。（3）培养和提升学生获取网络信息的能力。（二）教学重点（1）掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索，可以极大地提高信息获取的效率（2）根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。（三）教学难点掌握关键词搜索的技巧（四）教学方法采用讲述、探究、任务驱动和学生自主学习相结合的方法，让学生参与到课堂教学之中，让学 生由被动学习转变为主动学习。（五）教学

9、媒体的选用网络教室（六）课时1课时（七）教学过程导入部分：由问题“你知道目前世界上华南虎的数量是多少？ ”引出利用网络获取信息的学习任务，在学 生（每3-5人为一组）交流探究并实践的基础上，让上机操作能力好的学生进行上机演示，一边演 示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中 来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法一一使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和 分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技 巧。然后引出话题：世界上还有你感兴趣的动

10、物的分布地域和数量你知道吗？课程实施试一试：小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查动物的分布地域和数量？学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：1、直接访问网页2、使用搜索引擎3、查询在线数据库想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料）师生一同总结常用搜索引擎网址：百度Google搜狐新浪网易（赛一赛：比赛规则老师读完题目后，小组成员分别利用不

11、同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声 喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会；如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：（P27页表2-10常搜索引擎的使用技巧）1、关键词的 选择最重要。（用好逻辑符号and or not）逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索

12、结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。在使用时. 前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排 除的关键词，不能再加空格。如检索关键词“奥林匹克运动会-足球”表示检索含有“奥林匹 克运动会”但不包括“足球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会-足球”和“奥林匹克运动会 足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。2、不要局限于一个搜索引擎。3、强制搜索的方法一一加英文双引号（必须是英文引号）练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关（1）中国戏剧中京的脸谱知识；（2） 中国历史上的秦朝文化；（3）中国建筑中的园林建筑等相关内容。方式：小组活动：给

13、每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代 表对相应的专题内容向全班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌 握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握。让每个小组汇报 一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。总结与评价：（A）教学反思采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致, 并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给 予学生帮助与指导。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光 点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的自 主和合作探究能力。附：练一练题目：（通过网络搜索填空）1、“海上生明月，天涯共此时。”出自 的2、花间一壶酒，独酌无相亲。,o月既不解饮，影徒随我身。暂 伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。3、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，o低头看水里，抬头看 天上，看月亮，一个在水里，一个在天上。