2023年小学低年级班主任工作经验交流4篇.docx

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1、2023年小学低班级班主任工作阅历沟通4篇通用2023年小学低班级班主任工作阅历沟通4篇通用文档 小 学低班级班主任工作阅历沟通4篇小学低班级班主任工作 阅历沟通4篇-班主任工作阅历尊敬的各位领导、各位老师， 大家下午好：今日很荣幸在这里和同仁们共同学习。我不敢 说谈班下面是我为大家整理的小学低班级班主任工作阅历 沟通4篇，供大家参考。小学低班级班主任工作阅历沟通4篇-班主任工作阅历 尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好：今日很荣幸在这里和同仁们共同学习。我不敢说谈班主 任阅历，我只能说是悉数做为一个班主任，我对班级工作的 点点滴滴。有不当之处，敬请批判指正。今日我沟通的题目 是：专心、用情、

2、用才智。有人说：班主任是世界上最小的主任也有人说：班主任 是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和 琐碎的工作，是一件苦差事。当了十几年班主任，我感受颇 深，有几分劳累，几许收获咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成 功的甘甜。但我始终信仰：做好班主任工作，要专心、用情、 用才智！下面就谈谈我自己的个人体会！一、专心，把工作做细我特殊信仰一句话：凡事只要专心，就能做好。对于班 任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思考一下，总结一下。俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。开学前 一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题 不停在我的脑海里浮现：这么多的学生，刚分了班，就像一 盘散沙

3、，有什么方法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困 惑，在网上搜寻了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很 大的启示。我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一 片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子 又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶 茂、茁壮葱翠，我激励学生用自己的一言一行、一举一动围 班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起, 并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了 “班级之树 光荣榜”.对表现好的同学在上面嘉奖一颗星一一也就 是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高 兴，愿意好好表现，多多得星，又

4、增加了集体荣誉感，也在 潜移默化中体会到了民主化。有了这个良好的开端，并不是说接下来的全部班级工作 都一帆风顺了，由于学生的行为常常是会反复的，需要班主 任在以后的工作中多引导，多提醒。在每周一次的班会上, 我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多， 由于那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多 但求实。班里一个个的学生，就是一个个的世界。在每个学生小 小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有和 善，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠, 只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的养分。很多时候，正 是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学 生的错误而

5、“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟, 再说出您的“谆谆教诲二班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有 伴侣，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水一一学生们走 出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。喜欢汪国真的一句诗，不知大家是否喜欢，但假如走向 社会的学生能用这句诗来送给自己的老师，那可能是我们最 大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕 春风，您却给了我整个春天！感谢大家！小学低班级班主任工作阅历沟通第3篇开学以来，我根据学校教育工作计划，针对低班级学生 特点，乐观开展以爱校守纪教育为主线，以培育学生良好的 行为规范为突

6、破口，做了以下一些工作。一、为人师表，领先垂范。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活 动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、 一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为； 提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中， 真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在教育 管理工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求 学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生人格；教育他 们热爱劳动，搞好团结，我首先做到和科任老师、班级同志 搞好团结；在学习上，要求学生书写专心工整，我在板书时 首先做到书写规范专心。这样自己的一言一行已经成了一种 无声的教育。二

7、、把握思想的动向，适时对学生进行教育。一个好的班主任，当学生有异常表现或行为时，她能观 察入微，准时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫 折时，她能扶起学生，激励其树立坚定的意志和信心。特殊 是班中的后进生，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们 更多的关心，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋发 向上的火花。我在工作中以五勤为目标，即：勤观察、勤动 脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下 课，留意观察学生细微的变化；勤动脑是学生出现的问题时, 根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况等各方面的因 素，找出解决问题的方法；勤动手指是老师要亲自手把手的 教学生，帮助他们干好每一

8、项工作，让他们从不会到会；勤 家访指的是常常和家长取得联系，了解学生在家的表现，及 向家长通报学生在校的表现；勤谈心指的是平时多与学生沟 通，把学生当伴侣倾听他们的意见，不断改进自己的工作方 法。三、大胆管理，严格纪律。应常常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、 少批判，正面疏导的工作方法。班主任了解学生、熟悉学生， 学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互敬重、相互信 任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基 础，若本班与其他班级之间有冲突时，班主任要妥善处理好, 化消极因素为乐观因素。小学低班级班主任工作阅历沟通第4篇班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为 班

9、主任，每日面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每日接触 的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满 才智之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班 主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的 组织管理能力。我一直从事小学语文老师兼班主任的工作, 这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加 难以忘怀的，是孩子们写下“饮其流者怀其源，学其成时念 吾师”时的那份情。今日，我结合自己的工作实际，谈一谈 小学班主任工作的一些体会：一、以身作则，带动学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：”老师个人的范例, 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光J 小学，尤其是一班级

10、的学生对学校、老师、同学都感到陌生， 对一切都布满新鲜感，对学校、对老师也很奇怪 o新 学期开头，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任 的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主 任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情 感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一 举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在 班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的 形象领先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求 学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全 班学生承诺：”孩子们，请监督

11、我！”本学期开头，我担任一班级的教学工作，孩子比较小， 从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都 不会，需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务，我总是 一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地激励这 个表扬那个！写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让 他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构把握 不好，我就激励孩子像书法家那样练字，很多孩子开头还比较有爱好，到后来，字就写不好了，我 就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这 样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再 改一改，争取写得更好了！二、投其所好，引导学生一个班几十个学生，性格特点不同，

12、爱好爱好不同，家 庭教育也不同，如何把他们培育成有理想、有道德、有文化、 守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有 个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根 据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。 低班级的小伴侣，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不 知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，常常讲些 小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听, 用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小伴侣一听就入 了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心 里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好, 说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们

13、幼小的心灵受 到了熏陶和启迪。在孩子们有了美妙的学习愿望以后，我就根据他们争强 好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热忱 洋溢的讲话，如，竞赛之前我说同学们，这节课上学的 字老师信任你们都会写了，可是谁能把字写得又漂亮又工整 呢？现在我们来进行书法竞赛，要求写得横平、竖直，笔画 清晰，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我要把小红 花奖给他，并且我们评他为咱班的小书法家。”这一下，同 学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地专 心书写。评出来的小书法家们，得到了红花，心里可高兴呢！ 我想以后通过这种形式，评出班级里的小数学家、小演说家、 小音乐家等，激励孩子朝多方面进展。

14、当然，这种引导既是乐观的也是详细细致的。老师的功 夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低班级的小 伴侣，上进心是特殊强烈的，只要我们引导得当，他们就会 沿着老师指引的方向去猎取新知，增长才能，不断进步！三、架起爱桥，感染学生“感人心者，莫先乎情。”在平时日常生活中，我努力的 做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。 我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必 定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐 的一件事！”六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不厌烦妈 妈为什么？由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切 献给他们，所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈

15、。我常想, 一个一班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈, 要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会准时 打电话通知家长，或者亲自把他送去医务室；并且时时留意 天气情况，提醒学生添减衣服。对于过早失去母爱或父爱的孩子，我更是加倍的关心他 们，关爱他们，使他们重新得到母爱，安心学习。我们班有 一名学生，父亲早逝，母亲长期在外打工，她不仅失去了父 爱，也失去了同龄人应得到的一切。特殊的成长环境，严重 影响了孩子的行为习惯的养成，由于长期缺乏管教，他非常 贪玩，曾连续几天，每日逃课。了解到这些情况，我就主动 的帮助她，首先，让他意识到他已经是个小学生了，要按时 上课；其次，在班上开展评

16、比值日班长的活动，激励他参选， 并以做班长的要求来要求自己，现在，他不再逃课了，学习 乐观性也明显提高了。这些虽然是小事，但在学生的心目中 留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的 真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时，我总有 一种幸福的感觉充盈心头。四、根须并重，激励学生我班的杨轩同学自我约束能力差，总是影响四周的同学, 严厉的批判后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！ 一 次语文课上，他又趴到后面同学的桌上去了，我悄悄走到他 跟前，摸着他的头，对她说：“老师在等你来解决这个问题！”他一听，赶紧把思绪放 回课文中，一节课下来，他表现的出奇的好！后来，我又表 扬了他。下课

17、后他给我写了一张小纸条，上面写道：”老师， 您新gu 了（老师，您辛苦了）J我一看就快乐地笑了，毕 竟只是一班级的孩子，能写出这样的话，虽然夹杂着错别字 和错误的拼音，但这份心意足以令我欣慰不已。我班的陈云博同学，在汉语拼音的学习中，基础太差， 上课不专心，结果成果非常糟糕。面对这样的学困生，我并 没有过多的责备，而是和家长取得的联系，反复激励教育下, 他很快就赶了上来，一改往日上课说话的坏习惯，乐观举手 发言，并且由以前的三十几分，进步到八十九分，成了我号 召同学们学习的榜样。在付出了紧张和艰苦的努力之后，他 所体验到的成功的快乐是多么诱人！这种美妙的体验使他深 深的迷恋，产生的学习的欲望是

18、多么的可贵！记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就 不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须, 生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对 老师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养！总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰难而又神 圣，一份春花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是 汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我 将一如既往努力工作，不断总结阅历，以培育出更多适应新 世纪需要的社会主义事业的合格人才。级工作，我专心，把工作做细。记得刚接到这个班的时候， 感觉班里非常混乱。由于我们都知道低班级的学生好动性强、 一切都是未知的，所以对他们来说，

19、规规矩矩的正坐40分 钟、安安静静的听课、安平平安的玩耍，那是多么的不易。 和学生接触了一段时间，出现的情况是班里常常丢东西，有 好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间常为一点儿小 事就打架动手，课堂纪律散漫感觉就一个字一一乱！在短暂 的惊异和茫然之后，我迅速理出思路，需要整顿的方面多， 那就把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起，专 心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。一从源头上抓平安保证学生健康平安，是做好其他工作的基础。学生们调 皮打闹、有冲突时的争吵，都是很容易发生校园事故的时候。 学校订立了详尽的规章制度，比如不追赶打闹、讲礼貌不打 架。但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守

20、。我认为，这 就需要专心，用情感的力气去唤醒他们。比如，有一次李彬 威了脚，我请两位最好冲动打架的男生袁康、侯文岳在课下 照料他有人流鼻血了，我们通常先做简洁处理，还请同学们 想一想，流鼻血了，怎么力、？我们可以怎样帮助他？虽然他们 这么小，当时才只是一班级，但是孩子们马上说：“给他擦 掉、然后报告老师”、“告知他别害怕”孩子们其实很聪 慧，也很感性，我信任，用真心能交换真心。二谈心一一润物细无声加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同O在班级管理活动中，常常出现学校和老师对班级提出 的要求与同学心理有差距，班主任要从全局动身，准时沟通, 订正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群

21、体目标保持 全都。加强心理沟通以求得学生的心理认同，从而可以达到 培育健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感 到生活集体中的满足感和责任感。我们班的袁康，是一个有 名全校的学生，当然，这个有名，指的是他的负面的有名， 一班级时他有一个最大的恶习就是偷东西。同学丢了东西也 都会跟我说，“肯定是他偷的！”当我问起他时，他总会睁着 泪汪汪的眼睛，摆出一副无辜的表情，我总会怀疑，是不是 大家都拿“有色眼镜”看他？我决不能去损害一颗幼小的心 灵！我对他说：“孩子，你肯定知道偷拿别人的东西是不对的。 他们不信任你，老师信任你！但是你也要用自己的行动来证 明自己！不要让老师绝望，好吗？”直到有一次

22、，韩泰的玩具 小汽车在教室里找不到了，有人说是袁康拿了，他还是老样 子，不承认，还主动说，“老师，不信你看看我的口袋和书 包里，真的没有！”又有一个同学说，他亲眼看到袁康在放 学楼后的小操场时拿着那个小汽车。我把他领到教室外，让 他告知我，“在操场拿着小汽车，后来又去了哪里？”终于, 我第一次突破了他的防线，原来这个聪慧的孩子，把胶带藏 在了操场上的沙坑的一角，打算放学后再拿回家去。其实经 我的了解，他的这种行为并不是由于家庭贫困，他很小就有 爷爷带着，每日都要追着老人给买好吃或给他零花钱，他的 问题很严重，因此他有了拿别人东西的坏习惯！由于初次在 我面前曝光，他很理亏的样子。我对他说，“这件

23、事，只有 我们两个人知道，我会跟大家说，我捡到了这个小汽车，但 是，我希望你也要答应我，坚决改掉这个坏毛病！把你的聪 慧用到学习上去。老师信任你肯定不会让我绝望的J接着 又跟他大伯取得联系，我们形成合力，在激励和监督之下， 他现在已经完全摆脱了这个坏毛病。三信任一一最好的良药大家一定都知道“罗森塔尔效应”，只不过是心理学家的 随便一圈一点，竟然就引起了老师态度的转变，从而给那几 个学生带来了乐观向上的转变，这种转变甚至能影响孩子一 生。我们班的赵星伟，全部的任课老师都反应她脑子慢，我 也感觉她很用功，听讲专心、作业完成，可就是成果上不去。 但从语文课上她的发言来看，感觉不是智力问题。记得一次

24、家长会后，赵星伟妈妈有些歉意地说“我这孩子就是太笨了， 我们都觉得她不是读书的料啊！我们也不想再费劲逼她了！”我对她说：“咱们班有28个孩子，我都没有对他们任何 一个说放弃。你们做父母亲的怎么能轻言放弃呢？连你都不 信任她，她怎么能信任自己，她怎么能有所进步呢？人和人 的智力相差无几，我们需要帮助她找对适合自己的学习方 法！”我始终认为，信任是一剂最好的良药，它能够激发出 每一个孩子的无限潜能。二、用情，把工作做深一关心爱惜学生，献出自己满腔的爱我始终信任爱是教育的灵魂和真谛。作为老师，虽然一 个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力 程度都不同，但一定要做到一视同仁，敬重、信任、

25、理解、 热爱每一个学生。老师的一句激励，可以让学生感到无比的 激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师 也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信 心。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要 像母亲一样擅长发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步, 对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你太 差”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满激 励与期待的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指 责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一 点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果， 准时给予表扬和激励。我尽量不在公

26、开的场合，点名批判成 果差的学生对于每次考试在后面的学生，单独予以辅导，专 心的帮他们分析原因，我班的张清玉同学，一直是个聪慧活 泼、学习成果优秀的孩子，有段时间忽然变得沉默寡言，上 课不专心听讲，成果一落千丈，经过我和她多次谈心，才得 知原来她母亲要生小弟弟，对她有点疏忽。了解了这些情况 后，我一边耐心细致的给她做思想工作，一边号召班上的孩 子多关心、帮助她，看到她后来又重现的笑颜，我感到十分 欣慰。老师只有用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦, 才能奏出最美妙的乐曲。二敬重学生，做好学生的思想教育和心理教育没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的 问题是心理问题而不是思想问题，需要

27、走进他们的心田，倾 听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地 表达对他们的敬重和关爱。一个激励的微笑，一记肩背上善 意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面对每一个 学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。三、用才智，把工作做精一信任孩子的潜能，能放手时就放手从教育心理学的角度看，每个学生都希望受到他人尤其 是老师的信任，渴望自己的长处能够得到展现从教书育人的 角度看，每个学生而不仅仅是少数学生都应当有机会得到培 育和熬炼。每一支班干队伍中的人选要留意性格和能力的搭配。不 但是学生与学生之间的性格搭配，还要考虑老师和学生之间 的性格搭配，优化组合。充分给予学生信任的力气，才能最

28、大限度的发挥他们的 制造力，班级才能活起来。对于班干要严格要求并定期辅导，例如“如何安排工作 的程序，才能事半功倍学习和工作之间如何调整说话要留意 艺术才能使别人更好地接受你的意见等”。适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的班干恰当的嘉 奖，保持他的乐观性。对于班干工作中出现的错误要更多地给于理解和指导， 而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于转变其行为。例如，在学生的自律教育中，我感觉他们的年龄毕竟还 小点，坚持一段时间后，他们有了松懈，我就把班级的各工 作进行细化，每项工作承包制，哪些方面保持得好，就要准 时地给予激励，管理得不好的要提醒或者更换人员。这样以 来，班级的各方面又重新有了新的转机

29、。课桌排放整齐了，也干净了许多，班 里的写字台和讲桌也不用老师帮着整理了，黑板不用老师每 日催着擦了，各方面都让老师感觉特殊放心。例如，高晶是 管理教室课桌椅的，曹玉洁是管理学生校服和红领巾的，她 怕她的工作做不好，每到周五下午快放学的时候，她会通知 每一个学生，告知他们周一早上千万别忘记穿校服带红领巾。 果真，效果很好。这个方法既熬炼了学生的主人翁精神，又 能把班级管理得井井有条。二用一颗平常心，倾听学生的心声新课程提倡“民主、公平、博爱”的教育主题，已让我 们放下师道尊严的架子，我们可以把自己的角色定为“导游”、 “主持人”以及“导演“伴侣”等等，不再是独霸讲台高 高在上，而是以一颗平常心

30、，用和善欣赏的目光，倾听学生 的心声，进行师生之间公平的心灵沟通，让师生的心扉彼此 放开，并随时接纳对方的思想。这时双方的“对话”同时也是一种双方 的“倾听”，是双方共同在场、相互吸引、相互包涵、共同 参加乃至共同共享的关系。三做好日常行为规范教育加强各种能力的培育对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长 期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学 习习惯的培育。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每日 提醒他们留意习惯的培育。读书时要求全班同学都拿起书做 到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒订 正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自

31、 然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的能力 方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记 在心中，要说得出来。这些方法对学生听的习惯养成起到了 一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确 姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。四细心捕获，把赞美留给学生老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、 自信、自强。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学 习的劲头就越足。五营造舒适而温馨的学习环境每接手一个新班或每学期的开头，我首先愿意与学生合 力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品整理好、摆放好借助 班容班风评比的平台，布貉好班容班貌，让学生进入教室有 家

32、的感觉，营造舒适而温馨的学习环境。最后我想把我在班主任工作中的一些心得，和在座各位 共享：那就是：学生需要的帮助有一个：关注者亲切和赏识，宽容和期 待。有一个指导者：准时和热忱，激励和支持。在情感关注上，多信任，勤沟通在学科教学中，小步伐，低起点在行为养成上，反复抓，抓反复。在活动教育中，重参加，轻评价。以上是我当班主任工 作中最真切的感受，我没有什么高深的理论，只是将自己的 一点心得与大家一块沟通。我信任只要专心、用情、用才智， 就一定能做好自己的工作。感谢大家！小学低班级班主任工作阅历沟通第2篇尊敬的各位领导、老师:大家好！说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主 任，但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作阅历沟 通会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日劳碌的主