【修辞无处不在 教案】《修辞无处不在》导学案（有答案）(3).docx

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1、【修辞无处不在 教案】修辞无处不在导学案（有答案）(3) 修辞无处不在导学案（有答案）(3)文章来自：爱师网 修辞无处不在导学案 【三维目标】 1、使同学树立“大修辞”观念，不把目光局限在一些修辞格上。 2、从语言的三个层面（语音、词语、句子）分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到学问系统。 3、为作文增加文采制造条件。 【教学重点】 让同学把握调整语音的手段，锤炼词语的妙处，学会更恰当地选用句子。 【教学难点】 把修辞学问迁移到实际运用中。 【学法】 探究法争论法迁移法 【课时支配】一课时 【学问链接】 一、“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整

2、齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。 二、“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。“炼字”应属于比较典型的消极修辞。可以引导同学平常留意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。 三、“句子修辞”，着眼于句子的选择。比如长句和短句、确定句和否定句、整句和散句、挨次句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同

3、的适用场合，假如你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。这样的句子在以前的教学中都学过，这里就是要唤起同学的记忆，系统复习一下。 1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐均匀的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增加文章的气概。 2、任何一种修辞手段，必需受到上下文的约束，假如与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再奇妙，也只能成为败笔。 【学习过程】 一、回忆温习 同学所学过得修辞手段都有哪些？（A级） 二、梳理探究（A级） 1、修辞格和修辞的概念有何区分？教材如何给修辞下定义的？ 2、修辞分哪几类？ 3、请看第一纲：语音修辞。 （1）什

4、么样的修辞可以叫语音修辞？ （2）语音修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？ 文章来自：爱师网 修辞无处不在导学案 【三维目标】 1、使同学树立“大修辞”观念，不把目光局限在一些修辞格上。 2、从语言的三个层面（语音、词语、句子）分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到学问系统。 3、为作文增加文采制造条件。 【教学重点】 让同学把握调整语音的手段，锤炼词语的妙处，学会更恰当地选用句子。 【教学难点】 把修辞学问迁移到实际运用中。 【学法】 探究法争论法迁移法 【课时支配】一课时 【学问链接】 一、“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一

5、种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。 二、“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。“炼字”应属于比较典型的消极修辞。可以引导同学平常留意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。 三、“句子修辞”，着眼于句子的选择。比如长句和短句、确定句和否定句、整句和散句、挨次句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，假如

6、你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。这样的句子在以前的教学中都学过，这里就是要唤起同学的记忆，系统复习一下。 1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐均匀的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增加文章的气概。 2、任何一种修辞手段，必需受到上下文的约束，假如与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再奇妙，也只能成为败笔。 【学习过程】 一、回忆温习 同学所学过得修辞手段都有哪些？（A级） 二、梳理探究（A级） 1、修辞格和修辞的概念有何区分？教材如何给修辞下定义的？ 2、修辞分哪几类？ 3、请看第一纲：语音修辞。 （1）什么样的修辞可以叫

7、语音修辞？ （2）语音修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？ ,文章来自：爱师网 修辞无处不在导学案 【三维目标】 1、使同学树立“大修辞”观念，不把目光局限在一些修辞格上。 2、从语言的三个层面（语音、词语、句子）分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到学问系统。 3、为作文增加文采制造条件。 【教学重点】 让同学把握调整语音的手段，锤炼词语的妙处，学会更恰当地选用句子。 【教学难点】 把修辞学问迁移到实际运用中。 【学法】 探究法争论法迁移法 【课时支配】一课时 【学问链接】 一、“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复

8、的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。 二、“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。“炼字”应属于比较典型的消极修辞。可以引导同学平常留意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。 三、“句子修辞”，着眼于句子的选择。比如长句和短句、确定句和否定句、整句和散句、挨次句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，假如你的选择适合语

9、境，就会造成很强的艺术表现力。这样的句子在以前的教学中都学过，这里就是要唤起同学的记忆，系统复习一下。 1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐均匀的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增加文章的气概。 2、任何一种修辞手段，必需受到上下文的约束，假如与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再奇妙，也只能成为败笔。 【学习过程】 一、回忆温习 同学所学过得修辞手段都有哪些？（A级） 二、梳理探究（A级） 1、修辞格和修辞的概念有何区分？教材如何给修辞下定义的？ 2、修辞分哪几类？ 3、请看第一纲：语音修辞。 （1）什么样的修辞可以叫语音修辞？ （

10、2）语音修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？ 文章来自：爱师网 4、请看其次纲：词语修辞。 （1）同学梳理：什么样的修辞可以叫词语修辞？ （2）同学梳理：词语修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？ （3）同学从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。 5、请看第三纲：语句修辞。 （1）什么样的修辞可以叫语句修辞？ （2）语句修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？ 三、学以致用 1、阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？（B级） 张家界肯定有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保

11、持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋暴露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，如同放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增加无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。 2、完成下面练习:（C级） (1)元旦将至,请你以祝愿新年为主题,充分运用修辞方式,为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。 (2)假如你是某粉笔产品的代言人,请你为粉笔设计两句广告词。 四、课堂总结 老师常常要求同学们写文章时必需要有文采。自古，古人说话讲究辞令，写文

12、章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段许多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。奇妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。 【布置作业】（C级） 修辞也并不是只出现在咱们文学作品中。在我们日常生活中，运用修辞的例子比比皆是。比如日常口语、电视电影中的人物对白、广告、广播、演讲、歌词中，随处可见。请同学们在生活中查找运用修辞的例子，同时给谈谈这个例子中的修辞效果。 【拓展阅读】 美丽文段观赏： （1）古人仰慕季节，由于季节教会他们一切重要而美妙的生命真谛。春和景明，木欣欣以向荣，那是生之

13、奋勉；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热闹；秋气肃杀，回风摇曳，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然雪白，那是生之肃穆。在季节的变动周期中，人慢慢成长，慢慢感悟，然后满足地叹息一声，尘归黄土。季节是无言的老师，缄默的仲裁者和守护者。子曰：予欲无言。是啊，庇护一切，包涵一切而又默许一切的季节，又何需言语呢：？ （2）记得张潮幽梦影中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。”而现代人却早已习惯于：“因雪想堵车，因花想开店，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。”如此空虚，而那造就山水仙气，世外清音的佳句，那种意在笔先、神余言外的韵律，也早已零落成泥碾作尘，于暮霭沉沉

14、中遁于无形；那兰舟催发的桨声，也早已在千里烟波的楚江里，一篙独去。 文章来自：爱师网 （3）一幢幢高楼拔地而起，于是春天的草没有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流没有和流淌的床；清洁工扫得勤快，秋天的落叶没有了归根之所；扫雪车多了，冬天的雪没有了消融之家。 工厂的烟囱多了，挺立的大树没了；宽敞的大道有了，山间安静的小路没了。 修辞无处不在导学案答案 【梳理探究答案】 1、修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜亮、生动。修辞格是修辞方式中的一种。 2、修辞可分三大类：语音修辞，词语修辞，语句修辞。 3、（1）富于节奏，语音和谐。（2）音节组合如对偶、联绵词、叠音词等

15、；平仄变化；押韵；修辞格如排比、反复、顶真、回环等。 4、（1）词语的选择与锤炼。（2）炼字；词语超常搭配；比方、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等修辞格（3）“春风又绿江南岸”的“岸”是炼字；“月光如流水一般，悄悄地泻在这一片叶子和花上”的“泻”字是词语的超常组合。 5、（1）句子的选择、组合与锤炼。（2）句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等）。 【学以致用答案】 1、句倒装句。文中大量四字句，节奏短促而鲜亮，很整齐。句运用了整句、拟人、对比等手法。有情趣，很生动，给人特征鲜亮印象深刻。句比方。以小喻大，联想奇特，比方新奇。对偶，也是整句。有气

16、概。 语音修辞：词语修辞：语句修辞： 2、（1）:让美梦在新年里统统圆满,让苦恼在去年通通完蛋。祝你元旦欢乐。(注:运用谐音、对比的修辞方式) :给你点阳光你就绚烂,给你个笑容你就放电,给你件棉袄你就出汗,给你筐饲料你就下蛋。下了个蛋蛋滚滚圆,我就祝你“圆蛋”欢乐!(注:排比,婉曲,谐音,夸张) （2）粉身碎骨浑不怕,只留学问在人间!(引用,仿词) 【布置作业参考答案】 1、口语 放假了，我们乐疯了。夸张 “莫非你没意识到自己的错误吗”本句运用了反问的修辞手法。明明是确定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了确定的语气。 2、广告语： 实不相瞒，天仙牌的名气是“吹”出来的（天仙牌电扇

17、广告）。 运用双关，“吹”表面义是不实事求是的“吹牛”，实际义则是实事求是的“吹风”，反其义而用之，颇有新意。 “美妙的回忆在这里留下，幸福的时间从这里开头”（云雀牌录音磁带广告）。 运用对偶从两个时段全面赞美磁带的优点，使人乐于购买。 3、歌词 A：鲜花曾告知我，你怎样走过。（同一首歌） 运用了拟人的修辞方法。把鲜花给予人的思想，给予人的动作，形象生动地突出大自然的歌。 B：小燕子赵薇曾演唱过一首风靡大江南北的歌不能和你分手。其中有这么几句：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。

18、”我们知道两人相爱时常说“爱你到地老天荒”。似水流年，人生短暂，长相厮守到地老天荒，就够夸张的；这几句歌词则更是夸张之上的夸张。山峰无棱，河水停滞，昼夜不分，地球不动，四季无序，草木凋尽，这些现象肯定不会也不行能发生，可见其爱的痴情，情的忠贞。前一句把爱延长到地老天荒，但此后如何不得而知；而这几句歌词则在地老天荒之后，“还是不能和你分手”。真是“天长地久有时尽，此爱绵绵无绝期”！其想象不行谓不大胆，不行谓不奇特。正因如此，情侣们才可以“红尘作伴，活得潇潇洒洒；策马奔腾，共享人世繁华；对酒当歌，唱出心中喜悦；轰轰烈烈，把握青春年华”。这几句歌词情浓如火、.澎湃，可以说是一篇热忱洋溢的爱情宣言。夸张则可以绽开联想，制造气氛，增加感染力。