苏教版科学六年级下册16.健康的土地 教案.docx

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1、2023最新苏教版科学六年级下册教案第四单元理想的家园16.健康的土地1 .教学内容本课引导学生关注土地的健康这一重要话题，认识到人类不合理的活动破坏了土地 的健康，将这一话题作为理想家园的一个重要方面来加以讨论。本课教学内容包括四个活动。活动一，通过对比健康的土地与被污染的土地，认识 到土地健康的重要性。活动二，通过阅读资料，引导学生关注垃圾治理对于土地保护的 意义。活动三，带领学生进入更广泛的生活情境，提出保护土地的切实可行的做法，以 “学校食堂厨余垃圾减量行动”为例，让学生经历调查、分析、制订方案的过程。活动 四，通过玩“家园”转盘游戏，让学生综合本单元讨论的各方面因素一一水、空气、土

2、地、生物等，概括地构想理想家园的样貌。2 .教学目标通过正反例对比，举出35个例子说明土地健康对生物、对人类的重要性。通过资料学习，指出部分国家在垃圾治理上比较有效的做法。考察生产和生活，举例说明我们可以为保护土地做些什么。通过玩“家园”转盘、画图等活动，完整地归纳概括理想家园的样子。3 .重点与难点重点：认识到保护土地健康的重要性。难点：综合考虑水、空气、土地、生物四方面因素，描述心中的理想家园。4 .教学准备教师材料： 土地污染与保护、垃圾治理等相关视频。学生分组材料：“家园”转盘学具。教学过程一、导入新课上一课，我们讨论了“生物的多样性”这个话题，认识到在自然界中存在着生物多样性 的现象

3、，这对于生物物种的延续有着重要的意义，因此我们要保护环境，保护动物，保 护生物的多样性。生物的生存离不开土地，健康的土地对于地球上的生物有着极其重要的意义。今天这节 课，我们就来探讨这个问题。板书课题：16.健康的土地二、学习新课活动一：了解土地健康的重要性出示课本46页上面的一段文字。生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约30%的栖息地。栖息地的健康与生活在其 中的生物的健康息息相关,也与人类的健康息息相关。学生读一读这段文字，认识到生物的生存离不开土地，栖息地的健康与生活在其中的生 物的健康息息相关，也与人类的健康息息相关。出示课本46页健康的土地和被污染的土地两幅图片，学生观察这两幅图

4、片，比较两幅 图片，认识到健康的土地与生活在其中的生物的健康息息相关。教师小结：土壤是重要的自然资源，是很多动植物的栖息地，污染的土地对人类和生物 的危害很大。活动二：阅读资料。了解垃圾治理对土地保护的意义教师引导：垃圾治理是全球性的难题，威胁着土地的健康。请同学们认真阅读课本46 页“垃圾治理与土地保护”的文字资料，初步了解垃圾治理与土地保护之间的密切关系。 全班交流。为什么说垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系？因为长期以来，人们处理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋进土地里,短期内并 不会对土地造成多大的影响，但是长年累月地填埋,土地就会不堪重负。目前，大量垃圾 围城,如何治理已成为

5、困扰许多城市发展的问题。既然垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系，那么有哪些比较好的垃圾治理的方法 呢？垃圾治理与土地保护都是全球性难题。在这方面,有些国家有非常好的做法,例如执行严 格的垃圾分类制度、垃圾减量、发展垃圾发电技术等。这些做法都值得我们学习和借鉴。 出示课本46页垃圾分类箱，引导学生联系生活实际说一说怎样进行垃圾分类？教师小结：垃圾治理是全球性的难题，威胁着土地的健康，因此垃圾治理对土地保护有 着非常重要的意义。活动三：讨论我们可以为保护土地做什么教师引导：垃圾治理对土地保护有着非常重要的意义，除了垃圾治理之外，我们还可以 为保护土地做些什么呢？出示课本47页上面的5幅图片，学生

6、观察这5幅图片，初步了解我们可以为土地保护 做出哪些努力。预设：减少厨余垃圾。减少垃圾填埋。杜绝垃圾中的化学污染。枯枝落叶粉碎后做成肥料。请同学们联系生活实际，说一说怎样减少垃圾填埋。全班交流，预设：减少垃圾填埋，可以采用减少丢弃垃圾和回收利用垃圾的方法。减少垃圾丢弃：减少纸袋、塑料袋和一次性物品的使用。延长物品的使用寿命。把包装盒、包装纸变废为宝，重新利用。自带水杯出行，尽量少买瓶装饮料。回收利用垃圾：回收各种废金属、废塑料、废纸、废玻璃等材料，这些废III材料再加以利用，可以节约 资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染、保护环境。除了这些，我们还可以保护土地做些什么呢？请同学们结合学

7、生活动手册的第1题进行 思考。全班交流，预设：不要过度放牧，因为过度放牧会导致土地沙化。不要过度使用杀虫剂、除草剂，因为使用杀虫剂、除草剂会使土壤中的小动物死亡。垃圾不要到处乱丢，要进行垃圾处理，因为垃圾污染会导致家畜生病。要进行土地休耕，因为连续数年耕种会导致土地贫瘠。不能乱砍乱伐，因为乱砍乱伐会导致水土流失。活动四：开展学校食堂厨余垃圾减量行动教师引导：垃圾对于土壤的危害是显而易见的，因此我们要减少垃圾的产量。今天我们 来开展“学校食堂厨余垃圾减量行动”。出示课本47页“开展学校食堂厨余垃圾减量行动”的活动方案。关于“开展学校食堂厨余垃圾减量行动”的活动方案第1步：调查学校午餐每天产生的厨

8、余垃圾有多少。第2步：分析厨余垃圾产生的原因，哪些是合理的,哪些是可以避免的。第3步：根据你的研究,制订一个学校食堂厨余垃圾减量行动方案。学生分小组进行活动，按照研究方案开展学校食堂厨余垃圾减量行动活动，做好记录， 分析原因，制定出于垃圾减量行动方案。全班交流。调查学校午餐每天所产生的厨余垃圾有多少？我们学校共有四百二十几名学生，再加上教师、食堂的职工、门卫等一些工作人员，一 共大概500人在食堂就餐。每天很多学生都有剩余的饭菜,正常的情况下每天会产生100 斤左右的厨余垃圾。如果遇到有学生不喜欢吃的饭菜如洋葱等等，那么剩余的饭菜会更 多一些，每天就会产生150斤左右的厨余垃圾。分析厨余垃圾产

9、生的原因，哪些是合理的？哪些是可以避免的？厨余垃圾有两类，一类是厨房每天摘菜剩下的，这一部分垃圾是合理的。另一类是学生 每天剩余的饭菜，这一部分是不合理的。如果学生认为自己饭菜吃不完，可以少打一些, 这些垃圾是可以避免的。根据你的研究，制定一个学校食堂厨余垃圾减量行动方案。方案1：食材充分利用。方案2：号召同学们光盘行动，少浪费或不浪费饭菜。方案3：食堂用剩饭剩菜养猪、养鸡鸭等。教师小结：通过这一活动，我们发现食堂每天产生的厨余垃圾有的是不合理的，是可以 避免的。因此我们还是要本着节约的原则，不要浪费。活动五：通过游戏及绘画活动，构想并描绘理想家园，玩家园转盘。出示课本48页家园转盘，引导学生

10、看一看这个家园转盘，并读一读旁边的文字，初步 了解玩家圆转盘游戏的方法、规则等等。学生分小组活动，玩一玩玩家园转盘游戏，并且说一说他们之间是怎样相互影响的？理 想的家园又是什么样子的？全班交流。家园转盘中的各个因素之间是怎样相互影响的？预设：以水和生物之间的关系为例。生物的生存离不开水，植物的蒸腾作用是水循环的 重要组成部分。如果水域受到污染，会威胁到生物的生存。同样，如果生物灭绝，水域 的情况也会恶化。各小组说一说本小组心目中的理想家园是什么样子的？预设：一个理想的家园，水是洁净的，空气是清新的，土壤是健康的，生活着多种多样 的生物。教师小结：在同一个环境中，只有水、空气、土壤和生物等因素都

11、是健康的，相互之间 相互影响才可能建立起良性的关系，构建出和谐的社会环境。比如说水受到了污染，就 会影响土地的健康，所以只保护水域而不重视土壤的保护，同样不能保证水源的洁净。 描绘你心中的理想家园。出示要求：绘制一幅理想家园的图片，包含洁净的水域、清新的空气、多样的生物和健 康的土地，将自己心目中的理想家园描绘出来。学生分小组活动，讨论自己心目中的理想家园是什么样子的，并且动手描绘出自己心目 中的理想家园，完成学生活动手册第2题。全班交流，各小组展示本小组描绘出来的理想家园。教师小结：在同学们心目中，理想的家园中有洁净的水域、清新的空气、多样的生物， 还有健康的土地，这是一幅多么美好的画面啊！让我们共同努力保护环境，让地球成为 我们心目中理想的家园。三、课堂总结