2021-2022学年北京市东城区高考临考冲刺语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后

2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文言文，完成下面小题。李石，字中再，陇西人。元和十三年进士擢第从凉国公李听历四镇从事石机辩有方略尤精吏术藩府称之时听握兵 河北令石入朝奏事占对明避文宗目而嘉之大和九年，迁户部侍郎，判度支事。文宗目德裕、宗闵朋党相倾，大和七年 以后，宿素大臣，疑而不用。意在擢用新进孤立，庶几无党，以革前弊。石以本官同平章事,判使如故。自京师变乱 之后，宦者气盛，延英议事，中贵语必引训以折文臣。石谓之曰：“京师之乱，始自训、注，而训、注之起，始自何 人？”仇士良等不能对，其势稍抑。中使巡边回，走马入金光门。从者讹言兵至，百官朝退，仓惶骇散。郑覃曰：“耳 目颇异，且宜出去

3、。”石日：“假设宰相亦走，贝U中夕卜乱矣。”石视簿书，沛然自假设。京城无赖之徒，皆戎服兵仗，北 望阙门以俟变。是日，苟非石之镇静，几将乱矣。开成元年，改元，大赦。诸道除药物、口味、茶果外，不得进献。 上日：“朕务行其实，不欲崇长空文。”石对日：“赦书须内呈一本，陛下时省览之。”石又奏：“咸阳令韩辽请开 兴成渠。此漕假设成，自咸阳抵潼关，三百里内无车挽之勤，那么辕下牛尽得归耕，永利秦中矣。”石用金部员外郎韩益 判度支案，益坐赃系台。石奏曰：“臣以韩益晓钱谷录用之，不谓贪猥如此！”帝曰：“卿所用人，且不掩其恶，可谓 至公。从前宰相用人，有过曲为蔽之，不欲人弹劾，此大谬也。”石将曙入朝，盗引弓追及，

4、矢才破肤，马逸而回。 上闻之骇愕，遣中使抚问，赐金疮药。石以身徇国，振举朝纲。而中官仇士良切齿恶之，而伏戎加害。天子深知其故, 畏逼而不能理，乃至罢免。（后唐书李石传注：大臣李训、郑注密谋诛灭宦官仇士良等，计划泄露：被宦官所杀，史称“甘露之变”。起初，李、郑二人是因 为宦官主守澄的引荐进入朝延任高官。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.元和十三年进士擢第/从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北令/石人朝奏事/ 占对明辩/文宗目而嘉之/B.元和十三年迸士/擢第从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北/令石人朝奏事

5、/ 占对明辩/文宗目而嘉之C.元和十三年进士擢第/从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北/令石八朝奏事/(1)中，“擢”，提拔；“新进”，刚刚考中科举；“庶几”，希望；“无党”，不结朋党，其中“党”，名词作动 词，结党。(2)中，“戎服”，名词作动词，穿着军服；“北望”，向北望着，其中“北”，名词作状语，向北；“俟”，等待。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不 离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文

6、言文语句的前提。 对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的方法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比拟，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在 句子中的具体用法和含义。参考译文：李石，字中玉，陇西人。元和十三年考中进士及第，跟随凉国公李听历任四个军镇的幕府从事。李石机警善辩有 计谋策略，尤其精通为官之道，受到藩镇幕府同僚的称道。当时李听在河北掌握兵权，命令李石入朝奏事，在朝廷上 答问明白清晰，文宗看着嘉许他。大和九年，升迁担任户部侍郎，管理财政支出等日常事务。文宗看到李德裕、李宗 闵两个党派相互排挤的情况，大和七年以后，对年高望重的大臣

7、都心存疑虑而不加任用，有意提拔任用刚刚考中科举 孤立无援的人，希望他们不结朋党，借此革除以前的弊端。李石以本官任同中书门下平章事，仍主管财政。自从京城 发生叛乱以后，宦官气焰嚣张，每到延英殿议事，宦官都要引用李训的事羞辱文臣。李石曾对他们说：“京师的叛乱是 李训与郑注引起的，但李训与郑注的任用，又是由谁引起的？ ”仇士良等人听到这话，没话答对，嚣张的气焰逐渐受 到抑制。中使巡视边境回朝，骑马进入金光门。跟随的人诈称乱兵来了。百官退朝，仓皇地四处逃散逃跑，尘埃四起。 郑覃说：“听起来情况不对头，应该暂且出去。”李石说：“如果宰相也跑了，朝廷内外就都乱了。”李石批阅文案， 安静如常。京城的一群无赖

8、穿着军服拿着兵器，向北望着宫门，等待变乱。这天，假设不是李石镇静，几乎酿成内乱。 开成元年，改元大赦天下。各道除药物、美味、茶果以外，其他的贡品一律不进献。皇帝说：“我致力于实事，不求长 篇空文。”李石接着说：“赦书也需在宫内放置一本，以便陛下时时翻阅。”李石又上奏说：“咸阳令韩辽请求开挖兴 成渠。兴成渠如果修成，自咸阳到潼关，三百里内没有车辆运输的辛劳，那么用以拉车的牛就全可以用来耕种了，永 远可以让秦中受益了。”李石任用金部员外郎韩益管理财政支出等日常事务，韩益因贪赃被囚禁在御史台。李石上奏 说：“臣本来认为韩益懂得钱谷等，没想到他竟如此贪财卑劣。”皇帝说：“你用人，不掩盖所用人的过错，可

9、说是做 到了公正无私。从前宰相用人，有了过错，就为他们遮盖，不让别人弹劾，这是大错。”李石准备天亮时入朝，强盗 拉弓追赶李石射击，箭头刚刚擦破皮肤，马受惊奔回李石住宅。天子知道后十分惊骇，派宦官安抚慰问，赐给金疮药。 李石为了国家牺牲个人，振举朝纲。但仇士良对他咬牙切齿，怀恨在心，因而埋伏刺客要加害于他。皇帝深知其中的 缘故，但害怕宦官威逼而不敢处理，结果只能免去李石的相位。2、1. B.用小母马“一动不动”“呆呆不动的姿势”“瘦骨嶙峋的身架”等，营造寒冷死寂的环境。衬托在雪天“动也 不动，身子往前低着”约纳呆滞的形象以及孤独“苦恼”的心情。描写小母马“仿佛领会了他的想法”，睁着“发 亮的眼睛

10、”，“嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”，表现约纳无处倾诉的深重的“苦恼”，反衬人与人之间的 冷漠无情。2 .语言简练。小说用词简洁精炼，短句多，而寓意丰富，到达言简意赅效果。环境烘托。用昏暗的暮色和大片的湿雪 来烘托约纳所处的社会环境之冷漠。挖苦手法。约纳渴望诉说失子之痛，却无人愿意倾听，只好对马进行诉说。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。B项，“并不看重金钱”错，只是约纳当时渴望倾诉才这

11、样的。应选B。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。主要鉴赏人物描写中次要人物的作用。次要人物为主 要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节开展；烘托气氛等。文中描写小母马主要有两处，分别在开篇和结尾：“他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那 瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼”“那匹瘦马也伸长 脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了”“那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来”“那 匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”。开篇局部对小母马的处境、神态和遭遇的描写，衬托车夫

12、约纳的处 境、神态和遭遇，暗示出约纳牛马般的社会地位和现实处境，充分暴露了当时社会的黑暗。结尾局部对小母马的描写 运用了比照手法，将“人与人”的关系与“人与马”的关系相比照，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，这强烈 的比照，突出了人物内心的孤独无助。有深化主题的作用，鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。强化了作品的 艺术感染力。2 .此题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“艺术特点”这一关键词，联系小说的“人物、情 节、环境”三要素进行分析即可。分析艺术特点常见的角度有：人物描写的手法、情节构思的技巧、环境描写的作用、 语言风格以及艺术手法的运用等。“赶车的，到维堡区去！

13、 ”“约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇”“照这样，明天也到不了。快点走！ ”“声明说，谢天谢地, 他们终于到了”“老人就叹气，搔他的身子”不管是表达还是语言描写都多用短句，语意丰富，简洁生动；“暮色昏 暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”开头的环 境描写既是自然环境，也暗含社会环境，用环境烘托人物的处境和遭遇，揭示当时社会的黑暗；小说反复描写的一个 重要情节就是车夫向乘客和同行表达自己的失子之痛：“约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口:老爷，那个，我的儿子这个星期死了。“赶你的车吧，赶你的车吧乘客说”“他就再次回过头去, 嘟嘟哝哝

14、说：我的那个我的儿子这个星期死了！ ”“得了，你赶车吧，你赶车吧！ ”“老弟，我的儿子 死了你听说了吗？ ”“那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了”，在大家都对他的诉说不感兴趣之后，他 只能对着他的小母马诉说，“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气” “约纳讲得入了迷，就把他心里的话 统统对它讲了”。将“人与人”的关系与“人与马”的关系相比照，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，这强烈 的比照，突出了人物内心的孤独无助，具有强烈的挖苦效果。据此分条概括即可。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题 的几个小题都是围

15、绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。 因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师 能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点 答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义

16、，要从 外表义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。3、1. BC2. C【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题，首先应 浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解 和分析，不正确的一项”。B项，曲解文意，原文第一段说“这种重要性在当下更是表达为人类本身的技术化趋势，这种趋势一方面表现为人类 身体的技术化；另一方面，在更广泛的层面上也表现为人类生存的技术化，人类生存的各个方面都被技术深刻影响”， 可见“身体的技术化”

17、和“生存的技术化”是“人类本身的技术化趋势”的两方面表现，其中“生存的技术化”是比“身体的技术化” “在更广泛的层面上”的表现，但这两方面的表现是同时并存的，并非从一方扩大到另一方。应选B。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，颠倒原文的前提与结论，论证分析不正确。C项是对原文第三段和第四段论证思路的分析，第三段指出“科技 及其人工制品具有

18、多样实现性的特征”，第四段说“这就要求我们改变对科技伦理学的传统认知和建构模式。不能再 简单地将科技和社会一分为二，而是应该打破分割，强调伦理介入科学的必要性”，“这”指代的是“科技及其人工 制品具有多样实现性的特征“，因此，得出“强调伦理介入科学的必要性”的结论是基于“科技及其人工制品具有多 样实现性的特征”这一前提的。应选C。2 .此题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先 审题，明确题干的要求，如此题”以下说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下 文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意

19、放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻 求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，推断不成立。A项是对原文第二段相关内容的分析和推断，第二段指出“科学技术都参与到了伦理秩序的维持 或建构之中。为了做到这一点，人们通常会将某种伦理秩序内嵌到科学技术特别是以人工制品形式呈现的技术物之中, 于是，技术物就成了伦理秩序的一种制度化呈现方式。相较于传统强调以道德约束作为主要手段维持伦理秩序，这种 制度化的优势在于其强制性程度更刚性、执行效率更高”，这里只是指出在“科学技术都参与到了伦理秩序的维持或 建构之中”这点上，“技术物就成了伦

20、理秩序的一种制度化呈现方式”比“以道德约束作为主要手段维持伦理秩序” 更有优势，但不能因此就得出“维持伦理秩序就可以适当弱化道德约束这种传统手段”的结论。B项，曲解文意。B项是对原文第三段相关内容的分析和推断，第三段指出科学技术具有偶然性，而这种偶然性给科 技管控带来了很大困难，进而给伦理秩序的维持带来了较大风险。所以应通过伦理治理降低风险。显然，对科学技术 进行伦理治理的目的是为了更好地管控科技，更好地维持伦理秩序，而不是“使科学技术更自由地得到开展和应用”。 D项，曲解文意。原文第四段指出，“在谈到伦理时，人们往往会强调底线思维，但如果只是将底线落脚于某些终极 的价值理念，甚至强调这些理念

21、的非历史性，就很容易导致科技与伦理的割裂”，可见，导致科技与伦理割裂的，不 是因为强调底线思维，而是“将底线落脚于某些终极的价值理念”。应选C。4、1.唐宋派项脊轩志.写出太湖独特之美在山水相衬、相得益彰，衬托宝界山的美（或为下文介绍宝界山作铺垫，或间接交代下文王氏父 子隐居宝界山的原因）3 .交代宝界山的地理位置、王仲山父子的概况及作者写记缘由。3. 王维土大夫出处有道，一失足遂不可浣作者肯定（赞叹）王仲山父子在政治清明时退隐是有道（原那么）的，用反复的手法写出一般人难以做到；其实也在 含蓄地表达自己不慕名利、清高孤傲的情趣以及归隐山水的志向。【解析】.此题考查学生对文学常识的识记能力。对于

22、课文中出现的名家名篇，学生一定要多读多记，重点对、文体、 作品出处、文学流派以及里面的经典名句做仔细识记。归有光，崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称 赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，又与胡友信齐名，世称“归、胡”。著有震 川先生集、三吴水利录等。高中曾学过其项脊轩志。1 .此题考查分析语段作用的能力。作答时，一般从语段表达的内容，和在文中结构上的作用来回答。作者在第段描写太湖的用意，从内容角度分析，这一段重点通过“太湖湃淼濯洞，沉浸诸山，山多而湖之水足以贮 之，意唯海外绝岛胜是，中州无有也”写出太湖独特之

23、美在山水相衬、相得益彰。从结构角度分析，文章通过第段 描写太湖之胜衬托宝界山的美，因为“仲山王先生居之，而王氏父子“来请予为山居之记”，因此作者先写太湖之 美为下文介绍宝界山作铺垫，也间接交代下文王氏父子隐居宝界山的原因。2 .此题考查学生概括文章内容的能力。概括文章内容的时候，首先划分文章层次，然后逐层分析概括文段内容要点;或者抓住文段中的关键词句，概括总结。“自锡山过五里湖，得宝界山。在洞庭之北，夫椒、批水之间”，交代宝界山的地理位置；“先生早岁弃官，而其子 鉴始登第，亦告归。父子并中年失偶，而皆不娶。日以诗画自娱”，交代王仲山父子的概况；“因长洲陆君，来请予 为山居之记”,交代作者写记缘

24、由。3 .此题考查文学常识识记及提取文章论点的能力。对于课文中出现的名家名篇，学生一定要多读多记，重点对文章作 者、文体、作品出处、文学流派以及里面的经典名句做仔细识记。王维在唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。根据文中“摩洁清思逸韵，出尘墉外，而不能自引决于开元、 天宝之际以濡羯胡之膻。以此知土大夫出处有道，一失足遂不可浣，如摩诘，令人有遗恨也”中“以此知”三字，可 知作者写王维是为了说明：土大夫出处有道，一失足遂不可浣。4 .此题考查学生探究作者写作意图的能力，作答时，首先整体阅读全文，把握住文章的观点和作者的情感倾向，然后 注意联系前后文，进行分仔细析。作答此题，注意联系前面的句

25、子“以此知土大夫出处有道，一失足遂不可浣，如摩诘，令人有遗恨也”，再结合“今 仲山父子嘉遁于明时，那么其于一切世分假设太空浮云，曾缺乏入其胸次矣”。在这两句话中，作者认为王维清思俊逸， 遗世独立，远离尘嚣，但仍然不能避开天宝年间安史之乱的浑浊，所以今人对王维仍有遗憾；由此作者得出“土大夫 出世入世都是有讲究的，一旦进入尘世就很难再一尘不染了”的观点，然后作者比照仲山父子隐居于政治清明的时代, 尘世间一切事务对他们来讲都如浮玄过眼，从来没有扰过他们的心境，可见王仲山父子在政治清明时退隐是有道的。 作者用“何可及哉！何可及哉！”反复的手法，写出一般人难以做到在政治清明的时代退隐，其实也在含蓄地表达

26、自 己不慕名利、清高孤傲的情趣以及归隐山水的志向。【点睛】阅读一篇文言文，重点把握三点：一是知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，有哪些性格 特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。二是明事；事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕 主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后 顺序，事件之间是什么关系。三是辨理；所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了 什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，但更多的却是在叙事之中透露 的，这就需要“辨理”。

27、译文：太湖，是东南的大湖，占地五百里，数以百计的山峦挺立在湖波之间。而且山崖重重叠叠，山谷弯曲幽静，没有一处 不是神灵仙子居住的地方。天下的山，因为有水而更加壮丽；水域如果拘束狭小，就不能完全显示出山的雄奇。天下 的水，因为遇山而停止，山如果孤零矮小，又不能完全显现出水的奇趣。太湖水势浩荡，相连不断，中间配以群山， 山多且湖水足以贮藏这些山峰。我觉得只有海外仙岛能与之媲美，中原是没有这种景观的。因此但凡像屏风一样排列 在湖水之滨的山，全是依仗湖水而更加出奇。从锡山经过五里湖，就到了宝界山。宝界山在洞庭湖北面，矗立于夫椒山和湫水山之间，仲山王先生就居住在这里。 先生早年辞官，他儿子科考中举之后也

28、回到家乡。父子两人都是中年丧偶，而且都没有再续弦。每日以吟诗作画为乐。 通过长洲的陆先生，来请我写一篇山居的记。我没有到宝界山，（但）曾经在万峰山读书，看遍了周围湖滨山川之景，所有的山峰都因为有湖水的环绕而更加美丽。 而马迹、长兴更是在夕阳落山之际被晚霞映照，而宝界山，我马上就能看到了。当年王维曾经有桐川别墅，而他的诗 赋画工之精妙，至今仍然能让我想象到其居所的胜迹。仲山先生的居所山环水绕，湖滨名胜异常绝妙；况且千里烟波 又岂是内陆能够看到的景观？王维清思俊逸，遗世独立，远离尘嚣，但仍然不能避开天宝年间安史之乱的浑浊。因此 不难看出，土大夫出世入世都是有讲究的，一旦进入尘世就很难再一尘不染了。

29、就像王维，至今今人仍有遗憾。如今 仲山父子隐居于政治清明的时代，尘世间一切事务对他们来讲都如浮云过眼，从来没有扰过他们的心境。这种境界如 何能到达啊！怎么能到达啊！5、1. C2.运用比喻，用“埋于泥沙之剑戟”“困于浅滩之蛟龙”比喻受埋没之人才，既喻友，也喻己；“终难久”“可在多” 既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术

30、效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出”以下对这首诗的赏析，不正确的一项“。C项，“表达了作者虽居低位、被贬江州，但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情”错误，尾联“四十着绯军司马，男儿 官职未磋坨。”的意思是不惑之年就官至司马，你这一辈子没有浪费了光阴啊。这两句诗表达了作者对李景俭升为军 司马的喜悦之情以及对友人仕途前景充满期望的心情。应选C。1 .此题考查考生对诗歌的鉴赏能力。诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏 析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗

31、歌内容的理 解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲 解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以 及关键词等；审清题目要求，切分关键信息，最后分析概括，得出答案。此题要求赏析颈联的精妙之处。从整体上看, 诗歌语言风格通俗易懂、明白晓畅，真挚地表达了对友人升迁的欣喜之情。颈联“泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多？” 的意思是剑戟尘埋总会有显露锋芒的机会，蛟龙腾飞不在于水的多少。这两句诗运用比喻的修辞手法，用“剑戟埋于 泥沙”，蛟龙困于浅滩”比喻贤达人才受到埋没，得不到明主的重用，

32、这既是对友人李景俭的比喻，也是对诗人自己 的比喻。同时，诗人贬官，位卑言轻，对李景俭升任行军司马有称羡之意，遣词贴切，语意明晰。“终难久” “可在 多”外表上是说剑戟埋于泥沙终有显露锋芒的机会，蛟龙困于浅滩终有腾飞升天的时候，既表达了对李景俭终于升迁 的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。6、野芳发而幽香 那么素湍绿潭 辩乎荣辱之境 呕哑嘲咖难为听 舶胪千里一片神鸦社鼓 不预那么废 操千曲而后晓声【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选

33、择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：幽、湍、辩、嘲断、轴胪、预、废。7、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基

34、本到达了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的开展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结

35、构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏

36、花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越, 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的

37、天空下出场的少平单独取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，那么有好运即将降临之意。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞

38、，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容 要精练。小说中人物

39、的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。此题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语 言要求准确、简明、合理、得体。春

40、联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动

41、 请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。 致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的 场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点

42、面、详略的关系， 防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，表达、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。9、【例文】曾有一场落日让人潸然泪下相距一甲子，相携沐夕阳。从3月5日晚开始，一张照片在朋友圈刷屏：夕阳西下，阳光撒向大地，一名医生和 一位躺在病床上的患者一同望向夕阳。我们看不到他们的表情，但这两个背影清楚诉说着两个字：希望。据报道，照片来自武汉大学人民医院东院。3月5日黄昏，

43、援鄂的上海中山医院医生刘凯，陪卧床老人做CT途中, 询问老人要不要看一眼夕阳?于是有了这令人动容的一幕。老人今年87岁，而“凯哥”27岁，在那一刻，相距一甲子 的两个生命在夕阳之下凝聚成同一种力量一一坚持、不懈坚持。一张刷屏的照片背后，是无数人的情感共鸣。疫情阴云笼罩两月有余，病毒剥夺了数万人的健康，也剥夺了我们 自由和欢聚的时光，甚至夺去了我们观日出日落、赏花谢花开的权利。病人因其痛苦，医生因其辛劳，家属因其揪心, 常人因其焦躁。一个是年近九旬的重病患者，一个是从业未久的年轻医生，在这场严峻的考验面前，可能都曾有过惶恐、灰心、 失落。报道里说，这位患者刚入院时病情危重、心情低落，甚至拒接家人

44、 。上海中山医院医疗队为他提供了几乎 所有生活必需品。而今状况日渐好转，心情好的时候还躺在病床上唱歌。某种程度上，医生和病人是彼此的依赖。仰赖于医生的治疗和照顾，患者才能汲取生命的能量;而患者与病毒抗争、 身体好转，也是医护人员坚守的精神动力。这就是守望相助的力量，一如照片中的“同沐夕阳”。人之为人，像一棵芦苇，脆弱也坚韧。病毒能袭击我们的身体，却难以击垮我们的精神。一抹夕阳、一个眼神， 都能让我们疲惫不堪的灵魂瞬间被“治愈”。无论如何，我们都要与病毒“疫战到底”，这既出于求生本能，也是对 生命尊严的捍卫。疫情中，一定还有很多这样让人温暖、感动的细节。铭记这些，不仅是为了修补受到创伤的心灵，更

45、是要在未来 日子里，永怀这种对职责的坚守、对生命的敬畏、对时光的珍视，对世间的悲悯。永远记得，曾经有那样一场落日， 叫人潸然泪下。我们是时代青年，面对这突如其来的疫情，我们只能奋力前行。五千年漫长岁月，历经多少风风雨雨，正是因为 有无数同胞能在极端困难的环境中仍然能够充满信心，满怀希望，奋然前行，中华民族才得以生生不息，繁衍至今。 我辈青年当以此为典范，担负大任，满怀信心和希望，永怀爱国之心，共筑中华辉煌！【解析】此题考查学生材料作文写作的基本能力。作文的限制性：写作情境：面对突如其来的疫情。写作主体：“你” 一一高 三学子。写作内容：感悟与思考。写作逻辑：学会在突如其来的不确定中成长；对未来

46、充满希望。作文的开放性：疫 情是突然到来的未知与不确定，但是我们要在所见所闻中，寻找一种确定的信念和理性认知。作文立意的开放性在于 学生可以从自身的做法，社会的见闻、人生专业的规划等角度出发谈自己的感悟与思考。参考立意：(1)精神的坚韧促成人的强大。(2)任何一丝对美好的追求和期望总能让人拥有信念与力量。(3)哪怕再微渺的希望也能在你的内心注入信念与力量。(4)失去也总会让人得到些什么。压力与磨难总是在淬炼生命。参考素材：1、对于我们中国人来说，一年之中所有节日里，春节是的。但是2020年的这个春节，武汉的疫情却牵动着全国人民 的心，让我们思考生命的意义，也让我们看到了新时代的中国脊梁，对于新

47、时代的青年来说，我们只有立足当下，奋占对明辩/文宗目而嘉之/D.元和十三年进士/擢第从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北令/石入朝奏事/ 占对明辩/文宗目而嘉之/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项为哪一项A.文宗，是唐朝皇帝李昂的庙号，庙号是新皇帝即位后或在太庙中被供奉时所称呼的尊号。B.中使，即宫中派出的使者，多指宦官，唐朝后期宦官专权成为国家日益衰落的重要原因。C.改元，指君主、王朝改换年号，每一个年号开始的一年称为“元年”，如“开成元年”。D.潼关，是关中的东大门，为兵家必争之地，潼关怀古“山河表里”即形容其地势险要。3 .以下对原文有关

48、内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.李石刚正不阿，维护大臣尊严。京城发生叛乱以后，宦官很嚣张，引用李训的事羞辱文臣，他质问李训等人由谁 提拔，打击了宦官气焰。B.李石积极进言，关心百姓利益。他请求皇帝大赦天下，减少贡品，并赞成开挖兴成渠，免去百姓车辆运输的辛劳, 以腾出牛来耕种。C.李石公正无私，勇于承当责任。他任用韩益，后来韩益因贪赃被关押，他不掩盖韩益的过错，敢于成认自己用人 失察，得到了皇帝的肯定。D.李石忠心朝廷，却被小人迫害。他不顾个人，振举朝纲，但仇士良怀恨在心，想加害他，无奈皇帝害怕宦官逼迫, 只能免去他的相位。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)意在擢用新进孤立，庶几无党，以革前弊。(2)京城无赖之徒，皆戎服兵仗，北望阙门以俟变。2、阅读下面的材料，完成下面小题。苦恼契诃夫暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。 车夫约纳波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前低着，但到了活人的身 子所能低到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的他的小母马也一身白，也 一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以 买到的马形蜜糖饼。“赶车的，到维堡区去！ ”约纳听见了喊声