部编版九年级语文下册--13.短文两篇-不求甚解（导学案1）.docx

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1、不求甚解导学案学习 内容了解驳论文的常识，能说出本 文的论证思路授课 时间课时一课时课型自读课文主备 人张丽君审核 人学 习 目 标1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然贯通”等重点字词，并简要了解作者。2、了解驳论文的常识。3、能说出本文的论证思路，并继续巩固论证方法。4、养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。学习 重、难 点学习重点：见上3学习难点：见上述3教、学 具准 备教具准备：多媒体学具准备：作者、字词积累卡。学法 指导自读指导法、合作探究法导学过程一、导学引疑:教师大屏幕出示“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食”。问：这句话出自 何处？原意是什么？现代汉语如何解释？（原意是读书只

2、求领会要旨，不在一字一句 上深究。今多指学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止）那么，马南邨又是如 何理解这句话呢？今天，我们就一起来学习他的不求甚解。二、自学质疑：1 .、走近作者及驳论文（详见大屏幕）2、积累下列词语不求甚解狂妄自大因小失大开卷有益豁然贯通4、整体感知：1、作者要批驳的靶子是什么？2、找出“不求甚解”在本文中的含义三、互学释疑：（一）小组合作，列出每段的提纲。第一段：摆出要批驳的靶子：”对任何问题不求甚解都是不对的”第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了 “不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。第四段：指出“不求甚解”有两层含义。第五段：提倡虚心的

3、“不求甚解”的读书态度。第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。第七段：全面解释“不求甚解”。第八段：说明陆象山的语录的意思。第九段：强调读巾要反复阅读（二）小组再次合作，根据每段的提纲，看看那些段落写的是一个内容，写出本文的 论证思路。首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”；其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会 意；接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证;最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。（学生讨论后，教师小结并板书思路。见课件）（三）作者的正面主张是什

4、么？明确：读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。四.巩固练习：拓展训练：请同学们用“别人都说而我觉得因为”的句式说一段话，学习 运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使 舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩。（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手， 这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新 的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化， 掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航

5、船向前发展。这样联系现实不是大有 文章可做吗？ “班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之 所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。）五、归纳整理：1、不求甚解是 写的一篇,文中全面阐述了陶渊明的 的两层含义，并以此为据对的观点进行否定，在批驳的过程中阐述了的正面主张。2、教师推荐读书的方法。教师寄语：古今读书成大事者必经三境界：1、独上高楼，望尽天涯路。2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。好好读书吧！知识就是力量!作业布置基础作业：基础训练预习检测、整体感知 弹性作业：基础训练拓展提升教学 反思