统编五年级上册语文课文梳理复习.docx

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1、课文知识梳理复习学习目标：1 .回顾复习课文内容。2 .梳理信息，把握课文内容要点。3 .提高阅读能力，养成良好的学习习惯。重难点：巩固课文知识点，提升核心素养。复习内容：第一单元1 .白鹭是一篇寓情于物的散文，作者郭沫若，描写了白鹭的外形和觅 食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。2 .落花生作者许地山，笔名落华生，课文按照事情发展的顺序，采 用了借物喻人的写法，围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生， 着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景，赞美了花生不图名利， 默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。3 .桂花雨回忆作者童年时

2、在家乡“摇花乐”和“桂花雨”时的情景，借 桂花抒发对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。4 .珍珠鸟是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地 描述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现作者 与珍珠鸟之间的情意，表达了： “信赖，往往创造出美好的境界”的感受。第二单元5 .搭石写作顺序是话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石。通过描绘摆搭石、 走搭石等生活中的儿个平凡的情景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美 好品质和一心为他人着想的传统美德。6 .将相和是根据司马迁的史记廉颇蔺相如列传改写的。文中的“将” 指的是廉颇，“相”指的是蔺相如，讲了 “完璧归赵”、

3、“涌池会面”、“负 荆请罪”三个故事。蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改。7 .什么比猎豹的速度更快是一篇介绍事物运动速度的说明文，主要运 用了列数字、作比较、举例子的说明方法，写了几种比猎豹更快的事物分别 是：游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光。我知道光的传播速度是 最快的，每秒可达30万公里。8 .冀中的地产战从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等 方面进行了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志。第三单元9 .猎人海力布主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己 变成大石头的故事，赞美了他热心助人

4、、舍己救人的高贵品质。10、11.牛郎织女（一）（二）是民间故事，本文由叶圣陶整理。故事 歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了勤劳善良的劳动人 民对美好生活的向往、追求，揭露了封建制度对人民的压迫，同时也表达了 人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。课文牛郎织女属于中国古代民间 四大传说之一，我还知道其他三个分别是孟姜女哭长城、梁山泊与祝 英台、白蛇传。牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。老牛：知恩图报、善解人意。王母：心狠手辣、无情无义。第四单元12 .示儿是宋朝诗人陆游的绝笔，题目的意思：这首诗是写给自己的儿 子的。诗中作者以父亲的口吻，表达了

5、诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖 国的热切心情。题临安邸作者是宋代诗人林升，题目的意思：题写在临 安一家旅店墙壁上的诗。诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻 欢作乐的生活的描述和批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑，对统治苟且 偷安的愤激之情。已亥杂诗作者是清代的龚自珍，抒发了强烈的爱国主 义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而大声疾呼，不拘一格地选用 人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情。13 .少年中国说（节选）运用了排比、象征、对偶等修辞手法，把少年中国和中国少年紧紧地联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起建设中国的重任，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积

6、极进取的精神。每句话象征的内容：红日初升，其道大光。象征 河出伏流，一泻汪洋。象征 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征 乳虎啸谷，百兽震惶。象征 奇花初胎，商商皇皇。象征 干将发硼，有作其芒。象征 天戴其苍，地履其黄。象征中国的远大前程。中国的进步不可限量。少年中国突然崛起。中国的巨大声威。中国的美好生活，少年中国奋发有为。祖国顶天立地的高大形象。14 .圆明园的毁灭描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，再现了英法联军贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野 蛮行径的痛恨，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思想感情。15 .小岛通过叙述将军与战士们共享小白菜的故事，表现了海岛战士爱 岛

7、建岛、捍卫国防的坚强决心，歌颂了守岛战士热爱海防、热爱祖国的崇高 精神。第五单元16 .太阳是一篇常识性说明文，课文介绍了太阳的远、大、热三方面的 特点，还说明了太阳与人类的密切关系。17 .松鼠的作者是法国著名作家布封，体裁：文艺性说明文。课文主要 从外形特点、行为特征和生活习性三个方面向读者介绍了松鼠的可爱之处。 课文通过生动形象的描述为我们展现了漂亮的外形、乖巧的习性、驯良的性 格、讨人喜欢的松鼠形象，表达了作者对松鼠的喜爱之情。第六单元18 .慈母情深作者是梁晓声，课文讲述了 “我”的母亲在家境极端贫困 的情况下，不顾同事的劝阻，亳不犹豫地给“我”买青年近卫军的事， 体现了母亲对子女无

8、私的爱，也表达了 “我”对母亲的爱和感激。19 .父爱之舟作者是吴冠中，本文题材回忆性散文，写作顺序：倒叙的 顺序，课文以梦的形式呈现往事，围绕父爱这一中心，回忆了父亲与“我” 夜宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校等生活场景， 表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限 的感激和怀念。20 . “精彩极了”是来自母亲的爱，是一种鼓励的爱，“糟糕透了”是来 自父亲的爱，是一种严厉的爱。正是这两种爱，使作者走上了成功之路，从 而感悟出了道理：一个人的成长既需要鼓励也需要警告，这样才能走向成功。第七单元21 .山居秋暝作者是唐代的王维，这首诗在描绘山中秋景

9、的基础上，抒 发了作者崇尚恬静的人生态度。枫桥夜泊作者是唐代的张继，本文表达 了诗人孤寂忧愁的心情。长相思作者是清代的纳兰性德，“长相思”是 这首词的词牌名。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。22 .四季之美是按照季节的顺序描写了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天 的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致的动态变化，从中我们可以体会到作 者热爱大自然，热爱四季的感情。23 .鸟的天堂作者是巴金，主要记叙了作者和他的朋友们两次游历“鸟 的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大 自然景色的热爱和赞美。24 .月迹作者贾平凹，“月迹”的意思是：月亮的足迹。本文写了孩子 在中秋夜盼月亮出来，

10、按“盼月亮一寻月亮一议月亮”的顺序描写的。“寻 月亮”这部分又写了院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月四个小部分 内容。第八单元25 .古人谈读书中孔子认为不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足， 所学知识要默默记住；朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到。26 .忆读书的作者是冰心，本文回忆了幼年、少年时读书的经历，总结 了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道 理。27 .我的“长生果”是一篇叙事散文。作者把书比作“长生果”，表达 了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。本文中“我”在写作 文时悟到写作的道理，一是要别出心裁，二是要写真情实感，在借鉴和模仿 后要进行呕心沥血的创造。