考前作文指导优秀PPT.ppt

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1、三年级作文标高三年级作文标高目标：、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。、课内习作每学年次左右，小练笔每学期次左右，分钟完成不少于5字的习作。内容：1、通过视察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。3、能依据供应的词语绽开想象，书写内容丰富的语段。形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。四年级作文标高四年级作文标高目标：1、能用书面表达自己觉得新颖好玩、印象深刻、最受感动的内容。2、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。3、能用简洁的书信、便条进行书面交际。4、能修

2、改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。内容：1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。2、能抓住特点视察自己四周的事物，并用几段连贯的话写下来。3、学写书信、便条，驾驭其格式。4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。五年级作文标高五年级作文标高目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人沟通。2、学习写简洁纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。4、能从

3、内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。内容：1、能审清题意，围绕中心选材。2、初步驾驭纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培育先列提纲后作文的习惯。3、学写板报、建议书，驾驭其格式。形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。六年级作文标高六年级作文标高目标：1、有自我表达和与人沟通的欲望。2、能写简洁的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清晰。学写会议记录和读书笔记。3、能依据习作要求自主选材，编写作文提纲。4、能独立修改自己的习作，并与人沟通修改，做到语

4、句通顺，行款正确，学写规范、整齐。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。2、能进行初步的记叙、争论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。3、能写简洁的会议记录和读书笔记，做到格式正确。4、能娴熟运用常用批改符号进行习作的互评互改。形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。一年级：教生字词 二年级：看图说话、看图写话 三年级：150250字小文 四年级：300字左右小文 五六年级：500-600字左右小文A、小学作文要求：、小学作文要求：学校语文教学分解学校语文教学分解 基础 阅读 作文考试分数：30分3

5、0分40分教学精力：30%50%10-20%没有专业的作文教材大多以写人、写事、状物作文为主，大多以写人、写事、状物作文为主，有固定的写作模式有固定的写作模式97.28的学生会这样写的学生会这样写：某年某月某一天，时间地点人物他推着车上坡很吃力，我很怜悯他。他推着车上坡很吃力，我很怜悯他。事务起因于是，我确定帮他推车。推呀推，最终推上了坡。于是，我确定帮他推车。推呀推，最终推上了坡。经过经过送水人说：“小挚友，感谢你”，我说：“不用谢，Bye-bye!”。结果结果在某个地方，我看到一个送水人。单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式第二级第二级第三级第三级第四级第四级第五级第五级9说给

6、 的话u谁能最快写出谁能最快写出五个以上五个以上的答案的答案？u请选出一个你最想说话的对象，把你想说的内容用一句话概括，写下来。1写给写给*的一封信的一封信2 2说给说给*的话的话3 3 *，我想对你说，我想对你说4 4 我记忆最深的那个人我记忆最深的那个人5 5感动我的那个人感动我的那个人6 6 难忘的一个人难忘的一个人单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式第二级第二级第三级第三级第四级第四级第五级第五级11作文作文题目题目生活生活空间空间学问空间想象空间家庭学校社会文学历史新闻神话童话科幻虚拟无序到有序 思维的广度人文思想库形成过程人文思想库形成过程描写描写具体 生动语言描写语言

7、描写动作描写动作描写神态描写神态描写声音描写声音描写景物描写景物描写文章如何写具体、写生动心理描写心理描写目光描写目光描写场景描写场景描写，、。!?:“话话。”标点符号的正确写法标点符号的正确写法-勿以点小而不为勿以点小而不为.可以可以顶格顶格-1写给写给*的一封信的一封信2 2说给说给*的话的话3 3 *，我想对你说，我想对你说4 4 我记忆最深的那个人我记忆最深的那个人5 5感动我的那个人感动我的那个人6 6 难忘的一个人难忘的一个人ppt运用规范：企业标准色：标题运用字体为微软雅黑粗体44号字；内文标题为微软雅黑26号；内文宋体25号字，重要内容25号加粗。每页文字不得超过8行；每行文字

8、不得超过20个。一般每页运用色调不得超过三种。【文字基本功案例-描写】罗老师拍桌子常规：罗老师生气地拍桌子。细化：运用修辞细致刻画人物面部部位的变更（神态描写）、呈现人物连贯动作（动作描写），生动描写人物语言、心理活动，通过景物描写烘托气氛。示例：一瞬间，罗老师的脸色变了，他双眉一挑，生气的目光火一般炙热，剑一般尖锐，让人如坐针毡，不敢直视。再一看，他全身因生气而微微颤抖，鼻孔喷着粗气，薄嘴唇紧紧抿住，那铁锤一样的大手紧握成拳，青筋直现。教室里的吵闹声停止了，四周空气凝合了，墙上的电子钟不敢出声了。乌云遮住太阳，窗外的阳光明媚霎时变成乌云密布，狂风大作。上课期间打闹、吃零食、玩手机，这些孩子真

9、是越来越无法无天了！想到这儿，罗老师忍无可忍，猛地抬起手臂，用完全身力气狠狠地拍了桌子。“啪”的一声巨响，全班同学为之一震。“你们你们”罗老师死死地盯着大家，“这课没法上了，你们好好地反省反省！”常见作文类型常见作文类型写作方法指导（一）写作方法指导（一）写人文章：1、确定写作对象：生活空间：爸爸、妈妈、警察、清洁工、老师等；学问空间：刘备、诸葛亮、秦始皇、刘翔等；想象空间：灰太狼、喜羊羊、蜘蛛侠、大山、诚信等。2、抓住人物特点：品质：如助人为乐、大公无私、酷爱劳动、工作负责性格：如倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑爱好爱好：如爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花3、围绕人物性格例举具体事例突出人物性格

10、。常见作文类型常见作文类型写作方法指导（二）写作方法指导（二）写景文章：1、确定写作对象：如大足石刻、洪崖洞、红岩广场、磁器口等；如歌乐山、金佛山、公园等，季节性景物。2、抓住景物特点：宏伟、壮丽、美丽、某种特定意义的见证等；3、围绕特点从声音、形态、色调、味道等多方面进行描写，留意修辞手法的应用。花坛1从景物的形、声、色、味描写，并进行联想。2 挖掘关于景物里的故事。1化景抒情法。2寓情于景法3虚实结合法。分步分步练习练习 妈妈，在_的夏天，我愿化作_，为您_；妈妈，在_的秋天，我愿化作_，为您_；妈妈，在_的冬天，我愿化作_，为您_。妈妈，您知道吗？在那百花盛开的春天，我愿变成一朵小花，扎

11、在您的头上，让您变得更美丽；在那炎炎夏日，我愿化作一缕清风，拂去您额头上的汗珠；在那寒风凛冽的冬天，我愿变成一件小棉袄，穿在您的身上，暖在女儿的心里【文字基本功案例-抒情】妈妈我爱你分步分步练习练习 挚友，在你快乐时，我愿_，为你_；挚友，在你郁闷时，我愿_，为你_ 挚友，在你难过时，我愿_，为你_。构篇构篇方法1 点面构篇 2 冲突构篇 3 散文构篇4 明暗构篇一线串珠法单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2525二代产品课程介绍散文构篇散文构篇课程举例说明课程举例说明举例：A=BC（ABC代表形）小时候爷爷抱着我傻孙子，大伞宠爱歪着走（我在爷爷怀里笑）三年级爷爷牵着我傻孙子，大

12、伞宠爱歪着走（思索，看着伞外的雨丝）初中时爷爷住院傻爷爷，大伞宠爱歪着走（我搀扶着爷爷在雨中走）神：传递祖孙情单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2626举例：曾经在国际华人征文大赛上获特等奖的散文爱，随风漂移，是阳光喔四年级学员唐静菡，运用这种结构方法做的构篇，你很难信任这篇文章是出自一个四年级的学生之手：A记得那是我上一年级时的一个深秋的傍晚，我随妈妈走在回家的路上，四周一片黑暗。妈妈从包里拿出手电筒，照亮了路。我在前面跑，还时常望一望后面。我发觉光始终跟着我，感到惊异，便问：“妈妈，为什么光老跟着我呀！”“傻孩子，这光宠爱跟小孩走啊。”“哦”我茅塞顿开，一边跳一边笑“这光宠爱

13、我，不宠爱妈妈！”回头时，我发觉妈妈在后面深一脚浅一脚地走着。一阵微风吹来，把树儿摇得沙沙作响，似乎一支欢快的歌、一首奇妙的诗。年复一年，日复一日。我大了，上三年级了。二代产品课程介绍单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2727B又是一个深秋的傍晚，我上完培优课，蹦蹦跳跳地来到楼下，望见妈妈接我来了，又是一个深秋的傍晚，我上完培优课，蹦蹦跳跳地来到楼下，望见妈妈接我来了，我一下子扑了上去。我一下子扑了上去。妈妈对我笑了笑，从包里拿出手电筒照亮前面的路。妈妈对我笑了笑，从包里拿出手电筒照亮前面的路。我蹦跳着向前跑，发觉灯光仍旧跟着我，问：我蹦跳着向前跑，发觉灯光仍旧跟着我，问：“妈妈

14、，为什么灯光老是跟着我呀？妈妈，为什么灯光老是跟着我呀？”妈妈笑了笑：妈妈笑了笑：“傻孩子，以前告知过你的，这光啊，宠爱跟着小孩走。傻孩子，以前告知过你的，这光啊，宠爱跟着小孩走。”我点点头，发觉妈妈在后面当心翼翼地走着，我似乎明白了什么。我点点头，发觉妈妈在后面当心翼翼地走着，我似乎明白了什么。年复一年，日复一日。我大了，上五年级了。年复一年，日复一日。我大了，上五年级了。C这天，上完培优课，天已经黑了。妈妈如平常一样坐在门口灯光下等我，我一蹦这天，上完培优课，天已经黑了。妈妈如平常一样坐在门口灯光下等我，我一蹦三跳地来到妈妈跟前。一阵微风吹来，我发觉妈妈苍老了很多，尽然生出了几丝银发。三跳

15、地来到妈妈跟前。一阵微风吹来，我发觉妈妈苍老了很多，尽然生出了几丝银发。我从包里拿出手电筒，牵着妈妈的手，照亮了前方。妈妈发觉灯光偏向她那边，一我从包里拿出手电筒，牵着妈妈的手，照亮了前方。妈妈发觉灯光偏向她那边，一愣：愣：“凡凡，这灯光向我倾了！凡凡，这灯光向我倾了！”我笑着抬起头望着妈妈：我笑着抬起头望着妈妈：“这灯光跟您的不一样，它就这灯光跟您的不一样，它就宠爱跟大人走。宠爱跟大人走。”又一阵微风吹来，把树摇得沙沙作响。妈妈微笑地望着我，眼里似乎闪着泪光，不又一阵微风吹来，把树摇得沙沙作响。妈妈微笑地望着我，眼里似乎闪着泪光，不知怎的，我们一起哈哈大笑起来。知怎的，我们一起哈哈大笑起来。

16、笑声随风漂移，飘到了很远，很远笑声随风漂移，飘到了很远，很远二代产品课程介绍ppt运用规范：企业标准色：标题运用字体为微软雅黑粗体44号字；内文标题为微软雅黑26号；内文宋体25号字，重要内容25号加粗。每页文字不得超过8行；每行文字不得超过20个。一般每页运用色调不得超过三种。【结构案例-结构】描写亲情常规：“我”生病，妈妈冒着风雨送“我”上医院，“我”病好了，妈妈病倒了。创新：获奖作文爱，随风漂移文章，运用散文构篇，以“手电筒的灯光”为线串起三个不同时间段的小故事，呈现出ABC的特点。从妈妈爱我到我爱身处逆境中妈妈的角色转化中，最终文章情感升华，全文表达了母子情深！这种构篇方式敏捷、易于上

17、手，生活中感动人的物、景、人等都可以运用“形微散而神聚”的方法来构篇，以此带给读者点点感悟，丝丝回味。角度 我，一个曾经有过美丽的苹果。可现在，我被放在一个沾满了污渍的破盘里。破盘在一张破桌上。破桌在一间破房子里。而这间破房子的主子是个年迈的奶奶，奶奶唯一的伴侣便是那只老狗。老狗浑身的黄毛稀稀拉拉已无往日的光泽，一条长尾巴无力地低垂在身后，奶奶不在的时间，老狗便同我闲聊。从老狗口中，我或许知道了，奶奶的儿女抛弃了她。我渐渐对奶奶有些好感了，奶奶已年近八旬，慈祥的面庞，满头的银丝随着步伐一上一下颤悠，拄着一根用树枝劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。我，在破盘里度过了一个个无聊的日子。渐渐地，

18、变得干瘪，毫无水分。苹果奶奶狗 最终有一天，奶奶记起了我。或许是家中实在没有别的粮食，或许是因为奶奶饿了，老狗也饿了，奶奶用那双枯瘦的手把我从破盘上当心翼翼地捧起，刚欲送到嘴边，却似乎又想起了什么，迟疑了片刻，手臂颤抖着，把我放到地上，滚到了那只老狗的脚旁。老狗一惊，抬起头，用一种充溢惊异与感谢的目光凝视着奶奶，半晌，它用鼻子把我拱到了奶奶脚边。奶奶一愣，又俯身把我滚过去；老狗又把我拱过来，滚过去，滚过来，几个回合后，还是奶奶动了心，用手把我轻轻一掰在我的身体被一分为二的那一刻，在我的生命将要结束的那一刹那，我感受到了哪怕是动物也能产生的一种感情，那种感情叫叫亲情。作文给我们一生的实力和善 感

19、恩-有情感！思索 感悟-有思想！万事万物皆是文章！1、书写工整。字不要冒出格子或大小不一。2、想清晰再落笔，尽量避开涂改。3、不要运用涂改液。用标准的修改符号修改。怎么得到卷面分？临考技巧1、快速列一个简要的提纲，避开在写作过程中思维中断，保证文意畅达；2、回忆以前读过的范文，写过的作文，想一想它们与作文考试题在内容和形式上的相通之处；3、从最受感动、最有话说的那一点上起先动笔；4、提高书写速度，但要最大限度的保持卷面的整齐。考试时怕写作文的时间不够用怎么办？临考技巧1、选择簇新材料,给评卷老师以创新感；2、选择别出心裁的表现形式。如日记、书信、童话等。3、换一个角度思索。一般人总是从正面表现话题主旨，你可以试着运用逆向思维，从侧面出击。4、表述同一个意思，假如换一种说法，可以增加新意。学了这么久的创新，真正到了考场上，一下子想不起来那么多的方法了，乱想又怕跑题了，怎么办呢？临考技巧1、从另一个角度写一段，这一角度的内容不能画蛇添足，要围绕中心（主旨）进行。2、对前文内容再行挖掘或归纳。挖掘和归纳具有揭示文章主旨和总结全文的意义。3、适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩。文章要结束了，字数还不够怎么办？临考技巧