幼儿园：《做幽默型幼儿教师》读书笔记.docx

《幼儿园：《做幽默型幼儿教师》读书笔记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：《做幽默型幼儿教师》读书笔记.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、做幽默型幼儿教师有感我特别喜欢做幽默型幼儿教师这本书，因为“幽默” 让生活处处充满快乐，很多时候，我常问自己，我该如何拥 有自己的教育教学特色，说实话的确让我有点迷茫。在去年 暑假带着儿子去新华书城看书时，我偶然翻到了一本名为 做幽默型幼儿教师的书，一时被书名吸引，激发了我想 要阅读的兴趣，我如饥似渴的阅读完以后，尝试着把那个曾 经无趣死板的我彻底变脸，在不断的尝试、调整后，我拥有 了自己的教学风格，从去年的家长会到今年的家长会，家长 们一致认为，枯燥的数学课被我的课堂风格变得风趣幽默， 更易于幼儿理解，充分调动了幼儿的课堂积极性，就连家长 都是从头乐到尾，看着孩子们脸上洋溢的开心，与他们在快

2、 乐中碰撞着思维的火花，（好像在一本书看到，兴奋能使大 脑产生多巴胺，能提高记忆力和理解能力，快乐就是多巴胺） 看着家长们反馈中的肯定，我越来越感受到了幽默课堂的重 要性。一直觉得自己的语言表达能力比较薄弱，所以曾一度因 为自己不会巧妙沟通，而害怕在众人面前大胆的展现自己， 首先感谢领导对我的肯定和指导，增强了我的自信心，其次, 陪伴儿子成长的路上，寻找原因，发现还是自己阅读的太少， 缺少文化底蕴，在阅读此书的过程中，我常被书中老师所呈 现的教育智慧所折服，从如何去选择具有有名特色的活动内 容，到如何去开展幽默的教学活动都有着案例式的讲解和指 导，让我能清晰的学习，书中所呈现的内容以及教案，都

3、是 我在教学中有所接触的，惭愧自己执教多年，怎么就没有这份教育智慧呢？初看简介让我知道原来幽默感是可以培养的，而如何培 养，从哪些角度去培养，我是否能提升自己的幽默是我迫切 要了解的，要想成为幽默型教师，首先要了解什么是幽默。 所谓幽默：它是一种特殊的情绪表现，是人们适应环境的工 具，是人面临困境时的减轻精神压力和心里压力的方法之 一。幽默是一种风格，也是一种对生活和工作的态度，它所 表现的是积极、乐观、活泼与机智，幽默可调整教师的心态, 使教师的性格变得更加活泼、更加开朗；让教师在别人认为 的嘈杂劳累的工作环境中，始终保持着一种快乐的心境，能 够更理性地应对问题、烦恼、痛苦和忧虑。幽默促使教

4、师更 加热爱生活，热爱幼儿教育这份事业。这让我想到在幼儿园里，幽默的老师很受孩子的欢迎， 会让孩子感到快乐，幽默的教师也会虏获家长的“芳心”， 风趣幽默的语言，乐观开朗的态度，会无形中缩短与家长之 间的距离，使双方交流起来更加顺畅，由此可见，做一个幽 默型的幼儿教师，对于幼儿教师来说，是非常重要的。在一页页的翻阅中，我常联想自己的教育教学实际，书 中为我呈现了很多教育孩子常规的案例，比如，面对撒汤的 孩子，可以幽默的说桌子上流小河了；对于爱掉食物的孩子, 可以幽默的说你都能喂饱一只小鸡了；对于挑食的孩子， 你可以幽默的说学做小蚯蚓；对于不肯睡觉的孩子，可以幽 默的说我看到你的眼睛里有一个小宝宝

5、在打哈欠；对于尿裤 子的孩子，可以幽默的说你的裤子出汗了等，很多在培养孩 子常规习惯的案例幽默故事，让我很受启发。在书中讲到了做个幽默的幼儿教师，从三个面呈现：幽默感的表达方式。它分为语言幽默、动作幽默、材料 幽默；幽默感实施的途径。它从幽默的教学活动、幽默的教 育活动、幽默的游戏活动三个层面展现。幼儿教师提升幽默素养的方法。分别从提升自己的文化 修养、保持乐观幽默的心态、大胆展现自己的幽默才华、以 及学会运用一定的幽默技能。笔者分别就幽默的教学活动、幽默的教育活动以及幽默 的游戏活动做了详细的介绍，在这里与大家分享书中幼儿教 师幽默素养提升的方法：（一）提升自己的文化修养幽默不是简单的搞笑，

6、而是文化修养的一种表现，所知中的内容进行恰当的解释，使死板的知识变得妙趣横生。1、 幽默纠错，加深记忆。2、幽默教学，谐趣顿生。所学越多，幽默的触角就越能伸向广处、深处。1、 书，开阔思维。2、丰富自己的幽默知识（二）保持乐观幽默的心态在教学活中，教师要学会适当地运用教学幽默，广读群对教材（三）大胆施展自己的幽默才华幽默感是在生活中逐渐养成的，常听笑话，常开玩笑， 幽默感就会增强。尤其是在教育教学过程中，教师要善于恰 当地运用幽默。如果想让自己成为一名幽默型的幼儿教师， 就应该在平时生活中大胆地施展自己的幽默才华。1、善于 传达。2、善于模仿。（四）学会运用一定的幽默技巧1、夸张法：即用夸大的

7、方法来形容人或事物，可以是 动作的夸张也可以是语言的夸张。2、移植法：主要的幽默技巧之一，即把在某种场合中 显得十分自然和谐的情节或语言，移至另一种迥然不同的场 合中去，使之与新环境构成超出人们正常设想和合理预想的 种种矛盾，从而产生幽默的效果。3、反复法：即指在一件事情中，教师通过反复说同一 语句或借助同一事物进行说明，从而获得幽默的效果。4、衬跌法：即是把相关联的多种事物渐次地罗列起来, 形成一种有明确方向感的动势，等受众抓到了方向感，带上 了前进的“惯性”，教师却猛然一 “跌”，产生谐趣的效果。5、顿跌法：即指在说话时故意把一句话拆开来，先说 一半，卖个关子，暗示一下语义的发展方向，等听都因误会 而正要上当时，再把后半句话说出来，产生的幽默效果。总之，幽默技法有很多，但须注意的是，教师在运用幽 默时，不应以伤害幼儿为前提，也不应以牺牲教师个人尊严 为代价。教师的幽默应建立在善意与宽容的基础上，使幼儿 在发笑的同时领悟其中蕴含的智慧和哲理，在笑声中得到启 迪。可以说在阅读的过程中，让我有了尝试去学习幽默的兴 趣，但这需要我不断的坚持，幽默可以在我们的生活的，更 可以在我们的教育教学活动中，让自己首先成为受孩子喜爱 的幽默型老师，学习更多的幽默去感染我的孩子们，希望不 久的某日，能有更多的幽默孩子所涌现，让我们一起在幽默 的天地里让智慧不断开花！