金色的草地教学设计一等奖3篇.docx

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1、|1、金色的草地教学设计一等奖I【案例】我在教金色的草地这一课时，课前，让学生走进自然，观察自然界中的各种植物， 重点观察蒲公英这一植物，体会它的神秘之处，可爱之处，给草地起了点缀作用。一、谈话导入师：同学们，蒲公英可是个非常有趣的植物，你们眼中的蒲公英是什么样的呢？生1:蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。生2 :老师，我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的；风把它吹向哪儿，哪儿就是它的家。师：真不错，观察真仔细，还会向自己的父母请教呢！生3 :（抢着说）老师，老师，我还有张照片呢。师：我接过一看，是朵张开的蒲公英。我高兴地点点头。生3 :（补充说）我爸爸说,张开的蒲公英最漂亮,是金色的。师：你们懂得真多

2、。那题目为什么是金色的草地，这与蒲公英有联系吗？生4 :老师，蒲公英是长在草地上，并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的。当 它合拢时，蒲公英是绿色的，草地也是绿色的，当蒲公英张开时，它就是金色的，所以草地 也是金色的。师：哦，你真了不起，长大可以成为植物学家了，你怎么知道的这么多呀！生4:（补充说）我家有电脑，我爸爸指导我查的。C、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢 的方式向同学们介绍你这次郊游所得。师：你们真是爱动脑的、好孩子，大家能经过仔细观察，

3、认真思考，多问、多查资料， 知道得这么多，老师得向你们学习了。好，今天，让我们来学习这课，看看课文是怎么写的 呢？二、学习课文1、同学们自由读文，从题目中的“金色”入手，找出有关语句，朗读,谈体会。2、把课文中写到的蒲公英与同学们课前知道的作比较，特别是“蒲公英变色的那一 段，语言优美，同样的意思，表达却不同，从而学习作者用词准确，体会语言的优美。三、课后作业让我们再次回到自然，认真观察某一植物，写一篇观察日记，注意语言的优美。如：向 日葵可以随着太阳方向的改变，它开花的方向也会改变。这篇课文，在课前，我让孩召门走进我们熟悉的自然环境中,去观察“蒲公英，观看 它的外形的美，体会变色的神秘。通过

4、自己家中的条件如照相机、电脑，在父母的指点下恰 如其分的使用，尝到了获得知识的成功感。学习课文的积极性非常高，这就是自然环境课程 资源的开发与利用对教学的结果。课中，放手让学生学习课文，由题入手，特别是体会语言 的优美，让学生感受到同样的知识，用词准确，语言的艺术性在语文学科上尤为重要；课后， 让学生再次回到自然观察植物，体会还有哪些植物充满神奇。激励学生有探索意识，让学生 留心观察，拓宽视野，激活思维，让学生明白科学来源于实践，做社会的有心人。总之，开发与整合语文课程课程资源，一定要与语文教学相结合，才能发挥它的作用， 但结合的方式是多种多样的，只要有利于学生学习语文，提高语文素养，就是最好

5、的。特别是我们最熟悉的自然环境课程资源是不可忽视的。在自然界中，汲取阅读知识的营养，这将成为我们全新的理念。拓宽学生视野，激活学生的思维，在生活的各个层面，挖掘出更多的也更有价值的课程资源，真正找到语文教学的最富生命力的源泉。|金色的草地教学设计一等奖|1、引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。板书设计：2、金色的草地蒲耍绒假朝些钓察瓣拢掌趣第二课时一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、理解课文学习第一自然段：1、让我们带跟着课文中的小朋友一起

6、去看看这片金色的草地。（出示课件）2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段看看文中的小朋友有什么感受？3、大家是怎么赞美这片草地的？4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。学习第三自然：1、指名读。老师请T立同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有 什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读你注意了颜色的变化跟什么有关？（3）按时间的顺序说说草地颜色的变化？2、我还有什么新发现？形状：板书（合拢张开）从哪些语句知道的？你来读一读。花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读

7、：原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、 合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地 就变成绿色的了。”花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（4）（出示课件）指名说一说画的词语。谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。（6）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？1、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。2、指名读。学习二、四自然段：有了这个新发现，我们有了什么变化？先

8、在小组里说一说。1、指名说我们有了什么变化？2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的？3、现在呢？最喜爱4、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）5、指名读、齐读第五自然段。三、总结全文1、看板书，全班交流2、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？3、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？板书设计:2金色的草绿金绿合拢张开合拢新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：蒲公英成了我们最喜爱的花。I金色的草地教学设计

9、一等奖I学习目标1 .认识生字钓、拢，会写耍、装等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、 一本正经”等14个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩 乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3 .抄写自己喜欢的句子。课前准备1 .课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2 .生字词语卡片。课前准备1 .蒲公英盛开时的录像片2 .本课的挂图和投影片3 .生字词的卡片第一课时导入新课4 .出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。5 .自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读讨论1 .各自轻声

10、读课文。2 .根据课文内容讨论填空答案，如：（金色/可爱）的草地3 .设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爰的草地呢？我们继续学课文。初读感知1 .学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2 .同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3 .反馈：出示含有生字的.词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。4 .朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！再读解疑1 .为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映 衬下金光闪闪，直

11、刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔 嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。2 .朗读第二、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。3 .其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、”有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的,中午回家的 时候，我看见

12、草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了 作者是怎么形容这变化的？（它 和我们一起睡觉，和我们一起起床）4 .现在说说对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1 .分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英（请围绕有趣展开），因 为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2 .学生汇报成果，教师相机总结指正。识字写字1 .投影出示生字词，自读，指名读2 .学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例：而下加女，耍耍耍扰添一撇，拢拢拢衣服长肥，装装装取字会走真有趣3 .指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。