中班社会教案《学会等待好处多》.docx

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1、中班社会教案学会等待好处多幼儿中班社会教案学会等候好处多【活动设计】“学会等候”著重培育幼儿的社会性行为，也就是秩序感 的一种彰显。对于幼儿来说，学会等候就是件不难的事情。由 于年龄的特点，幼儿不难在一件事情上著眼很长的时间，何况 就是无趣的等候。可是，在一日生活中，包含在幼儿园，在家, 出外，等候又就是必要的规则。在幼儿园，我们常说道必须增 加幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少”的现象还存有，有些 时候的等候还是必须的，而且学会等候也就是严格遵守一定规 则和秩序的必要条件，我们也应当著重培育幼儿冷静等候的好 习惯。我们课题组成员融合生活实际，从幼儿园的一日生活著 手，从聆听等候、排队等候、合

2、理安排等待时间三个方面设计 了社会活动学会等候好处多。幼儿提问，教师了解标记。“今天，老师给你们准备工作了一些场景图，还搞了一些 大标记，等会儿恳请小朋友看看，打听一打听，你们真的哪些 地方须要等候就把标记张贴上。贴上去后和同伴说道说道为什 么必须张贴在这儿？”恳请幼儿相互检查。四、收紧活动，舞蹈大闹钟小脑钟必须去锡尔弗我们班的孩子，找出了这么多须要 等候的地方，现在它还想要应邀我们一起来冲个舞。【活动思考】这次代表中班一日生活中幼儿秩序美感培育课题组 效力社会课学会等候好处多，从活动的设计至准备工作， 从试教至正式宣布实行，每一步都汇聚了全组老师的心血。在 这次活动中，我也获得了非常大的锻炼

3、身体。刚听见“学会等候”这个主题时，我们就确认将课题的定 在社会领域。可是将社会课上出来新意，上加特色，就是我们 碰到的两大难题。第一次方案设计，每个环节中师幼之间只有 谈话，互动并不多，平静没趣味性，由于这个年龄段幼儿对抽 象化的概念无法认知，还是处在直观思维的阶段，所以在试教 前，我们又将教案再次设计，挑选幼儿在园一日活动中的三个 时段，利用尚无经验，使幼儿结合实际探讨活动中的等候，及 学会等候增添的好处。一、歌舞之，使课堂活出来整个活动我们以“大闹钟”居多线，用三个时间段，分别 就是九点（听课时间）一十一点（午休时间）一四点（放学时 间）归纳幼儿园的一日生活。在这三个时间段中找寻等候，辨

4、 认出等候的好处，学会在等候中给自己合理安排活动，也就是 整个活动的重点。可是，怎样使三个时间段的贯通精妙，不死 板呢？我在贯通部分使用了海顿的经典乐曲切割时钟，使 幼儿研习着大闹钟的钟摆样儿舞起来，引起兴趣的同时，使其 体会玩玩中学增添的欢乐。师幼互动在幼儿园教学中很就是关 键，教师的情绪、语气能够使课堂活跃出来，与幼儿较好的互 动能够调动幼儿的积极性。在活动中，我们用看看视频探讨、幼儿演出示范点、协助找错，张贴标记等形式使幼儿动起来, 协助幼儿在脑中构成各种等候方式的具体内容形象概念。二、诵之，将等候以求加强朗朗上口的儿歌就是这次活动的一个亮点。常老师擅于 编创儿歌，四个儿歌归纳了幼儿园一

5、日活动中等候时须要懂的 秩序，并对教师总结的几种等候方式展开了稳固。虽然说道， 四个儿歌在一节课中都呈现出了出，幼儿并无法在一节课中都 能够将儿歌全部掌控Kangra,但这不是我们这节在活动的重 点。教师可以在以后的一日活动中，将儿歌渗透到每个环节， 随机教育，这样孩子在亲身体验中更能够认知儿歌的内容。专家说道过：不好的习惯须要二十一天培养。我坚信只 有教师、家长把握住每个契机，及时教育，孩子就可以在潜移 默化中培养较好的等候习惯，争当文明大公民。【活动目标】1、通过探讨，使幼儿介绍幼儿园一日活动中的各种等候 秩序以及这样搞的好处；2、重新认识等候标记，鼓励幼儿找寻家庭及社会生活中 须要等候的

6、地方并粘贴；3、培育幼儿安静有序的等候习惯，进一步增强文明意识。【活动准备工作】卡通大闹钟、时钟音乐、等候标志、情境图，视频。【活动过程】一、大闹钟引入活动，引起幼儿兴趣。“叮铃铃就是谁在唱歌？”（出具大闹钟）呀！大闹钟走进了我们班，大家热烈欢迎！哎，大闹钟可是第一次去做客哟，小主人们今天你 们必须好好整体表现整体表现，使它讨厌上我们幼儿园哦！那 我们带着大闹钟一起行进吧！音乐起至（我和一起上很紧发条，准备好！）滴答、滴答、大闹钟，真懂事，滴答滴答向前走。（师 幼一起恶搞钟摆动作，边说道边搞）二、介绍一日活动中的等候。I、听课中的等候。音乐听到。“小朋友，看看！大闹钟跑至哪儿啦，现在就是几点钟

7、？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？（听课）（出具画面）“对！那听课的时候，我们该特别注意些什 么？”幼A：挤端正幼B：认真听讲幼C：必须起身提问问题鼓励幼儿讲出：老师授课不低声，同伴讲话冷静听到（老师讲话的时候呢？同伴讲话的时候呢？）小朋友想一想：这样一般来讲什么好处？（能够教给很多科学知识和本领）教师小结：聆听就是一种礼貌，学会聆听更是等候的一 种方式。小朋友在别人讲话时，必须培养安静聆听的好习惯。幼儿园，秩序多,老师讲话深入细致听到，同伴讲话我安静，可以等候，可以聆听，就可以教给真本领。2、午间时的等候。音乐起至（滴答、滴答、滴答、滴答，向行进）“现在指针停在在什么地方啦？ ”（11点）“

8、这个时间，我们在干嘛呢？（玩游戏）噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备工作饭菜，小朋 友看看会儿电视等候中午假呢!中午饭前，除了玩游戏，我们还干活了些什么事情?幼：（玩玩手指游戏、上厕所，刷牙等）那小便、刷牙时候人多的话，我们该怎么办？不好，那 我恳请几个小朋友去示范点一下。（幼儿示范点）“我就是一个水龙头，你们怎样去刷牙”！（幼儿模拟刷牙时，必须排队轮流，后面的小朋友必须 学会等一等，不挤迫。）教师总结：原来，排队、轮流也就是等候的一种方式。幼儿园，秩序多上厕所，洗脸小手，人多时候必须等候,不推不挤可以轮流。吃午坂、散步、午休的这段时间，我们除了什么地方须 要等候的呢？它们又可以给我们增添什么

9、样的好处呢？（1）幼儿相互讨论（2）个别讲话（我先剩饭剩菜安静坐着，我睡着了安静躺着，我走路 快了，停下来等候挨饿了慢慢走有助于消化吸收，多歇息下午才存有力气 出席游戏，睡还能够推动脑发育，使我们显得更聪明。）原来学会等候存有这么多的好处啊！喝东西，慢慢烫，等候大家都挨饿,睡午觉，醒过来了,不吵不闹很关键。3、放学时的等候。音乐起至（滴答、滴答、滴答、滴答，大闹钟向前走）“现在调皮的小闹钟跑至几点啦？ “（4点）“四点钟，该放学啦，看看他们在搞什么？这些小朋友搞 得对不对？“（播出视频）“为什么真的这些小朋友搞得不对呢？”“那我们该怎么做？ ”“等爸爸妈妈赶回来的这段时间我们 可以搞些什么事情呢？”再播出一段视频“现在他们学会等候了吗？”“原来合理安排活动也就是等候的一种方式哦！”教师小结：合理地精心安排活动也就是学会等候的一种 方式。幼儿园，秩序多，放学以后不乱窜，爸妈没见可以等候，安全游戏又欢乐。三、设计等候标志，将等候延展至生活中。除了在幼儿园，大闹钟晓得小朋友在家里或是至外面回 去除了哪儿须要等候呢？