小学语文五年级上册第七组狼牙山五壮士教案.docx

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1、教学设计达川区阁溪学校：冯琳 学习目标1 .通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮 +壹人母 小日渐A Mi田相咸，暗2 .藉着对五壮士篙君艮，敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段, 提高朗读水平。3 . 了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语言来表现五壮士的英 勇豪迈的。4 .理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。教具准备、幻灯片、投影仪、录音机教学过程一、检查字词，复习导入。1 .师：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了字词，还给课文分成了五段， 分别是：临危受命诱敌上山选择绝路顶峰歼敌英勇跳崖。（课前准备好板 书。学生齐读）2.师：上节课

2、的学习，让我们初步体会到了什么是英雄本色，壮士情怀；让我 们深情诵读课文2、3自然段，表达我们的敬意。3、师：这就是英雄本色，这就是壮士情怀，他们从接受任务的那一刻起，就作 好了牺牲的准备。这节课，我们继续学习课文，继续感受五壮士的英雄本色、壮士 情怀还表现在哪里？课文是怎样写详细，写具体的？二、学第四段，感受壮士情怀1、师：用心默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五 壮士最令你感动的举动是什么？2、师：就是五壮士用石头砸敌人的举动。谁能找出描写这个举动的句子并读一 读。（课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛得 举起一块磨盘大的石头，大声喊道

3、：“同志们！用石头砸！ ”顿时，石头像雹子一样, 带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。）指名读这段话。3、师：这一段话作者抓住了人物的哪些方面来写具体的？A、动作：圈出表示动作的词。（拧，抢，夺，插，举，砸）B、语言：“同志们！用石头砸！ ”这是五壮士的语言，谁来读一读？（抓住两个 感叹号，读出坚决，有力）师范读，生跟读。4、这段话中，还有一个句子写的非常感人。（课件出示比较句子：1、石头像雹 子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去！ 2、石头向敌 人头上砸去。）5、师：哪一句使你更感动，你从哪里感受到?抓比喻：雹子写出了什么？（石头 既多又密，还很有力

4、。）抓两个带着：此时，他们的决心是什么？中国人民的仇恨又 是什么？6、师：是啊，仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。请看文字：（课件出示资料：）师小结：看到这些，你们有什么想说的嘛？学生回答。，7、师：所以五壮士决定用石头跟敌人奋战到底，决定用石头砸敌人。应该怎样 读才能读出五壮士的英雄气概。（自由练读，反复读。指导：师：在“砸”前停顿，吸 足力量，才能将敌人砸得稀八烂。师范读。学生跟读。师：这才是英雄本色，这才 是壮士情怀，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。三、学第五段，以练激情。师：五壮士打完了最后一颗手榴弹，砸完了最后一块石头。于是，狼牙山上最 能体现五壮士“英雄本色、壮士情怀

5、”的一幕出现了。1 .（师配乐范读）思考：第五段中，最能体现五壮士英勇豪壮的一幕是什么？2 .师；请同学们学着老师的样子，自由读读第五段，想一想；五壮士跳崖时的 心情是怎样的？3 . 1祖 请同学们打开练习本，任务胜利完成后，五壮士带着1）带着。一昂 首挺胸，相继跳下悬崖的？4 .（汇报交流）“胜利的喜悦”：从哪儿体会到的?（齐读）五壮士知道自己将要牺牲了，为什么 脸上还要露出胜利的喜悦?（再读：轻缓、带着眷恋）“对敌人的憎恨”：从哪儿体会到的?为什么砸枪?是砸自己的枪吗？（朗读：“砸碎”重读）喊口号（有力，末字处长）除了这两个“带着”,还有别的吗?课文是怎样详写五壮士跳崖的?（理解“相继”）

6、 五壮士在生命的最后一刻，为什么能昂首挺胸，像冲锋一样，相继跳崖?（相信抗战一 定会胜利一一“抗战必胜的信心”）（朗读：注意重读）.学生校正、修改，并有感情地读自己写的句子。5 .师：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了，中国人民是坚强 不屈的，所以课文结尾说一一（学生接读）（指导朗读；高昂，读出“惊天动地，气壮 山河”的气魄）7、（全文总结）师：同学们，这才是英雄本色，这才是壮士情怀，在生命的最 后时刻，尽情展现的是胜利的喜悦、必胜的信念，尽情表达的是对日寇的憎恨、对 党的无限热爱、对祖国和人民的深深眷恋，面对死亡，他们毫无畏惧，视死如归。 这样的战士才能称得上“壮士”。让我们再次饱含深情地诵读，将这壮烈豪迈的一幕, 永远铭刻。四、影片回放，瞻仰英雄壮举1、师：让我们怀着崇敬的心情，通过视频来瞻仰英雄的壮举。（播放五壮士“英勇 跳崖”的电影片段2、学生欣赏电影片段（英勇跳崖）师总结：从此这悲壮的一幕便永远定格在每 一个中国人的心中。让我们永远铭记这些英雄的名字，一起深情的再次呼唤他们的 名字。（课件出示英雄）课件定格：铭记英雄，缅怀英雄，做一个自强不息的中国人